【正文】 ，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。讓他們也做到今日事今日畢。“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，在此基礎(chǔ)上加大對(duì)閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一些閱讀技巧，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，使他們從“怕”閱讀到“愛(ài)”閱讀。書(shū)寫(xiě)時(shí)一定做到準(zhǔn)確、規(guī)范、整潔。規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，按照教材嚴(yán)格準(zhǔn)確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，加大監(jiān)管力度。今后改進(jìn)設(shè)想（或措施）：嚴(yán)格按照教研室單元教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。④平時(shí)寫(xiě)作練習(xí)較少，為了完成老師留的作文而應(yīng)付，缺乏真情實(shí)感。學(xué)習(xí)方面：①基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③平時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)閱讀的指導(dǎo)不夠全面，沒(méi)能有效的激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，好多學(xué)生怕做閱讀題，應(yīng)該采取多種教學(xué)手段提高學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生答卷存在問(wèn)題的成因及分析（從教、學(xué)雙方面）：教學(xué)方面：① 對(duì)教研室提出的單元教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不細(xì)致，精髓內(nèi)容練習(xí)的不是很透徹。作文書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不是很準(zhǔn)確，部分同學(xué)還存在跑題問(wèn)題。部分學(xué)生知道該填哪課的的知識(shí)點(diǎn)，但卻不會(huì)填寫(xiě)，就說(shuō)明文章讀的不熟，要求掌握得內(nèi)容掌握不牢固。對(duì)課文內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)能力存在著欠缺?！罢鸷场薄靶；铡薄跋ドw”這些字的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤率較高。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，多努力，多用心，使我兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。本次期中測(cè)試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言整合能力，和獨(dú)立思考的能力。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、勤于積累等習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。這就讓我認(rèn)識(shí)到字詞句段的重要和生字、詞語(yǔ)的重要，中年級(jí)仍然不要忘了識(shí)字寫(xiě)字是一項(xiàng)重要任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐富詞匯量。習(xí)作總體來(lái)說(shuō)作文分?jǐn)?shù)偏高，30分的作文有兩人得了28分，最低分才10分，大部分學(xué)生的能做到書(shū)寫(xiě)工整,但大部分學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容不夠充實(shí)，并且作文要求的字?jǐn)?shù)也不夠。閱讀理解部分：填一填，失分主要是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握不夠透徹，字容易寫(xiě)錯(cuò)?！八难獜臉?shù)隙里一滴一滴地落到地上。第六題中歇后語(yǔ)樂(lè)園許多學(xué)生字都寫(xiě)錯(cuò)了，譬如：小菜一碟的碟字易錯(cuò)，假慈悲些學(xué)生不會(huì)寫(xiě)。這兩個(gè)班平均分相差有點(diǎn)大，本次相差了3分，但這也會(huì)引起我的重視，我會(huì)更加努力，讓我們的成績(jī)能更進(jìn)一步！二、學(xué)生答題得失分析 基礎(chǔ)知識(shí)方面：第一題,請(qǐng)你仔細(xì)看，認(rèn)真填中，學(xué)生存在著答題不認(rèn)真的現(xiàn)象和確實(shí)不會(huì)寫(xiě)的現(xiàn)象:把“浩蕩、恍惚、悲憤、橫豎”等詞寫(xiě)錯(cuò)了，部分學(xué)生把平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào) 的詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)。第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析期末試卷分析王平光陰似箭，歲月如梭，本學(xué)期又過(guò)了一半，針對(duì)本次期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，是一份難度適中，題目較靈活的試卷。一、基本情況四一班本次參考人數(shù)50人，及格人數(shù)48人，及格率96%，最高分92分，最低分為44分；四二班本次參考人數(shù)56人，及格人數(shù)55人，及格率98%，最高分94分，最低分50分。第四題，按要求寫(xiě)詞語(yǔ)：這題填近義詞、填反義詞、風(fēng)字打頭的成語(yǔ)和一字打頭的詞語(yǔ)，有部分學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累不夠，導(dǎo)致寫(xiě)錯(cuò)或者是不會(huì)寫(xiě)。第八題的句子加工廠中，很多學(xué)生把“月亮升起來(lái)”這個(gè)句子擴(kuò)句，許多學(xué)生“的、地”不能正確分清，所以導(dǎo)致扣分?！笨s句，學(xué)生不能正確的挑出句子的主干。課外閱讀，這道題容易理解,但是因?yàn)檎Z(yǔ)言總結(jié)能力不夠，學(xué)生對(duì)篇的閱讀能力的深度也不夠，所以也有部分學(xué)生失分。三、今后教學(xué)整改措施本次試卷中學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對(duì)易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字我要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀才能為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。今后我要特別注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。教學(xué)中，要有意識(shí)地教給學(xué)生一些基本的讀書(shū)方法。積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析對(duì) 檢 測(cè) 情 況 的 分 析學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀：學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，導(dǎo)致基礎(chǔ)的字詞失分率較大?！鞍情_(kāi)”“剝開(kāi)”這樣的多音字讀音掌握得不好。按課文內(nèi)容填空題的失分率較高。閱讀能力較差，在做閱讀題時(shí)不知如何下手，文章讀的太少，缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。有些同學(xué)的句子不通順，語(yǔ)言不夠優(yōu)美，表達(dá)能力差學(xué)生處于死記硬背的階段，不會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。②平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累過(guò)多的靠學(xué)生本身，難寫(xiě)字、易錯(cuò)字應(yīng)該在課上多強(qiáng)調(diào)、多練習(xí)，課上練習(xí)的少，導(dǎo)致學(xué)生的印象不深刻，監(jiān)管不到位。④作文指導(dǎo)不夠深入，學(xué)生平時(shí)積累的好詞佳句沒(méi)有能夠真正運(yùn)用到自己的寫(xiě)作之中。②死記硬背，沒(méi)能更深入的理解字、詞、句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義，③閱讀量小，缺乏分析能力，導(dǎo)致閱讀題失分較多。寫(xiě)作時(shí)字跡潦草、不規(guī)范，沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。每天學(xué)的文章要求學(xué)生掌握的字詞