【正文】 結(jié)概括全文，個(gè)別學(xué)生回答不出。第三小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，學(xué)生完成較好。一是寫反映誠信可貴的名言警句，二是寫關(guān)于勤奮讀書的名言，三是寫一副對(duì)聯(lián)來表達(dá)對(duì)新年的美好祝愿，因?yàn)槠綍r(shí)在名言對(duì)聯(lián)方面對(duì)學(xué)生要求比較高，訓(xùn)練也比較多，學(xué)生的答題情況比較好，基本能正確寫出名言。積累運(yùn)用：第一小題選詞填空，四個(gè)詞語分別是“悄悄”“輕輕”“慢慢”“漸漸”，個(gè)別學(xué)生對(duì)兩組同義詞區(qū)分不明，沒有仔細(xì)體會(huì)句子意思，出現(xiàn)選詞錯(cuò)誤而失分較重，但多數(shù)學(xué)生回答較好。如：“封面題字”的“題”寫成“提”，“不辭辛勞”寫成“心勞”等；“贈(zèng)送禮物”的“贈(zèng)”字有學(xué)生寫不出，有的寫錯(cuò)為“增”。二、學(xué)生答題情況分析識(shí)字、寫字：第一小題抄寫句子，要求正確、工整，但仍存在書寫較亂、字形不漂亮的現(xiàn)象。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目難易適中，內(nèi)容全面，知識(shí)點(diǎn)突出，注重學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力考核。第二篇：小學(xué)四年級(jí)語文期末考試試卷分析四年級(jí)語文期末試卷分析一、試題分析試卷共分四大部分：識(shí)字寫字占16%、積累與運(yùn)用占24%、短文閱讀占30%和習(xí)作占30%。教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)和能力相課外遷移，同時(shí)使課外學(xué)習(xí)成為課內(nèi)的補(bǔ)充。充分利用讀書筆記、讀書演講等系列讀書活動(dòng)加大學(xué)生的課外閱讀量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、概括、表達(dá)能力。從基礎(chǔ)的講讀課文入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)更合理有效的課后作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)課上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。夯實(shí)基礎(chǔ)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，要有充足的知識(shí)、能力儲(chǔ)備。這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。目前教師已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累，從本次成績(jī)來看有所提高。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。教師還應(yīng)有意識(shí)的將學(xué)過的生字放在一起組合成新詞，這樣學(xué)生才會(huì)正確的使用這些字，豐富詞匯量。三、學(xué)生答題中存在的缺陷及教學(xué)中的不足基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。習(xí)作：本次習(xí)作是想像作文，與第8單元的習(xí)作訓(xùn)練要求一樣。第三四小題只有優(yōu)秀生做的較好，全對(duì)較少；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生有難度，失分較嚴(yán)重。第一小題 1在括號(hào)里給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，有一部分孩子平翹舌音和前后鼻音沒掌握，這說明平時(shí)讀時(shí)沒注意?！毒奕说幕▓@》的作者大多數(shù)孩子不知道。很多學(xué)生寫成“我一定要把這道難題做出來不可。第1小題縮寫句子對(duì)學(xué)生很難，失分很嚴(yán)重。失分較少，基本學(xué)生都掌握了。第二小題選擇正確的讀音，“似”乎的讀音有部分學(xué)生選翹舌音錯(cuò)誤而失分較重，但多數(shù)學(xué)生回答較好。如：“懶惰”的“惰”右上方的“左”，寫成“右”等；“敏捷”的“捷”字有學(xué)生寫不出。二、學(xué)生答題情況分析小小書法家：第二小題抄寫句子，要求做到行款整齊，力求美觀,但仍存在書寫較亂、字形不漂亮的現(xiàn)象。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目難易適中，內(nèi)容全面，知識(shí)點(diǎn)突出，注重學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力考核。第一篇：小學(xué)四年級(jí)語文期末考試試卷分析四年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷分析一、試題分析試卷共分四大部分：小小書法家5%、積累加油站35%、閱讀小沙龍30%和習(xí)作展示臺(tái)占30%。本次試卷命題形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。命題同時(shí)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，是一份較為全面檢查學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀試卷。積累加油站:第一小題看拼音寫詞語，存在寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。其他字詞學(xué)生掌握比較熟練，錯(cuò)誤率較低。第三題先把四字詞語補(bǔ)充完整,再要求寫詞語。第四小題句子訓(xùn)練營。第二小題給句子換一種說法，意思不變。”第五小題根據(jù)課文內(nèi)容或教材中的“日積月累”完成下題，學(xué)生完成較好。閱讀檢測(cè)：短文1 課內(nèi)閱讀是節(jié)選的第1課《觀潮》的第4自然段。第二小題照樣子寫打比方的句子，學(xué)生讀題不認(rèn)真理解成作比較。短文2 《鷹背上的小鳥》學(xué)生完成的不錯(cuò)，第六小題能看出孩子的閱讀是不是認(rèn)真，有沒有理解短文所表達(dá)的主題，像這類文章是本學(xué)期的重點(diǎn)，可見出卷人面面俱到。因?yàn)閷戇^學(xué)生完成的不錯(cuò)，但也有一部分學(xué)生想象不合理，語句不通順，會(huì)錯(cuò)別字。作為教師不是講過了就算完成任務(wù)，如何讓學(xué)生真正理解掌握并能靈活使用才是更重要的？對(duì)此，教師應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)新授課時(shí)對(duì)生字的處理，不光讓學(xué)生掌握字形，還應(yīng)讓學(xué)生了解字義。粗心大意、審題不清仍是學(xué)生中普遍存在的問題。學(xué)生的閱讀量達(dá)到了，閱讀能力也應(yīng)有更大提高。但發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)短文的理解還浮于文字表面，對(duì)短文只是粗粗的讀過缺少思考與品味，因此有些題的回答不完整或缺少深層次的理解。本次測(cè)試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看還是有進(jìn)步的，但學(xué)生的思維還不夠廣，個(gè)性化的理解還不夠理想。四、努力方向及措施不斷提高教師自身素質(zhì)。積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正提高課堂的實(shí)效性。教師要善于觀察、思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。力求讓知識(shí)“活”起來。提高學(xué)生的閱讀能力。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。隨著教學(xué)資源的不斷開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富。語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了，并在努力的