【正文】 護(hù)公共服務(wù)設(shè)施是每一個(gè)市民文明素質(zhì)和這座城市文明程度的反映。積極履行公民義務(wù)，愛護(hù)公共設(shè)施，告別不文明陋習(xí)，嚴(yán)于律己，積極監(jiān)督，對(duì)損害公共服務(wù)設(shè)施的行為進(jìn)行勸阻并堅(jiān)決制止，以實(shí)際行動(dòng)踐行太原城市核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做文明風(fēng)尚的傳播者和踐行者。從自身做起，從現(xiàn)在做起，從言行舉止的細(xì)微之處做起，愛護(hù)公共服務(wù)設(shè)施，不損壞、不破壞，以自己的行為帶動(dòng)身邊人，以自己良好的公德風(fēng)尚影響身邊人。對(duì)此，我們痛心不已，這些不文明行為不僅給市民的正常生活帶來不便，而且也嚴(yán)重?fù)p害了城市文明和諧的形象。目前，公共自行車已成為XX市民出行代步的首選，大大緩解了交通擁堵、減少了環(huán)境污染。1439萬個(gè)。從我做起，從現(xiàn)在做起，綠化、凈化、美化我們的家園，共同來珍愛、呵護(hù)每一件公共設(shè)施，讓每一個(gè)公民都來分享這些設(shè)施給我們帶來的快樂!我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)更加美好!公共設(shè)施愛護(hù)倡議書2尊敬的市民朋友們：自20xx年9月投入運(yùn)營以來，全市已開通公共自行車服務(wù)點(diǎn)1118個(gè)，投放自行車3。五、遇到破壞公共設(shè)施的行為要及時(shí)進(jìn)行勸阻，對(duì)不聽勸阻的要揭發(fā)舉報(bào)。為保護(hù)公共設(shè)施，共建和諧xx作出自己的貢獻(xiàn)。二、向自己的家人朋友做好宣傳工作，告訴他們保護(hù)好公共設(shè)施的重要意義。這些公共設(shè)施是供人們休閑、娛樂、聊天、健身的好場(chǎng)所，并不是玩物，不應(yīng)該去破壞它，而應(yīng)該保護(hù)它，珍愛它。可是就在不久前，就在我們身邊這么漂亮的生態(tài)廣場(chǎng)上卻有人置法律與公共道德于不顧，故意損壞公共設(shè)施，踐踏草坪，破壞路燈。由鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府投巨資修建的臥佛山生態(tài)公園即將建成。四、在校園里，你看到過哪些破壞公物的現(xiàn)象？ 出示課件再分辨五、怎樣去愛護(hù)公物？遵守社會(huì)公德、愛護(hù)公物和公共設(shè)施，不得損壞公共場(chǎng)所任何設(shè)施；愛惜花草樹木，不得攀折樹木、花草；愛護(hù)教室的課桌凳、門窗、多媒體等設(shè)備；注意節(jié)約，及時(shí)關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)窗、鎖門，杜絕浪費(fèi)，保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全；自覺制止破壞公物行為，勇于檢舉破壞公物的行為，向一切破壞公物行為作斗爭(zhēng)??五、總結(jié)公共設(shè)施是國家的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該自覺愛護(hù)，使它永遠(yuǎn)能成為我們的好朋友！培養(yǎng)良好習(xí)慣，杜絕損壞公物的行為：愛護(hù)公物，爭(zhēng)做文明衛(wèi)士?！袢绻覀兩米云茐墓娫O(shè)施，當(dāng)我們需要時(shí)，就不能使用了。雖然這些現(xiàn)象只是少數(shù)人所為，但卻是令人痛絕的行為。愛 護(hù)公物是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的需要，學(xué)生階段是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是學(xué)會(huì) 做人的黃金時(shí)期，這一時(shí)期良好習(xí)慣的形成，對(duì)今后步入社會(huì)，成家 立業(yè)，立于社會(huì)都不無裨益的。為什么要愛護(hù)公物？校園里的一切設(shè)施，都是為全體學(xué)生服務(wù)的公共設(shè)施。舉例?；顒?dòng)四：小結(jié)師：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？想一想在愛護(hù)公共設(shè)施方面我們能做些什么？師小結(jié)：同學(xué)們，希望從現(xiàn)在開始，我們都愛護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)公共設(shè)施，做個(gè)文明的好少年。師：讀完了這個(gè)處罰條例，你認(rèn)為我們應(yīng)該做呢？生答。過渡說明：我們國家一直很重視公共設(shè)施的保護(hù)，提出了破壞公共設(shè)施的處罰規(guī)定。師總結(jié)：我們要愛護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)公共設(shè)施，這是不僅是一種美德，還是文明的象征，也是我們的責(zé)任。師: 公共設(shè)施遭到破壞造成的危害多不多，大不大。生匯報(bào)：誰來讀一讀你收集的資料。師：可是這些錢我們做了什么呢?我們?cè)诰S護(hù)公共設(shè)施，修補(bǔ)公共設(shè)施，我們不得不做，其實(shí)這些錢可以花的更有意義。除了造成這些經(jīng)濟(jì)損失，想一想，還有哪些我們看不見的經(jīng)濟(jì)損失？師小結(jié)：同學(xué)們，你們分析的很正確，而這些經(jīng)濟(jì)損失是無法計(jì)算的。師：窨井蓋的丟失不僅會(huì)給我們?cè)斐蓸O大地安全隱患，還會(huì)給我們?cè)斐蔁o法估計(jì)地經(jīng)濟(jì)損失。師小結(jié)：窨井蓋的丟失，奪去了這么多小朋友的生命，這些小朋友再也看不到燦爛的陽光，再也感受不到父母的疼愛，他們還沒來得及體驗(yàn)生命的美麗，就在花一樣的年齡凋落了，這多他們來說是多么不公平！而他們的逝去，又給他們的父母帶來了多么大的傷痛，他們的父母要在傷痛中度過余生。在這里老師也收集了一段視頻，在這段視頻中會(huì)告訴你窨井蓋丟失后造成了哪些危害。提問：同學(xué)們，請(qǐng)猜想一下，當(dāng)窨井蓋丟失后又可能會(huì)給人們?cè)斐赡男┪ｋU(xiǎn)？生說。師小結(jié)：聽到同學(xué)你們的敘述，老師的心碎了，真沒想到在我們身邊也有這么多的公共設(shè)施遭到破壞，看來在我們周圍這種不文明行為很多。其實(shí)，在網(wǎng)上搜一搜，就能找到很多這樣的視頻，這只是其中的兩段。下面我們一起來看第二段視頻。播放視頻師：在這里，老師還收集了兩段公共設(shè)施被破壞的視頻？下面我們一起來看一看。（2）提問：看到這些生病的好朋友，你的心情怎樣？師總結(jié)：剛才同學(xué)的回答道出了大家的心聲，是啊，每個(gè)看到這些圖片的人，都會(huì)感到心在流血，既非常傷心，又感到特別的生氣、憤怒?？墒亲罱?，我們的一些好朋友生病了，它們?cè)诳奁@是怎么回事？它們到底怎么了？我們一起來看一看。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到公共設(shè)施與人們生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)愛護(hù)公共設(shè)施的好品德。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息處理信息的能力，提高學(xué)生明辨是非的能力。公用設(shè)施也是文明社會(huì)的標(biāo)志，只要我們?nèi)巳硕贾匾晲圩o(hù)公用設(shè)施，從我做起，那么，我們的城市會(huì)越來越美，我們的生活會(huì)越來越文明，我們的生活也會(huì)越來越美好。（擦拭學(xué)校的公用設(shè)施、寫一份倡議書、告訴一年級(jí)小朋友怎樣愛護(hù)公共設(shè)施？）小組活動(dòng)五、小結(jié)公用設(shè)施是國家的公共財(cái)物。讀讀課文上的建議（給公用設(shè)施洗洗澡、寫倡議書、開展宣傳活動(dòng)）我就以我們學(xué)校為例，開展一次活動(dòng)。討論：試想一下，沒有它們，我們的生活會(huì)是怎樣？四、展開行動(dòng) 我們的生活離不開這些無聲的朋友，讓我們行動(dòng)起來愛護(hù)他們。破壞公共財(cái)產(chǎn)是不文明的行為，嚴(yán)重的甚至是違法犯罪行為。還有更嚴(yán)重的看：小偷偷走井蓋，致使人掉入水溝淹死。板書：方便生活、美化環(huán)境三、了解公共設(shè)施損壞的情況。你在什么情況下，需要它的幫助。是呀！他們的朋友遍布天涯，到處都能找到他們的影子。學(xué)生活動(dòng)。雖然這些朋友的名字都不一樣，但是他們有一個(gè)共同的名稱是什么？（板書：公用設(shè)施）他們還有許許多多的好伙伴，現(xiàn)在正堅(jiān)守著自己的崗位。討論一下，說出他的特點(diǎn)和作用，讓其他組猜一猜。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)常見的公共設(shè)施今天，老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，是誰呢？他的名字就藏在你們的信封中。第一篇：四年級(jí)愛護(hù)公共設(shè)施教案無聲的朋友教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，調(diào)查其現(xiàn)狀及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便。能主動(dòng)、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。請(qǐng)大家打開看一看，但不要說出來。（郵筒、公用電話、站牌、垃圾箱、噴泉、街邊的石凳、路燈、閱報(bào)欄等）猜猜游戲，并把謎底貼到黑板上。看，你們找到了哪些朋友？把他們的名字寫下來，把他們畫下來。校對(duì)板書。二、體驗(yàn)公共設(shè)施的作用。還有的公共設(shè)施雖然我們沒有直接使用它們，那么他們是不是可以不存在，如：公園的雕塑、下水井蓋等 由此可見，在日常生活中、城市的建設(shè)中多么需要公用設(shè)施啊！它們不分日夜默默地為我們服務(wù)，美化我們的環(huán)境，為我們的生活提供無盡的便利。最近，我們收到許多公用設(shè)施的投訴，是什么呢，請(qǐng)看課件：教科書上的卡通圖畫）看了這些公用設(shè)施的訴說，你有什么感受？學(xué)生發(fā)言在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？學(xué)生發(fā)言小結(jié)：傷害了這些生活中無聲的好朋友，受傷害的其實(shí)是我們健康的生活，是我們自己。憲法規(guī)定：公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。（課件）這是一封公用設(shè)施寫給我們的信： 親愛的人類：你們每天都在享受我們?yōu)槟銈兲峁┓奖悖悄銈儾坏桓兄x我們，而且還肆意地?fù)p壞我們，我們決定罷工。我們可以開展些什么活動(dòng)愛護(hù)我們的公用設(shè)施。各小組選擇其中一個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。每天都在為人民服務(wù)，給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來方便。第二篇：愛護(hù)公共設(shè)施教案公共設(shè)施在哭泣一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道在我們學(xué)校和居住地區(qū)有哪些公共設(shè)施及公共設(shè)施與國家建設(shè)、人民生活的密切關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)公共設(shè)施的熱愛之情，提高愛護(hù)公共社會(huì)的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道破壞公共設(shè)施造成的危害。四、教學(xué)過程：活動(dòng)一：引出公共設(shè)施師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘蝗荷钤谖覀冎車臒o聲的好朋友，你們想不想知道它們是誰？師：好，下面我們快來看一看它們到底是誰！（出示圖片）提問：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們嗎？這是？（師指一指讓生說都是什么？）它們統(tǒng)稱為什么？活動(dòng)二：公共設(shè)施在哭泣引出公共設(shè)施生病師：對(duì)，它們都是公共設(shè)施，在我們周圍，有許許多多的公用設(shè)施，它們默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供無盡的便利，我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便。（板書：公共設(shè)施在哭泣）（1）播放圖片。（3）那么它們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢？師：同學(xué)們，你們說的都非常正確，就是因?yàn)橐恍┤说牟晃拿餍袨閭α怂鼈儭⑵茐牧怂鼈?，讓它們?cè)跓o聲的哭泣。（板書：公共設(shè)施遭到破壞）在觀看視頻時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們注意找一找哪些公共設(shè)施遭到了破壞？（1）播放第一段視頻，提問：同學(xué)們，在這段視頻中什么公共設(shè)施遭到了破壞？看到這么多的公共設(shè)施遭到了破壞，你想說些什么？（2）師：看到這么多公共設(shè)施遭到破壞，我們既生氣又憤怒。注意觀察在這段視頻中什么公共設(shè)施遭到破壞？提問：同學(xué)們，在這段視頻中什么公共設(shè)施遭到了破壞？（3）師：又有這么多的公共設(shè)施遭到破壞。同學(xué)們從這可以看出我們的公共設(shè)施遭到破壞的情形多嗎？師：昨天老師還讓大家收集了在你的周圍有哪些公共設(shè)施遭到破壞，現(xiàn)在誰來說一說，在你的周圍有哪些公共設(shè)施遭到了破壞？生答。那么，公共設(shè)施遭到破壞，會(huì)給我們?cè)斐墒裁次：δ?？（板書：造成的危害）活?dòng)三：因公共設(shè)施遭到破壞的造成什么危害展示圖片，讓小組進(jìn)行討論，再全班交流，讓學(xué)生說說這是什么公共設(shè)施遭到了破壞？造成的危害是什么？ 提問：（1）給圖中的小朋友造成什么危害？想一想，還會(huì)給我們小朋友造成什么危害？（2）可能給工廠中的生產(chǎn)造成什么危害？（3）可能給交通造成什么危害？（4）可能給病人造成什么危害？師小結(jié)：你們看，僅僅這一次停電給我們的生活、生產(chǎn)造成的危害就這么大，如果我們不去維護(hù)公共設(shè)施，任由壞人破壞，造成的危害會(huì)多大！展示圖片窨井蓋丟失師：同學(xué)們請(qǐng)看，這又是什么公共設(shè)施遭到了破壞？誰來給大家讀一讀。師：同學(xué)們說的這些都有可能發(fā)生。提問：窨井