后進生的轉(zhuǎn)化工作點滴體會-后進生轉(zhuǎn)化-展示頁
2024-10-20 22:43本頁面
【正文】 對后進生要加倍愛護和培養(yǎng)，長善救失，促使其發(fā)展積極因素，克服其消極因素。我的體會是，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要激勵上進信心、關(guān)心愛護備至、追求心理認同及實施反復(fù)教育。教育是一門藝術(shù)，而教育轉(zhuǎn)化后進生則是這門藝術(shù)的精華之一，也是班主任面臨的復(fù)雜而艱巨的課題。第二篇：轉(zhuǎn)化后進生的點滴體會轉(zhuǎn)化后進生的點滴體會轉(zhuǎn)化后進生的點滴體會后進生在每個班級、每個學科中都是普遍存在的，而后進生形成的原因又是多種多樣的?？傊?，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，我們要尊重每一個學生，以創(chuàng)新的理念解決后進生問題，即要看到他們的優(yōu)點，促進他們自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)因形成，還要認識到后進生轉(zhuǎn)化是非一日功，是長期性的。及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。四、多加激勵，促其轉(zhuǎn)化對于許多學生，特別是“學困生”，批評漫罵是無效的錘打，和風細雨卻能潤入心田。雖然也有反復(fù)，但老師的批評他都能接受，而且能用行動來改正。老師這小小的舉動感動了他。有一次他在打鬧時，不慎受傷。為此在教育差生的過程中，我多施以愛心、注重方式方法，以溫暖之心處理事情，熏陶他們，不斷用愛心化解他們的戾氣，幫他們找回學習的興致和自信心，發(fā)掘他們的閃光點，讓他們找回積極上進的心。教育轉(zhuǎn)化后進生的過程是一個充滿愛而漫長的過程。現(xiàn)在的她仍然不會象徐慧嫻那樣上課時坐得規(guī)規(guī)矩矩，但她有自己的特色——聰明、活潑、上進。先借用她的好動，把她和我班做題最慢的張寶杰結(jié)了“對子”，每次課堂上張寶杰完成作業(yè)，就由她負責監(jiān)督、輔導(dǎo)張寶杰學習，這樣一來她沒有時間玩了，而且能幫助別人她也非常自信；課間，也給她安排了很多工作：檢查地紙屑、擺桌椅，沒有時間淘氣了。她的好動就連家長都束手無策，無論家長怎么說，可還是不管用。與他們交往時，應(yīng)表里如一﹑言行一致，情感上﹑行動上對他們與對其他學生應(yīng)一視同仁。在強調(diào)人性實現(xiàn)個性的今天，教育必須營造一個有利于學生健康成長，有利于創(chuàng)新思維發(fā)展﹑有利于創(chuàng)造和展示個性的氛圍。課堂上簡單的問題就叫他們回答，讓他們也能體會到成功的歡樂，從而更好地培養(yǎng)他們的學習興趣，激勵其更加努力地學習。經(jīng)過一段時間的補習，他們的識字水平有了明顯的進步。他們識字不好，我就用電腦打出生字卡片，讓他們回家練習。其次，學習成功帶來的愉悅感，也可以增強學生的信心，使他們產(chǎn)生新的需要和更濃厚的學習興趣。針對學科教學的趣味性。“興趣是最好的老師”，有興趣的學習事半功倍。一、培養(yǎng)興趣尋找亮點蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷模的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。因此我們平時教學中要做到面向全體學生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，如何轉(zhuǎn)化后進生是我們應(yīng)該探索的重要課題。每個班級都或多或少有幾個問題生，雖然問題生一般在班上為數(shù)不多，但他們能量不小，破壞性很強，成為班上的消極因素。所謂問題學生，就是我們習慣上說的后進生，是指在思想品德和學習方面都比一般學生差的學生。俗話說：“十個手指有長短。教育工作的實踐使我體會到后進生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中不可缺少的一個重要方面。第一篇：后進生的轉(zhuǎn)化工作點滴體會后進生轉(zhuǎn)化后進生的轉(zhuǎn)化工作點滴體會教師的工作是平凡的，但責任是重大的。教師既要傳授科學知識，又要加強基礎(chǔ)道德教育；既擔負著培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作，又要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；既要面向全體學生，又要促使學生全面發(fā)展；既要提高學生的身體素質(zhì)，又要提高學生的心理素質(zhì)。特別班主任的工作對象是活生生的可謂“各具形態(tài)”的學生?！睂W生由于遺傳素質(zhì)、所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境等的不同，學生在學習過程中仍存在著差異，站在教師面前的既有品學兼優(yōu)的高材生，同時又會有“問題學生”。這些學生思想落后，集體榮譽感差，不求上進、厭學，他們往往擾亂課堂秩序。因此問題生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項重要內(nèi)容，也是班主任工作中的一個重點，也是一個難點。以下結(jié)合自己班主任工作談?wù)匋c滴體會?！碧貏e是學困生，對學習缺少興趣，這種心態(tài)阻礙了學生學習的進步。因此要想轉(zhuǎn)化學困生，首先要培養(yǎng)其學習興趣。我們要深鉆教材，活用教材，課堂教學中要多設(shè)計一些趣味性強的活動，盡量讓我們的課堂教學內(nèi)容生動活潑，從而提高學生學習的興趣，增強學困生學習的自覺性和積極性，變“要我學”為“我要學”。我們班的王欣宇和唐正航是學習上的老大難，我就利用課余時間給他們補課，吃小灶。在學校我又采取同學互幫，教師示范等方式促使他們加強練習。于是我便及時表揚鼓勵。二、換個角度，誘發(fā)進取。對待后進生，教師更應(yīng)該做到
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