企業(yè)失物招領(lǐng)通告--展示頁(yè)
2024-10-20 22:40本頁(yè)面
【正文】 么？（4）、指名答，師小結(jié)：（很麻煩、啰嗦）所以作者在此處用了一個(gè)省略號(hào)。（聽(tīng)到唐老師嚴(yán)肅的話語(yǔ)后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬Α氨牭么蟠蟮摹?、他們?cè)诳诖锩魇裁?？?lián)系實(shí)際談?wù)効诖镅b的都是些什么？）（4）、指名答，師歸納：原來(lái)此時(shí)同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑，所以才會(huì)（眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊）。（2）、師生配合演讀。聽(tīng)了唐老師嚴(yán)肅的話語(yǔ)同學(xué)們有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霰憩F(xiàn)同學(xué)們反應(yīng)的句子作上記號(hào)。（4）、指2名讀本段：體會(huì)讀出唐老師“嚴(yán)肅”的話語(yǔ)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題復(fù)習(xí)回顧二、講讀課文自由讀文，邊讀邊想發(fā)生了什么事？你是從哪里知道的？學(xué)習(xí)第四段（1）、指名答（2）、出示第四段內(nèi)容：指名讀“嚴(yán)肅”一詞齊讀。四、說(shuō)教法、學(xué)法教法：我預(yù)設(shè)用讀讀演演議議的方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)重點(diǎn)詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。二、說(shuō)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰(shuí)呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師可緊緊抓住這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。第一篇：企業(yè)失物招領(lǐng)通告失物招領(lǐng)本月18日我司一名員工在公司內(nèi)拾到尾號(hào)為***的中國(guó)建設(shè)銀行卡一張，請(qǐng)知情者或失主于三天內(nèi)到總經(jīng)辦認(rèn)領(lǐng)，逾期無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，公司將把失物上交財(cái)務(wù)部。**有限公司綜合辦公室二〇一三年十一月十八日第二篇：失物招領(lǐng)說(shuō)課稿失物招領(lǐng)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。過(guò)程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際采取演演讀讀議議的方式進(jìn)行讀中感悟的學(xué)習(xí)。三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（學(xué)習(xí)第4至8自然段）理解失物的兩種不同含義（失物和“失物”）。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。學(xué)法：預(yù)設(shè)用合作探究的學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）、思考：你認(rèn)為“嚴(yán)肅”是什么樣的表情？指名答，師概括。（5）、齊讀本段。學(xué)習(xí)第五段a 扣詞學(xué)文： 出示句子（1）、指名讀詞語(yǔ)“睜得大大的、摸索、一齊喊”。（3）、生自由演讀體會(huì)同學(xué)們此時(shí)的心情。（5）、齊讀本段?？吹剿芰洗锉贿z棄的垃圾，同學(xué)們有什么反應(yīng)？請(qǐng)將文中描寫(xiě)同學(xué)們反應(yīng)的地方作上記號(hào)。板書(shū)：知錯(cuò)能改看到同學(xué)們知錯(cuò)能改，你猜測(cè)張爺爺和唐老師會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？合作學(xué)習(xí)第八段出示句子（1）、合作探究（2）、指名答，師歸納：看到孩子們知錯(cuò)能改，轉(zhuǎn)變成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會(huì)心的微笑。會(huì)寫(xiě)“同”、“工”“?！比齻€(gè)字。3．反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。2．揭題。（出示，練讀，板書(shū)課題，提醒學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候就要工工整整，認(rèn)認(rèn)真真，提筆就是練字時(shí)。讀了課題，你想知道些什么？（讓學(xué)生暢所欲言）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字
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