【正文】 還親手栽培了許多芬芳的草木。那些女人也嫉妒我的嫵媚，誹謗我好放蕩淫亂。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。這兩句承上，形象地概括了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的詩(shī)人形象。譯文：我長(zhǎng)聲嘆息止不住淚流滿面，哀憐著人民的生活多么艱難。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？ ，雖九死其猶未悔。，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也?！峨x騷》與《詩(shī)經(jīng)》在文學(xué)史上并稱“風(fēng)騷”。2.“楚辭”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興起于楚國(guó)的一種詩(shī)歌樣式，是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩(shī)歌總集。在流放期間，他以其出眾的才華和對(duì)祖國(guó)人民的熱愛(ài)，寫(xiě)下了《離騷》《九歌》《天問(wèn)》《九章》等不朽的詩(shī)章。在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認(rèn)為只有圣君賢相才能把國(guó)家治理好，有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民、忠君致治的思想。他出身于楚國(guó)貴族，與懷王同祖。）五、文學(xué)常識(shí)（約前340—前278），戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。）雖體解吾猶未變兮（被動(dòng)句，“體解”的主語(yǔ)是“吾”，承后省略，是被動(dòng)者。）高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離（定語(yǔ)后置句，“冠之岌岌”即“岌岌之冠”，“佩之陸離”即“陸離之佩”，“之”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志。）長(zhǎng)余佩之陸離（長(zhǎng)，形容詞的使動(dòng)用法，使??長(zhǎng)。）伏清白以死直兮（伏，為動(dòng)用法，為??而伏；死，為動(dòng)用法，為??而死。此處名詞用作動(dòng)詞，約束、束縛。誶：諫諍。攬茝：采集芳芷。喻指束縛。好：愛(ài)慕。）偭（miǎn）忳（to）．．．相(xi224。ｕ)．．．．蘭皋（gāo）可懲（ch227。j237。）．．．芰荷（j236。u）鷙鳥(niǎo)（zh236。）方圜（yu225。）溘死（k226?；A(chǔ)梳理一、字音 修姱（ku?。┝b（jī jī）謇謇（jiǎn）．．．侘傺（ch224。這部分也是作者最集中表白自己的心志，感情表達(dá)最直接、強(qiáng)烈的段落。它有著豐富的內(nèi)容、浪漫的想象、強(qiáng)烈的感情、自成一格的寫(xiě)作手法，思想和藝術(shù)上的魅力并重，令無(wú)數(shù)人為之傾倒。第一篇：人教新課標(biāo)必修2指導(dǎo)教案：離騷高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家 離 騷 名師導(dǎo)航內(nèi)容感知《離騷》是我國(guó)古代一首偉大的抒情長(zhǎng)詩(shī)，歷來(lái)以其可與日月?tīng)?zhēng)輝的光芒照耀詩(shī)壇。全詩(shī)373句，是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫(xiě)成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國(guó)之思的作品。課文節(jié)選的這部分主要敘述作者因潔身自好、堅(jiān)持正道而受到周?chē)娙说牟乱珊驮熘{中傷，君主也疏遠(yuǎn)了他，他一方面表明誓死決不就此退縮，和蠅營(yíng)狗茍的小人們同流合污；一方面設(shè)想自己要隱退，同時(shí)更加努力培養(yǎng)自己的美好的德行。閱讀時(shí)要注意把握它的內(nèi)容和思路，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。 ch236。）蕙（xiāng）．．．?dāng)埰彛╟hǎi）謠諑（zhu239。n）．．．攘詬（g238。）延佇（zh249。）岌岌（j237。）雜糅（ｒ239。ng）好修姱（h224。ng)誶（su236。n）．．．．二、字形三、詞義 太息：嘆息。羈：馬韁繩和馬籠頭。修姱：修潔而美好。比喻高尚的德行。版權(quán)所有高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家余雖好修姱以羈（羈，馬韁繩和馬籠頭。）屈心而抑志兮（屈，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使??屈；抑，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使??抑。）高余冠之岌岌兮（高，形容詞的使動(dòng)用法，使??高。）四、特殊句式不吾知其亦已兮（賓語(yǔ)前置句，“不吾知”即“不知吾”。）余雖好修姱以羈兮，謇朝誶而夕替（被動(dòng)句，“羈”“替”，此處均為被動(dòng)詞：被約束，遭貶黜。這是一種意念上的被動(dòng)。名平，字原。屈原學(xué)識(shí)淵博，善外交辭令。因受小人陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以明忠貞愛(ài)國(guó)之懷。他開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新紀(jì)元，是我國(guó)浪漫主義詩(shī)歌的奠基人，我國(guó)第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，世界四大文化名人之一（另有波蘭哥白尼、英國(guó)莎士比亞、意大利但丁）。其中最有代表性的是屈原的代表作《離騷》，因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”。六、名篇名句，哀民生之多艱。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！，余獨(dú)好修以為常。句段剖析一、疑難妙句，哀民生之多艱。剖析：表現(xiàn)了詩(shī)人的極度苦悶和難以排解的心情，為下面情緒的抒發(fā)定下了基調(diào)。，終不察夫民心。譯文：怨恨君心荒唐啊，始終不能理解我的心思。剖析：這幾句詩(shī)使抒情主人公除了作為政治家和詩(shī)人的自我形象出現(xiàn)外，又?；没癁橐粋€(gè)美麗而遭逢不幸的女子。起初與丈夫(“靈修”有時(shí)也可理解為丈夫)締結(jié)了婚約，后來(lái)卻受到眾女的嫉妒和讒毀，終于被拋棄。，寫(xiě)了自己與小人之間的矛盾不可調(diào)和，也表明了自己不為君王理解的苦悶之情，并抒發(fā)了自己對(duì)楚懷王的怨憤。這個(gè)時(shí)期正是七雄紛爭(zhēng)，各國(guó)存亡處于緊要關(guān)頭的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，詩(shī)人的理想就是把祖國(guó)推上強(qiáng)大、富裕的道路。受儒家思想影響的屈原，不僅把“修能”（修飾才能）作為圣人的目標(biāo)，而且具有濃厚的以圣人自詡的傾向。他試圖以道德理想促成“美政”理想的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)高揚(yáng)道德理性來(lái)整治政治秩序。于是，對(duì)楚王的怨憤和對(duì)“黨人”的鄙棄縈繞于懷，詩(shī)人最終遭讒見(jiàn)廢，導(dǎo)致“美政”理想的幻滅，“憂愁幽思而作《離騷》”。這位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，在昏庸的君王面前，在奸邪的“黨人”面前，既不能改變自己，也不能改變楚國(guó)，且又不愿離開(kāi)自己的祖國(guó)（“忍而不能舍也”），只能選擇以死明志，版權(quán)所有高考資源網(wǎng)第二篇：新課標(biāo)人教A版必修2全套教案第三篇：《荷塘月色》教案(人教新課標(biāo)版必修2)荷塘月色【背景材料】一、作者簡(jiǎn)介朱自清原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。1903 年隨家定居揚(yáng)州，故自稱“我是揚(yáng)州人”。以后的五年里在江蘇、浙江等地的中學(xué)教書(shū)。1929 年出版詩(shī)集《蹤跡》，1925 年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始了古典文學(xué)的研究。1948 年 8 月 12 日，朱自清病逝于北京。逝世后整理出版有《朱自清文集》(四卷)、《朱自清詩(shī)文選集》?！斑@時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；……”后來(lái)有一位叫陳少白的寫(xiě)信給朱自清，說(shuō)蟬子夜晚是不叫的。朱自清為了進(jìn)一步弄清問(wèn)題，又去請(qǐng)教他在清華大學(xué)的同事昆蟲(chóng)學(xué)家劉崇樂(lè)教授。這么一來(lái)，朱自清反復(fù)考慮，就把“好幾個(gè)人”的話當(dāng)作“客觀實(shí)際”，而把那個(gè)著者的親耳所聞當(dāng)作“是個(gè)例外”，至于自己文中那一段描寫(xiě)，則自認(rèn)是“記憶錯(cuò)誤”。過(guò)了些時(shí)候，陳少白又在《新學(xué)生》月刊上發(fā)表文章，再次討論這個(gè)問(wèn)題，并且涉及到宋代王安石的《葛溪驛》一詩(shī)，因?yàn)檫@首詩(shī)里也有月夜蟬鳴的描寫(xiě)。這才寫(xiě)了《關(guān)于“月夜蟬聲’》一文，公開(kāi)作答。朱自清還從這件事中引出一個(gè)更深的教訓(xùn)，他在作答的文章中深有感慨地說(shuō)：“我們往往由常有的經(jīng)驗(yàn)作概括的推論。于是相信這種推論便是真理。這種成見(jiàn)，足以使我們無(wú)視新的不同的經(jīng)驗(yàn)，或加以歪曲的解釋。”朱自清這一段話意味深長(zhǎng)，它告訴我們輕率的推論會(huì)使人們誤把成見(jiàn)認(rèn)作真理，妨礙我們獲得新的經(jīng)驗(yàn)，接受新的知識(shí)，這個(gè)體會(huì)和認(rèn)識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“月夜”有無(wú)“蟬聲”的討論本身了。清華大學(xué)為了紀(jì)念他，把座落在“水木清華”池邊的古老方亭命名為“自清亭”。朱、聞兩位老教授，都是毛澤東同志稱頌過(guò)的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。那草亭早因破舊而拆除了，可是，那荷塘呢？夏日的黃昏，剛下過(guò)一回陣雨。荷塘一片碧綠，間雜著朵朵蓮花，微風(fēng)中送來(lái)陣陣清香。在解放前，到清華念書(shū)的時(shí)候，我打聽(tīng)到朱先生筆下的荷塘，就是這個(gè)荷花池，走去一看，原來(lái)不過(guò)是一灣死水，幾樹(shù)垂楊，敗葉殘花，潦倒其間。朱自清寫(xiě)《荷塘月色》的時(shí)候，這里是“陰森森的有些怕人”，“白天也少人走，夜晚更加寂寞”。我那時(shí)雖是工學(xué)院的學(xué)生，由于愛(ài)好文藝和對(duì)朱先生的傾慕，對(duì)清華園里的進(jìn)步文藝活動(dòng)，總是要擠進(jìn)去聽(tīng)聽(tīng)的。他這時(shí)已不是我想象中風(fēng)度瀟灑的詩(shī)人，而是一個(gè)扶著手杖，身材瘦小的老人了。他認(rèn)定了前進(jìn)的方向，提出要做“向下的”知識(shí)分子，即接近工農(nóng)大眾的知識(shí)分子?！暗孟﹃?yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏”。朱自清寫(xiě)過(guò)一首《挽一多先生》的詩(shī)，稱聞一多是“一團(tuán)火”，那么，自清先生又該比作什么呢? 他同聞一多的性格是大不相同的，也許是一池清水吧。不是嗎? 你看他在 “一二一”運(yùn)動(dòng)中，他到靈堂向四烈士致敬。他寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)“救濟(jì)糧’?！痹趶浟糁H，他還一再囑咐家人不去買(mǎi)那出賣(mài)中國(guó)人靈魂的“救濟(jì)面粉”……在池塘邊漫想，清華園這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，更教人心潮難平。這兩句詩(shī)反映了我國(guó)老一輩革命家的壯志豪情；我想，也反映出今天老知識(shí)分子們的心境吧。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》）四、《采蓮賦》參考譯文（羅定五）漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動(dòng)浮萍才分開(kāi)。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。撩水逗樂(lè)笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。【示范教案】荷 塘 月 色教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育目標(biāo)1．把握寫(xiě)景抒情散文情景交融的特點(diǎn)。二、能力訓(xùn)練目標(biāo)1．訓(xùn)練整體感知、揣摩語(yǔ)言的能力。3．提高對(duì)情景交融意境的鑒賞能力。2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，追求理想。二、本文語(yǔ)言精美，寫(xiě)景狀物傳神，應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生自然地受到感染，體會(huì)文章的韻味。解決辦法1．介紹課文的寫(xiě)作背景及作者當(dāng)時(shí)的思想狀況。3．引導(dǎo)學(xué)生體味本文描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，從中領(lǐng)悟寄寓的思想感情。教學(xué)要點(diǎn)講解《荷塘月色》，弄清作者寫(xiě)作的緣起及描繪月色下的荷塘的特點(diǎn)，環(huán)境描寫(xiě)與抒發(fā)感情的關(guān)系。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟一、解題：荷塘月色（加點(diǎn)部分板書(shū)，下同）是朱自清的早期散文作品之一。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧?kù)o的境界。1927 年，蔣介石叛變革命，中國(guó)革命處于低潮，朱自清陷入苦悶之中。本文中所反映出來(lái)的憎惡現(xiàn)實(shí)，想找一個(gè)安寧的所在而不得的苦悶心情，在當(dāng)時(shí)一部分正直的知識(shí)分子中很有代表性。三、教師先讀課文、正音并解釋詞語(yǔ)。教師歸納：全文分三大段。第二大段，（2—6 自然段）是全文的主體，細(xì)致地描繪荷塘月色的迷人、恬靜，抒發(fā)作者淡淡的喜悅和哀愁。全文結(jié)構(gòu)完整，銜接自然緊密，寫(xiě)景與抒情有機(jī)地揉合在一起。（一）指名朗讀。月亮升高了，馬路上孩子們的嬉笑聲聽(tīng)不見(jiàn)了，妻子拍著閏兒也漸入睡。第一句是全文的“文眼”，它象是一支樂(lè)曲中的主旋律，在全曲中回蕩。按照作者的活動(dòng)、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色，抒發(fā)作者的感情。提問(wèn)：這條小路有些什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師歸納：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多樹(shù)的特點(diǎn)（板書(shū)），這三者中，幽僻是主要的特點(diǎn)。小路沿荷池而筑，隨荷池彎曲，呈曲折之態(tài)。文章用了對(duì)比的方式，襯托出月下小路的美。（三）講讀第 3節(jié)：提問(wèn)：這一節(jié)寫(xiě)作者去荷塘?xí)r的感受，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這種感受的具體內(nèi)容？學(xué)生回答。這是作者感受的具體內(nèi)容。在這種環(huán)境里，可以不做違心的事，不說(shuō)違心的話，可以無(wú)拘無(wú)束、自由自在，拋棄塵世間的喧囂和煩惱。（四）講讀第 4 節(jié)：背誦課文第四段，討論以下問(wèn)題。定點(diǎn)觀察，由近及遠(yuǎn)，由上到下，先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)。（五）講讀第 5 節(jié)：背誦課文第五段，討論以下問(wèn)題。（2）作者選用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)月光，有什么好處?“瀉”，照應(yīng)“月光如流水一般”中的“流水”這個(gè)喻體，增強(qiáng)動(dòng)感，表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無(wú)余的情景。“洗”，“牛乳”的比喻承上文“瀉”字而來(lái)，一個(gè)“洗”字表現(xiàn)了月光潔白柔和而又鮮艷欲滴。（3）月光朦朧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者為什么說(shuō)“恰是到了好處”？原因是天上有一層淡淡的云。這種朦朧柔和的恬淡正合作者此時(shí)的心境，所以說(shuō)“恰是到了好處”。月影當(dāng)是景中一景，塘上月光、塘中月影交相輝映，能使月色表現(xiàn)得更為精妙。（5）寫(xiě)光與影運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？運(yùn)用了比喻與通感的手法。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚(yáng)、和諧動(dòng)聽(tīng)，兩相烘托，擴(kuò)大了意境。七、講讀末兩節(jié)。在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文。作者是如何使語(yǔ)言表達(dá)得如此美的？（1）作者精心選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，使語(yǔ)言準(zhǔn)確、貼切，創(chuàng)造出生動(dòng)的意境。（3）作者善于運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，創(chuàng)造出引人入神的意境。讓學(xué)生歸納，教師總結(jié)?？偨Y(jié)、擴(kuò)展領(lǐng)悟作者的思想感情，要善于通過(guò)鑒賞作者的景物描寫(xiě)去把握其中寄寓的情感。課外閱讀朱自清的另一篇散文《綠》，領(lǐng)悟寄寓在梅雨潭的綠中的思想感情，并與《荷塘月色》表現(xiàn)的思想感情進(jìn)行比較。附：板書(shū)設(shè)計(jì)荷 塘 月 色朱自清 荷葉像裙形態(tài)美 月下荷塘 荷塘荷塘月色 月色荷塘四面荷花似星荷香比歌葉顫如電“波浪”凝碧流水含情 月光如水薄霧似紗花葉若夢(mèng)灌木黑陰斑駁楊柳倩影如畫(huà)光影和諧似曲朧 樹(shù)色如煙似霧楊柳風(fēng)姿綽約遠(yuǎn)山隱隱約約燈光沒(méi)精打采蟬蛙靜中顯鬧動(dòng)態(tài)美靜態(tài)美正面為主側(cè)面為主靜↑↑襯動(dòng) 素 淡 朦朧第四篇：高中數(shù)學(xué)必修2新課標(biāo)人教A版教案目錄第一章：空間幾何體....................................................