【正文】 ...................................................................................................... 17 RS232C 串口通信接線方法（三線制） .................................................. 18 硬件圖 ................................................................................................................. 18 第三章 軟件設計 ....................................................................................................... 21 系統(tǒng)工作流程圖 ................................................................................................. 21 T6963C 指令寫入流程圖 .................................................................................... 22 自動讀寫方式操作流程圖 ................................................................................. 23 第四章 系統(tǒng)仿真 ....................................................................................................... 25 仿真圖 ................................................................................................................. 25 第五章 總結 ............................................................................................................... 27 致謝 ............................................................................................................................... 29 參考文獻 ....................................................................................................................... 31 淮安信息職業(yè)技術學院畢業(yè)設計論文 IV 第一章 系統(tǒng)概述 1 第一章 系統(tǒng)概述 研究背景 由于客戶通常很難準確描述自己對服務的各種屬性的詳細感受，而決定其選服務時往往也取決于該用戶對服務的一個綜合評價，所以用“非常滿意”、“滿意”、“不滿意”、“不滿意”又細分為“態(tài)度不好”、“業(yè)務不熟”、“效率不高”、“其它”等指標已基本反映顧客的態(tài)度，這種方法不會過多地增加顧客的負擔。 由于傳統(tǒng)教學評價模式的科學性、準確性、時效性 ,不能滿足當今教學評價的要求 ,因此 ,研制了基于 AVR MENGE16 的學生評教系統(tǒng)。學生評教制度是學生擁有了表達教學意愿的常規(guī)渠道，有利于保障學生在教學過程的主體地位，同時有助于高校調整辦學導向，強化以生為本的服務意識。 編號 淮安信息職業(yè)技術學院 畢業(yè)論文 題 目 基于 AVR MENGE16 的學生評教系統(tǒng)開發(fā)與研制 學生姓名 耿家奇 學 號 71095037 系 部 電子工程學院 專 業(yè) 電子信息工程技術 班 級 710950 指導教師 楊永 顧問教師 二〇一二年六月摘要 I 摘 要 近年來，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，人們的生活水平以及物質水平的逐步提高，對服務的 要求也越來越高，各行各業(yè)特別是窗口評價器服務行業(yè)的競爭也逐漸的激烈。高校內部教學質量保障體系的逐步建立，對促進高校教育教學改革、保證和提高教學質量發(fā)揮著積極的作用。如何規(guī)范和完善學生評教工作，運用科學的辦法有效地實施評教；如何科學利用反饋信息，發(fā)揮學生評教促學促教的作用。 本文主要針對學生評教系統(tǒng)的功能要求，從硬、軟件兩個方面對其闡述，重點對下位機的硬、軟件進行開發(fā)設計，簡要介紹上位機的設計要點。 各行各業(yè)特別是窗口評價器服務行業(yè)的競爭也逐漸的激烈。學生評教制度是學生擁有了表達教學意愿的常規(guī)渠 道，有利于保障學生在教學過程的主體地位，同時有助于高校調整辦學導向，強化以生為本的服務意識。 對此，學生評教系統(tǒng)便應用而生。目的是通過與星級教師牌的硬件的配合使用，是星級教師評比工作規(guī)范、統(tǒng)一，減輕管理人員的負擔，提高數(shù)據的使用率，從而保障星級教師評比工作的順利進行。 （ 2） 體現(xiàn)學生權利，倡導以學生為中心的教學理念。 （ 4） 作為考核期業(yè)績的一個輔助指標。 學 生評價器屬于教師教學質量評價管理系統(tǒng)中的硬件部分，配合其專用 件系 統(tǒng)構成學生評價教師教學質量評價管理系統(tǒng)。 CPU 可以訪問的 I/O 寄存器和 I/O 引腳以粗體表示。 （ 2） 控制寄存器由三個單元共享。 XCK（發(fā)送器時鐘）引腳只用于同步傳輸模式。寫緩沖器可以保持連續(xù)發(fā)送數(shù)據而不會在數(shù)據幀之間引入延遲?；謴蛦卧糜诋惒綌?shù)據的接收。接收器支持與發(fā)送器相同的幀格式，而且可以檢測幀錯誤，數(shù)據過速和奇偶校驗錯誤。 USART 支持 4 種模式的時鐘：正常的異步模式、倍速的異步模式、主機同步模式以及從機同步模式 。 （ 2） 倍速模式（只適用于異步模式）受控于 UCSRA 寄存器的 U2X。僅在同步模式下 XCK 有效。 USART 的波特率寄存器 UBRR 和降序計數(shù)器相連接，一起構成可編程的預分頻器或波特率發(fā)生器。當計數(shù)到零時產生一個時鐘，該時鐘作為波特率發(fā)生器的輸出時鐘，輸出時鐘的頻率 oscfUBRR+1 。 波特率發(fā)生器的輸出被直接用于接收器與數(shù)據恢復單元。 表 給出了計算波特率以及計算每一種使用內部時鐘源工作模式的 UBRR值的公式。 USART 接受以下 30 種組合的數(shù)據幀格式 ： （ 1） 1個起始位 （ 2） 8或 9個數(shù)據位 （ 3） 無校驗位、奇校驗或偶校驗位 （ 4） 1或 2 個 停止位 數(shù)據幀以起始位開始；緊接著是數(shù)據字的最低位，數(shù)據字最多可以有 9 個數(shù)據位，以數(shù)據的最高位結束；如果使能了校驗位，校驗位將緊接著數(shù)據位；最后是結束位。圖 22 所示為可能的數(shù)據幀結構組合。 圖 22 幀格式 淮安信息職業(yè)技術學院畢業(yè)設計論文 6 St 起始位，總是為低電平 （ n） 數(shù)據位（ 0～ 8） P 校驗位，可以為奇校驗或偶校驗 Sp 停止位，總是為高電平 IDLE 通訊線上沒有數(shù)據傳輸（ RxD 或 TxD），線路空閑時必須為高電 平 數(shù)據幀的結構由 UCSRB 和 UCSRC 寄存器中的 UCSZ2： 0、 UPM1： 0、 USBS設定。設置的任何改變都可能破壞正在進行的數(shù)據傳送與接收。初始化過程通常包括波特率的設定，幀結構的設定，以及根據需要使能接收器或發(fā)送器。 重新改變 USART 的設置應該在沒有數(shù)據傳輸?shù)那闆r下進行。在每次發(fā)送數(shù)據之前（在寫發(fā)送數(shù)據寄存器 UDR 前）TXC 標志位必須清零。 使能后 TXD 引腳的通用 I/O 功能即被 USART 功能所取代，成為發(fā)送器的串行輸出引腳。如果使用同步發(fā)送模式，施加于 XCK 引腳上的時鐘信號即為數(shù)據發(fā)送的時鐘。加載過程即為 CPU對 UDR 寄存器的寫操作。當移位寄存器處于空閑狀態(tài)（沒有正在進行的數(shù)據傳輸），或前一幀數(shù)據的最后一個停止位傳送結束，它將加載新的數(shù)據。 寫入 UDR 相應置的 第二章 硬件設計 7 高幾位將被忽略。 （ 3）傳送標志位與中斷 USART 發(fā)送器有兩個標志位： USART 數(shù)據寄存器空標志 UDRE 及傳輸結束標志 TXC，兩個標志位都可以產生中斷。該位在發(fā)送緩沖器空時被置 “ 1” ；當發(fā)送緩沖器包含需要發(fā)送的數(shù)據時清零。 當 UCSRB 寄存器中的數(shù)據寄存器空中斷使能位 UDRIE 為 “ 1” 時 ，只要UDRE 被置位（且全局中斷使能），就將產生 USART 數(shù)據寄存器空中斷請求。當采用中斷方式的傳輸數(shù)據時，在數(shù)據寄存器空中斷服務程序中必須寫一個新的數(shù)據到 UDR 以清零 UDRE；或者是禁止數(shù)據寄存器空中斷。 當整個數(shù)據幀移出發(fā)送移位寄存器，同時發(fā)送緩沖器中又沒有新的數(shù)據時，發(fā)送結束標志 TXC 置位。 當 UCSRB 上的發(fā)送結束中斷使能位 TXCIE與全局中斷使能位均被置為 “ 1”時，隨著 TXC 標志位的置位， USART 發(fā)送結束中斷將被執(zhí)行。 （ 4）禁止發(fā)送器 TXEN 清零后，只有等到所有的數(shù)據發(fā)送完成后發(fā)送器才能夠真正禁止，即發(fā)送移位寄存器與發(fā)送緩沖寄存器中沒有要傳送的數(shù)據。 數(shù)據接收－ USART 接收器 置位 UCSRB 寄存器的接收允許位（ RXEN）即可啟動 USART 接收器。進行數(shù)據接收之前首先要設置好波特率、操作模式及幀格式。 淮安信息職業(yè)技術學院畢業(yè)設計論文 8 （ 1）接收 5到 8個數(shù)據位的數(shù)據 一旦接收器檢測到一個有效的起始位，便開始接收數(shù)據。接收到的數(shù)據 被送入接收移位寄存器。接收到第一個停止位后，接收移位寄存器就包含了一個完整的數(shù)據幀。通過讀取 UDR 就可以獲得接收緩沖器的內容的。這個規(guī)則同樣適用于狀態(tài)標志位 FE、 DOR 及 UPE。讀取 UDR 存儲單元會改變接收緩沖器 FIFO 的狀態(tài)，進而改變同樣存儲在 FIFO 中的 TXB FE、 DOR 及 UPE 位。 接收結束標志（ RXC）用來說明接收緩 沖器中是否有未讀出的數(shù)據。如果接收器被禁止（ RXEN=0），接收緩沖器會被刷新，從而使 RXC清零。使用中斷方式進行數(shù)據接收時，數(shù)