【正文】 ...................................................................................................... 17 RS232C 串口通信接線方法（三線制） .................................................. 18 硬件圖 ................................................................................................................. 18 第三章 軟件設(shè)計(jì) ....................................................................................................... 21 系統(tǒng)工作流程圖 ................................................................................................. 21 T6963C 指令寫入流程圖 .................................................................................... 22 自動(dòng)讀寫方式操作流程圖 ................................................................................. 23 第四章 系統(tǒng)仿真 ....................................................................................................... 25 仿真圖 ................................................................................................................. 25 第五章 總結(jié) ............................................................................................................... 27 致謝 ............................................................................................................................... 29 參考文獻(xiàn) ....................................................................................................................... 31 淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 IV 第一章 系統(tǒng)概述 1 第一章 系統(tǒng)概述 研究背景 由于客戶通常很難準(zhǔn)確描述自己對(duì)服務(wù)的各種屬性的詳細(xì)感受，而決定其選服務(wù)時(shí)往往也取決于該用戶對(duì)服務(wù)的一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，所以用“非常滿意”、“滿意”、“不滿意”、“不滿意”又細(xì)分為“態(tài)度不好”、“業(yè)務(wù)不熟”、“效率不高”、“其它”等指標(biāo)已基本反映顧客的態(tài)度，這種方法不會(huì)過多地增加顧客的負(fù)擔(dān)。 由于傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性 ,不能滿足當(dāng)今教學(xué)評(píng)價(jià)的要求 ,因此 ,研制了基于 AVR MENGE16 的學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)。學(xué)生評(píng)教制度是學(xué)生擁有了表達(dá)教學(xué)意愿的常規(guī)渠道，有利于保障學(xué)生在教學(xué)過程的主體地位，同時(shí)有助于高校調(diào)整辦學(xué)導(dǎo)向，強(qiáng)化以生為本的服務(wù)意識(shí)。 編號(hào) 淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 畢業(yè)論文 題 目 基于 AVR MENGE16 的學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)開發(fā)與研制 學(xué)生姓名 耿家奇 學(xué) 號(hào) 71095037 系 部 電子工程學(xué)院 專 業(yè) 電子信息工程技術(shù) 班 級(jí) 710950 指導(dǎo)教師 楊永 顧問教師 二〇一二年六月摘要 I 摘 要 近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的生活水平以及物質(zhì)水平的逐步提高，對(duì)服務(wù)的 要求也越來越高，各行各業(yè)特別是窗口評(píng)價(jià)器服務(wù)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸的激烈。高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的逐步建立，對(duì)促進(jìn)高校教育教學(xué)改革、保證和提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著積極的作用。如何規(guī)范和完善學(xué)生評(píng)教工作，運(yùn)用科學(xué)的辦法有效地實(shí)施評(píng)教；如何科學(xué)利用反饋信息，發(fā)揮學(xué)生評(píng)教促學(xué)促教的作用。 本文主要針對(duì)學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)的功能要求，從硬、軟件兩個(gè)方面對(duì)其闡述，重點(diǎn)對(duì)下位機(jī)的硬、軟件進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)要介紹上位機(jī)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。 各行各業(yè)特別是窗口評(píng)價(jià)器服務(wù)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸的激烈。學(xué)生評(píng)教制度是學(xué)生擁有了表達(dá)教學(xué)意愿的常規(guī)渠 道，有利于保障學(xué)生在教學(xué)過程的主體地位，同時(shí)有助于高校調(diào)整辦學(xué)導(dǎo)向，強(qiáng)化以生為本的服務(wù)意識(shí)。 對(duì)此，學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)便應(yīng)用而生。目的是通過與星級(jí)教師牌的硬件的配合使用，是星級(jí)教師評(píng)比工作規(guī)范、統(tǒng)一，減輕管理人員的負(fù)擔(dān)，提高數(shù)據(jù)的使用率，從而保障星級(jí)教師評(píng)比工作的順利進(jìn)行。 （ 2） 體現(xiàn)學(xué)生權(quán)利，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。 （ 4） 作為考核期業(yè)績(jī)的一個(gè)輔助指標(biāo)。 學(xué) 生評(píng)價(jià)器屬于教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)中的硬件部分，配合其專用 件系 統(tǒng)構(gòu)成學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)。 CPU 可以訪問的 I/O 寄存器和 I/O 引腳以粗體表示。 （ 2） 控制寄存器由三個(gè)單元共享。 XCK（發(fā)送器時(shí)鐘）引腳只用于同步傳輸模式。寫緩沖器可以保持連續(xù)發(fā)送數(shù)據(jù)而不會(huì)在數(shù)據(jù)幀之間引入延遲?；謴?fù)單元用于異步數(shù)據(jù)的接收。接收器支持與發(fā)送器相同的幀格式，而且可以檢測(cè)幀錯(cuò)誤，數(shù)據(jù)過速和奇偶校驗(yàn)錯(cuò)誤。 USART 支持 4 種模式的時(shí)鐘：正常的異步模式、倍速的異步模式、主機(jī)同步模式以及從機(jī)同步模式 。 （ 2） 倍速模式（只適用于異步模式）受控于 UCSRA 寄存器的 U2X。僅在同步模式下 XCK 有效。 USART 的波特率寄存器 UBRR 和降序計(jì)數(shù)器相連接，一起構(gòu)成可編程的預(yù)分頻器或波特率發(fā)生器。當(dāng)計(jì)數(shù)到零時(shí)產(chǎn)生一個(gè)時(shí)鐘，該時(shí)鐘作為波特率發(fā)生器的輸出時(shí)鐘，輸出時(shí)鐘的頻率 oscfUBRR+1 。 波特率發(fā)生器的輸出被直接用于接收器與數(shù)據(jù)恢復(fù)單元。 表 給出了計(jì)算波特率以及計(jì)算每一種使用內(nèi)部時(shí)鐘源工作模式的 UBRR值的公式。 USART 接受以下 30 種組合的數(shù)據(jù)幀格式 ： （ 1） 1個(gè)起始位 （ 2） 8或 9個(gè)數(shù)據(jù)位 （ 3） 無校驗(yàn)位、奇校驗(yàn)或偶校驗(yàn)位 （ 4） 1或 2 個(gè) 停止位 數(shù)據(jù)幀以起始位開始；緊接著是數(shù)據(jù)字的最低位，數(shù)據(jù)字最多可以有 9 個(gè)數(shù)據(jù)位，以數(shù)據(jù)的最高位結(jié)束；如果使能了校驗(yàn)位，校驗(yàn)位將緊接著數(shù)據(jù)位；最后是結(jié)束位。圖 22 所示為可能的數(shù)據(jù)幀結(jié)構(gòu)組合。 圖 22 幀格式 淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 6 St 起始位，總是為低電平 （ n） 數(shù)據(jù)位（ 0～ 8） P 校驗(yàn)位，可以為奇校驗(yàn)或偶校驗(yàn) Sp 停止位，總是為高電平 IDLE 通訊線上沒有數(shù)據(jù)傳輸（ RxD 或 TxD），線路空閑時(shí)必須為高電 平 數(shù)據(jù)幀的結(jié)構(gòu)由 UCSRB 和 UCSRC 寄存器中的 UCSZ2： 0、 UPM1： 0、 USBS設(shè)定。設(shè)置的任何改變都可能破壞正在進(jìn)行的數(shù)據(jù)傳送與接收。初始化過程通常包括波特率的設(shè)定，幀結(jié)構(gòu)的設(shè)定，以及根據(jù)需要使能接收器或發(fā)送器。 重新改變 USART 的設(shè)置應(yīng)該在沒有數(shù)據(jù)傳輸?shù)那闆r下進(jìn)行。在每次發(fā)送數(shù)據(jù)之前（在寫發(fā)送數(shù)據(jù)寄存器 UDR 前）TXC 標(biāo)志位必須清零。 使能后 TXD 引腳的通用 I/O 功能即被 USART 功能所取代，成為發(fā)送器的串行輸出引腳。如果使用同步發(fā)送模式，施加于 XCK 引腳上的時(shí)鐘信號(hào)即為數(shù)據(jù)發(fā)送的時(shí)鐘。加載過程即為 CPU對(duì) UDR 寄存器的寫操作。當(dāng)移位寄存器處于空閑狀態(tài)（沒有正在進(jìn)行的數(shù)據(jù)傳輸），或前一幀數(shù)據(jù)的最后一個(gè)停止位傳送結(jié)束，它將加載新的數(shù)據(jù)。 寫入 UDR 相應(yīng)置的 第二章 硬件設(shè)計(jì) 7 高幾位將被忽略。 （ 3）傳送標(biāo)志位與中斷 USART 發(fā)送器有兩個(gè)標(biāo)志位： USART 數(shù)據(jù)寄存器空標(biāo)志 UDRE 及傳輸結(jié)束標(biāo)志 TXC，兩個(gè)標(biāo)志位都可以產(chǎn)生中斷。該位在發(fā)送緩沖器空時(shí)被置 “ 1” ；當(dāng)發(fā)送緩沖器包含需要發(fā)送的數(shù)據(jù)時(shí)清零。 當(dāng) UCSRB 寄存器中的數(shù)據(jù)寄存器空中斷使能位 UDRIE 為 “ 1” 時(shí) ，只要UDRE 被置位（且全局中斷使能），就將產(chǎn)生 USART 數(shù)據(jù)寄存器空中斷請(qǐng)求。當(dāng)采用中斷方式的傳輸數(shù)據(jù)時(shí)，在數(shù)據(jù)寄存器空中斷服務(wù)程序中必須寫一個(gè)新的數(shù)據(jù)到 UDR 以清零 UDRE；或者是禁止數(shù)據(jù)寄存器空中斷。 當(dāng)整個(gè)數(shù)據(jù)幀移出發(fā)送移位寄存器，同時(shí)發(fā)送緩沖器中又沒有新的數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)送結(jié)束標(biāo)志 TXC 置位。 當(dāng) UCSRB 上的發(fā)送結(jié)束中斷使能位 TXCIE與全局中斷使能位均被置為 “ 1”時(shí)，隨著 TXC 標(biāo)志位的置位， USART 發(fā)送結(jié)束中斷將被執(zhí)行。 （ 4）禁止發(fā)送器 TXEN 清零后，只有等到所有的數(shù)據(jù)發(fā)送完成后發(fā)送器才能夠真正禁止，即發(fā)送移位寄存器與發(fā)送緩沖寄存器中沒有要傳送的數(shù)據(jù)。 數(shù)據(jù)接收－ USART 接收器 置位 UCSRB 寄存器的接收允許位（ RXEN）即可啟動(dòng) USART 接收器。進(jìn)行數(shù)據(jù)接收之前首先要設(shè)置好波特率、操作模式及幀格式。 淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 8 （ 1）接收 5到 8個(gè)數(shù)據(jù)位的數(shù)據(jù) 一旦接收器檢測(cè)到一個(gè)有效的起始位，便開始接收數(shù)據(jù)。接收到的數(shù)據(jù) 被送入接收移位寄存器。接收到第一個(gè)停止位后，接收移位寄存器就包含了一個(gè)完整的數(shù)據(jù)幀。通過讀取 UDR 就可以獲得接收緩沖器的內(nèi)容的。這個(gè)規(guī)則同樣適用于狀態(tài)標(biāo)志位 FE、 DOR 及 UPE。讀取 UDR 存儲(chǔ)單元會(huì)改變接收緩沖器 FIFO 的狀態(tài)，進(jìn)而改變同樣存儲(chǔ)在 FIFO 中的 TXB FE、 DOR 及 UPE 位。 接收結(jié)束標(biāo)志（ RXC）用來說明接收緩 沖器中是否有未讀出的數(shù)據(jù)。如果接收器被禁止（ RXEN=0），接收緩沖器會(huì)被刷新，從而使 RXC清零。使用中斷方式進(jìn)行數(shù)據(jù)接收時(shí)，數(shù)