五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析5篇-展示頁(yè)
2024-10-20 21:46本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。（1）詞語(yǔ)積累不夠。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。作文雖然人人都能寫(xiě)，但是個(gè)別學(xué)生寫(xiě)不深，寫(xiě)不出新意，條理不太清，得分率較低。同時(shí)交給學(xué)生理解閱讀的好方法。如（3）讀了這篇文章，請(qǐng)找出說(shuō)明方法并舉例說(shuō)明，全班扣分較嚴(yán)重。全班全做錯(cuò)的較多，非常遺憾。第四題第3小題給學(xué)生留下了一定自由空間，且答案多元；要求學(xué)生先填空再根據(jù)所填的詞填空。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。開(kāi)心作文，獲80分較多。讀讀背背掌握較好。錯(cuò)得較多的是讀拼音寫(xiě)漢字。答卷情況。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：我所教學(xué)的五年級(jí)語(yǔ)文，此次考試：（39）人，總分：，平均分：75分，及格：36人，及格率92%，優(yōu)生：18人，優(yōu)秀率：46 %，最高分：，最低分：。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書(shū)，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。在講解課文時(shí)，要盡量一課一得，并努力做到當(dāng)堂檢測(cè)，拓展鞏固。加強(qiáng)閱讀題的方法指導(dǎo)，尤其是課外閱讀題。尤其是后進(jìn)生，幫助其找出原因，明確努力方向。但仍有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，有的學(xué)生字?jǐn)?shù)不少，但主題不明確或沒(méi)有圍繞主題來(lái)寫(xiě)。表現(xiàn)在對(duì)文章主要內(nèi)容的概括上、理解含義深刻的句子、體會(huì)句子等方面。第一大題中第3小題“按要求，寫(xiě)筆順”，很多學(xué)生因平時(shí)倒插筆出錯(cuò)。該試卷題型涉及面較廣，其中包括：字詞填空、寫(xiě)筆順、選擇、仿寫(xiě)句子、詩(shī)句連接、日積月累盤(pán)點(diǎn)、句子仿寫(xiě)、課內(nèi)重點(diǎn)課文的閱讀理解、散文的閱讀題和作文。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析 本次五年級(jí)語(yǔ)文試題難度不大，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)的同時(shí)，也比較注重綜合能力運(yùn)用的檢測(cè)。全年級(jí)約有二分之一的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上，60分以上為6人，不及格的2人。集中出現(xiàn)的問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生態(tài)度有些馬虎，集中表現(xiàn)在課內(nèi)閱讀第2小題上，約有四分之一的學(xué)生落下了這個(gè)比較簡(jiǎn)單的4分小題，影響了成績(jī)。閱讀能力較差。作文：這次學(xué)生書(shū)寫(xiě)普遍較認(rèn)真，文章篇幅較長(zhǎng)，結(jié)尾能點(diǎn)題。綜合以上情況，今后改進(jìn)措施：以此次成績(jī)?yōu)槠鯔C(jī)，與家長(zhǎng)溝通，家校雙方全方位了解學(xué)生狀況。繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)易錯(cuò)的字詞反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)練習(xí)。增加學(xué)生的閱讀量，在做題中學(xué)習(xí)積累方法，并學(xué)會(huì)在考試中加以運(yùn)用。對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)仍要常抓不懈，在保證書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的同時(shí)要求速度。通觀五年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）。三、學(xué)生答題情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：掌握較好的是基礎(chǔ)樂(lè)園：巧加偏旁，構(gòu)字組詞，輕松選擇、判斷，及改寫(xiě)句子。五題趣味語(yǔ)文，失分較多。讀讀想想，能力較強(qiáng)。靈活性較小的基礎(chǔ)知識(shí)題，學(xué)生掌握得較好，各題得分率平均可達(dá)９5
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