【正文】 學(xué)目的要求：，復(fù)習(xí)獨體字的筆順及筆畫名稱。四、課堂練習(xí)。肉：共6筆，和“內(nèi)”相比較記憶。三、識記字形。思考：？ ，你懂得什么道理？這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙的烏鴉。有條件的班級，可帶頭飾，進行課本劇表演。(巴結(jié))烏鴉：表現(xiàn)是愿聽好話，越聽越高興，讀“哇……”時，聲音要適當(dāng)放低、拉長。(討好)第二次，親近、關(guān)切的語氣。第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。第一次：“不作聲”，覺得狐貍的話雖然好聽，但嘴里有肉不便回答。第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，會唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧——使烏鴉張口。)狐貍對烏鴉說了三次話： 第一次：“笑著”是裝出一副笑臉，“您”是“你”的尊稱，為的是討好烏鴉。(邊讀邊想邊劃)思考：(1)狐貍對烏鴉說了幾次話？每次都是怎么說的？為什么這樣說？(2)烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的？有什么反應(yīng)？結(jié)果怎樣？學(xué)生回答時，教師相機抓住重點詞語進行點撥，結(jié)合看圖，幫助學(xué)生深入理解。)—7自然段。(烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐貍見了直流口水，想吃這片肉。)—3自然段。知道烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里。)第二課時一、導(dǎo)語：狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請同學(xué)們再讀課文(深入理解課文內(nèi)容)。窩 洞 羽毛 差多了 肉 哇 幾句 掉下來三、教師范讀課文，學(xué)生整體感知。(先帶拼音讀，然后再去掉拼音讀。o)下來了。)……她剛一張嘴，肉(r242。)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！”(3)烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。ng)里。讀下面句子，注意帶點字的讀音。(要求把帶生字的詞語，看拼音多讀兩遍。同學(xué)們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？誰知道狐貍的本性是什么樣的？(狡猾)你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個什么道理。教學(xué)時間：四課時。教學(xué)重點、難點：。，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼！叭獗或_走后”為開頭，續(xù)編這個故事。六、課后作業(yè)孩子們，想想烏鴉的肉被騙走后，又會發(fā)生什么事情呢？請以《肉被騙走后》為題寫一段話。閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。）學(xué)習(xí)第5自然段師：烏鴉聽到狐貍那么尊敬他，向他問好，又關(guān)心他的孩子，現(xiàn)在如此夸贊他，心里是多么的高興！書上說板書：非常得意 于是就“哇??”，2趕緊看課文的第5自然段齊讀 這時候,烏鴉嘴里的肉到哪去了?狐貍?cè)缭敢詢數(shù)玫搅四瞧?這只狐貍夸了烏鴉的羽毛，又夸了他的嗓子，真話還是假話？板書：夸贊 讀詞狐貍是靠什么弄到肉的? 板書：騙 他想了三個主意，終于騙到了肉。（教學(xué)提示：引導(dǎo)體會狐貍的用心。同桌互讀，討論：這次狐貍想了個什么主意？第一次狐貍問候烏鴉，第二次關(guān)心烏鴉的孩子，這次夸贊烏鴉。過渡：就這么一句關(guān)心的話，打動了烏鴉，烏鴉便看了他一眼，放松了警惕，狐貍好高興啊，他又想了一個主意，想知道嗎？（六）學(xué)習(xí)第三次對話出示：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。你們是站在樹下的狐貍，誰能讓我這只站在高高樹上的烏鴉看他一眼呢？指名讀。過渡：狡猾的狐貍一計不成，有心生一計，想知道它的新計謀嗎？（五）學(xué)習(xí)第二次對話出示：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？師：如果說見面的第一句話是打招呼，那么第二句話就是關(guān)心了，這句話里狐貍關(guān)心誰？狐貍是怎樣關(guān)心烏鴉孩子的？誰來讀？出示：烏鴉看了一眼，還是沒有回答。師：不僅你們知道了狐貍的心思，烏鴉也知道了，你們看，烏鴉沒有回答。（三）反饋交流（四）學(xué)習(xí)第一次對話出示：親愛的烏鴉，您好嗎？師：為了弄到肉，他非常有禮貌地跟烏鴉打招呼呢！指導(dǎo)讀 點紅：親愛的師：這個詞一般用在親密的兩個人之間，我們會說親愛的媽媽。（一）請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文。誰來當(dāng)當(dāng)這只饞嘴的狐貍，讀讀這句話——狐貍饞得直流口水。那么現(xiàn)在我們將他們帶到課文中再來讀一讀，你一定會把他們讀的很有感情的，不信就拿起書來試一試吧！你在這篇課文中標(biāo)出了幾個自然段？（6）三、走進森林，了解前奏老師想邀請一大排的同學(xué)和我一起來讀一讀課文的第一自然段，哪排的同學(xué)愿意向其他同學(xué)展示一下你們的朗讀水平呢？其他同學(xué)老師也要交給你們一項任務(wù)，你們要一邊聽一邊思考，從這段你知道了什么？誰知道狐貍正在什么地方干什么？（狐貍在樹林里找吃的。出示“一”的變調(diào)。（3）開火車讀。（1）自由帶拼音讀一讀。（2）讀第二遍時標(biāo)出課文段落序號。讀之前看看老師給你的讀書小提示。（板書：狐貍和烏鴉）學(xué)生書空課題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題在一個美麗的大森林里住著一對鄰居，一個是在樹上的烏鴉（出示課件，找學(xué)生說說它的樣子）；另一個是在樹洞里的狐貍（出示課件，說說對它的印象）。3．理解課文的寓意。三、教學(xué)重點難點：。過程與方法：在理解寓言的基礎(chǔ)上，能對寓言或寓言中感興趣的人物談出自己的感受和想法，樂于與人交流。抓住狐貍說的三次話，體會狐貍是怎樣騙到肉的，烏鴉又是怎樣上當(dāng)?shù)?。在今后的教學(xué)中，我將進一步改進。學(xué)生在識字、寫字這方面時間太少。這樣一說，學(xué)生覺得自己可以當(dāng)“小老師”了，積極性一下子就高起來了。因此，有的學(xué)生很活躍，有的學(xué)生感覺無從下手。一些我設(shè)計好的問題基本去掉，變成老師有“不明白的地方。）四．拓展導(dǎo)思，原因是什么？，你明白了什么道理？板書設(shè)計：狡猾狐貍和烏鴉 饞很高興 您好不作聲孩子好看了一眼羽毛漂亮 嗓子好得意 唱 聽奉承話容易上當(dāng)受騙上當(dāng)受騙教學(xué)反思：《狐貍和烏鴉》是一篇很有趣的寓言故事。他們分別戴上頭飾。學(xué)生寫在紙條上。小組討論：烏鴉明明知道狐貍狡猾，為什么還會上當(dāng)受騙呢？ 交流、小結(jié)：烏鴉愛聽奉承話。（1）齊讀第6自然段。?? ②評價烏鴉。師：烏鴉為什么把嘴里的肉丟了？生：因為狐貍這是在夸烏鴉漂亮，嗓子好呢。因為烏鴉只是看了狐貍一眼，還是沒有回答。因為狐貍的狡猾，小動物們都知道，狐貍第一次找它說話，它沒有回答，這表明烏鴉不想理采。因為狐貍在第一次找它說話時，它沒有回答。（此處不分先后。（3）探究：烏鴉過渡：我們知道了狐貍是狡猾的，烏鴉知不知道呢？為什么？找找你畫下來的句子讀一讀。）師：狐貍的目的達到了嗎？（生：達到了。②評價：狐貍。（提示：特別注意聽說麻雀的話。）同桌互相讀一讀。（要讀好烏鴉的話就要讀出夸張的、贊美地語氣。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧?。煟哼@明明是烏鴉的缺點，狐貍卻硬說是烏鴉的優(yōu)點，討好的語氣更露骨了。）師：第三次狐貍的話就更假了，誰來學(xué)學(xué)看？指名讀。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生翻閱《字典》，理解“陪”的意思。）師：你會讀嗎？（生：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？）師：狐貍是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？哪個詞能證明它不是真心的？（生：“陪著笑臉”的“陪”。（提示：應(yīng)該夸張一點，讀出討好的語氣。師：第一次狐貍是怎么說的？“您”表示尊敬的稱呼，狐貍為什么稱烏鴉“親愛的、您”？ 學(xué)生試讀。（課件顯示三次問話。（2）探究：狐貍。②用“__”畫出烏鴉的句子。過渡：狐貍為了想吃到烏鴉嘴里的那片肉說了好多甜言蜜語，烏鴉每次也露出了不同的態(tài)度，細心的同學(xué)們到課本里找找吧！（1）出示自學(xué)要求。直流口水眼睛一轉(zhuǎn)搖搖尾巴沒有回答剛剛開口唱了起來：（1）第一排詞語都是描寫誰的？你覺得狐貍怎么樣呀？（2）第二排詞語都是描寫誰的？你認為烏鴉喜愛什么？（出示動畫課件）（邊指圖邊說）烏鴉站在樹枝上，狐貍在樹底下饞得直流口水，狐貍有了什么想法？你是從什么地方看出來的？老師有不明白的地方，一個站在樹枝上那么高，一個又在樹底下那么低？狐貍怎么能吃到烏鴉嘴里的肉呢？接下來呀，我們來好好的研究研究課文，找出其中的秘密。從而懂得文中蘊含的道理。教學(xué)重點、難點： 重點：在合作學(xué)習(xí)中探究烏鴉受騙的經(jīng)過。第一篇：《狐貍和烏鴉》教案狐貍和烏鴉教學(xué)目的要求：、規(guī)范在田字格中書寫生字。、表情和神態(tài)，并會合作表演。難點：體會狐貍對烏鴉三次騙肉時的表現(xiàn)和烏鴉在狐貍一次又一次奉承下的一些得意表現(xiàn)。教學(xué)準備：課件詞語卡片小黑板烏鴉和狐貍的圖片以及頭飾教學(xué)過程 ：1.（出示詞語卡片）認讀詞語。（25）自然段。（小黑扳）①用“﹋”畫出狐貍的話。學(xué)生自讀2——5自然段，讀讀、找找、畫畫。過渡：狐貍一共說了幾次好聽的話？每次都是怎樣說的？把你找出來的句子讀一讀。）①賞析：狐貍。指導(dǎo)朗讀。）師：第二次狐貍又是動了什么心眼？（生：親愛的烏鴉，您好嗎？）師：（生：因為狐貍想吃烏鴉嘴里的那片肉，這是它是假裝出來的。）師：《字典》的家庭中就有它的意思，咱們?nèi)フ艺野伞＝處熝惨暡⑦m當(dāng)點撥。（要讀出假惺惺的語氣。（親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。指導(dǎo)朗讀。提到麻雀說的話，要帶上瞧不起的語氣。聽錄音范讀。）齊讀。過渡：狐貍一次又一次地討好烏鴉，真正的目的是什么？（生：得到烏鴉嘴里的那片肉。）你認為這是一只怎樣的狐貍？ 學(xué)生自由評價。①匯報。）生：知道。生：知道。生：知道。師：烏鴉知道狐貍狡猾，為什么還要看一眼？ 生：因為烏鴉喜歡聽別人奉承。）生：烏鴉最喜歡別人夸獎了。學(xué)生自由評價。（2）過渡：（課件出示）瞧！誰最得意？烏鴉呢？（3）賞圖明理。思考：這是一只什么樣的烏鴉？ 寫一句真誠的話奉告它。粘貼在黑板上。選一名男生演狐貍，一名女生演烏鴉。（其中烏鴉在演完之后故意不退場。為了能讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能，我在預(yù)習(xí)案中做了大量的調(diào)整?！惫膭顚W(xué)生質(zhì)疑、探究。我又在一些過渡的語言上下了功夫，比如：老師有不明白的地方，一個站在樹枝上那么高，一個又在樹底下那么低？狐貍怎么能吃到烏鴉嘴里的肉呢？接下來呀，我們來好好的研究研究課文，找出其中的秘密。當(dāng)然，在我的預(yù)習(xí)案中也還有不足的地方。不符合低年級的識字要求。第二篇：狐貍和烏鴉教案《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握生字，正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙的道理。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知，自我感悟，形成語感，陶冶情操，自主發(fā)展。2．指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍對烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如 何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)?。明白喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。今天，他們兩個又湊到一塊，小朋友們想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇童話故事《狐貍和烏鴉》?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的68頁，認真讀一讀吧。二、自讀課文，檢查生字（出示讀書提示）（1）讀第一遍時在課文中劃出課后生字。出示生字詞。（2）去拼音讀。（4）齊讀。過渡：看了同學(xué)們讀的時候都能夠提醒自己將字音都正確了。）已經(jīng)餓了好幾天的狐貍突然看見烏鴉嘴里的肉，會想些什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，練習(xí)說話）狐貍想著想著，嘴里就不自覺的流出了口水。（指導(dǎo)朗讀）四、學(xué)習(xí)三次對話，感受不同的形象。（二）通過讀，大家發(fā)現(xiàn)狐貍和烏鴉有幾次對話？再讀三次對方，讀的時候，用“——”劃出狐貍說的話，用“~~~~~”劃出烏鴉聽后相應(yīng)表現(xiàn)的句子。這里是狐貍對誰說？因為他想誰來讀？ 點紅：您師：課前，同學(xué)們和老師呼禮的時候，對我用了您，表示對我的尊敬，狐貍對烏鴉這么尊敬，因為他想誰讀？ 師：當(dāng)狐貍在樹林里找吃的，他對烏鴉說指名讀 當(dāng)狐貍看到肉很饞的時候，他對烏鴉說指名讀 當(dāng)狐貍看到肉饞得直流口水，他對烏鴉說指名讀當(dāng)狐貍看到烏鴉嘴里一片肉，眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說指名讀看到他眼珠轉(zhuǎn)了嗎？誰再試？為什么狐貍的眼珠一轉(zhuǎn)？你怎么理解的??？誰輕輕地告訴我？狐貍想到什么辦法了嗎？于是，他親密地對烏鴉打招呼說指名讀出示：烏鴉沒有回答。面對別人的問好（板書：問好），烏鴉沒有回答（板書：沒有回答）。面對別人關(guān)心自己的孩子，天下做父母的，哪有不動心的，你從哪看出烏鴉動心了？ 板書：關(guān)心 看了一眼指導(dǎo)讀師：盡管烏鴉只是看了一眼，狐貍就心中竊喜了，他想，離吃肉的日子不遠了。你發(fā)現(xiàn)了什么？狐貍為什么賠著笑臉說？誰再讀？ 狐貍真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？誰再來讀？ 烏鴉雖然動了心，還是對狐貍有戒心，一起讀。您唱歌真好聽，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧師：大家看，狐貍這次說了這么長的話，一共有兩句。指名讀地一句師：狐貍夸什么了？不和孔雀、百靈鳥比，他和誰比？出示麻雀圖：看了圖，大家都明白了：烏鴉的羽毛并不比麻雀的漂亮多少，和麻雀比，可真會說話，誰再讀？ 點紅：真 為了讓自己的話顯得更加誠懇，誰會讀？指名讀第二句 師：狐貍又夸了什么？ 夸烏鴉的嗓子好到什么程度？點紅：真 誰都 誰會讀？ 這里面狐貍最想說的是哪個詞語？（唱歌）為什么狐貍用那么長的句子，惟獨就想說“唱歌”呢？烏鴉唱歌真的好聽嗎？（4）教師演示課件：比較麻雀和烏鴉的羽毛，聽一聽烏鴉的叫聲。）（5）烏鴉此時的反應(yīng)怎樣？（教學(xué)提示：引導(dǎo)理解“得意極了”并向?qū)W生介紹“得意忘形”這個成語。這是個什么樣的主意呢？（開口唱歌）比較三次狐貍說的話，再次感悟烏鴉上當(dāng)?shù)脑颍S機板書：喜歡聽奉承話，容易上當(dāng)）引導(dǎo)學(xué)生想象：上當(dāng)?shù)臑貘f此時心情怎樣，你想對它說些什么呢？ 三）小結(jié)你認為這是一只怎樣的狐貍？烏鴉為什么會上當(dāng)？你想對烏鴉說些什么呢？（指名說）愛聽奉承話,容易上當(dāng)受騙。五、教學(xué)生字。（七）作業(yè)設(shè)計：必做作業(yè)：，擴寫詞語。選做作業(yè)：、媽媽一起演這個故事。第三篇：狐貍和烏鴉教案狐貍和烏鴉教學(xué)目的：。、流利、有感情地朗讀課文。、形、