【正文】 次查詢。 ? 全年各次考試的 班平均分 、 教師平均分 、的變化情況及 教師教學(xué)考核分 等。 （ 10）查詢成績(jī)（ Query Grade） 用例 [1].簡(jiǎn)要說明 教育領(lǐng)導(dǎo)們可以查詢 歷次考試的 成績(jī)及匯總報(bào)表。 用戶可找出原因，修改相關(guān)數(shù)據(jù)，重新匯總。 f) 系統(tǒng)提示匯總完成 。 百分等級(jí) 公式 如下所示 ： (不分組 ) 其中 ,Pr為百分等級(jí)； N 為總?cè)藬?shù)； Fb 為小于 該分?jǐn)?shù) 的向上積累次數(shù) 。 c) 分學(xué)科分別計(jì)算出全年級(jí)的總分、 應(yīng)考人數(shù) 、 平均分 、 標(biāo)準(zhǔn)差 ， 統(tǒng)計(jì)出 90 分段人數(shù) 、 80分段人數(shù) 、 70 分段人數(shù) 、 60 分段人數(shù) 、 50 分段人數(shù) 、 40分段人數(shù) 、30 分段人數(shù) 、 20 分段人數(shù) 、 10 分段人數(shù) ， 再計(jì)算出 優(yōu)生率 、 及格率 、 低差率 ，存入高粒度的 成績(jī)匯總事實(shí) 表 。 [3].基本流 匯總成績(jī) a) 教系統(tǒng) 向數(shù)據(jù)庫添加完成后，顯示“ XX 級(jí)第 XX 期 XX 考試各科原始成績(jī)已錄入完備，可以開始匯總數(shù)據(jù)！”的 提示， 自動(dòng)開始“匯總”用例 。 本用例緊接在錄入 /修改成績(jī)用例之后，所以合并在一起，保存成績(jī)之后就自動(dòng)匯總。 [5].前置條件 登錄 :在本用例開始前， 主角 要登錄到系統(tǒng) ，設(shè)置好教師、學(xué)科、學(xué)生班級(jí) 、教師任課 信息，還要設(shè)置好本次考試的時(shí)間。主角可以修改信息，重新點(diǎn)擊“ 保存 ”按鈕，系統(tǒng)將重復(fù)基本流中的 5－ 6步。 f) 系統(tǒng)向數(shù)據(jù)庫添加完成后，顯示“ XX 級(jí)第 XX期 XX 考試各科原始成績(jī)已錄入完備 ， 可以 開始匯 總數(shù)據(jù)！ ”的 提示， 此用例結(jié)束 ，自動(dòng)開始“匯總”用例 。 如果數(shù)據(jù)有效 并詢問對(duì)話框反饋為確認(rèn) ， 就清 11 空 數(shù)據(jù)庫中 可能以前錄入的該次考試該年級(jí)各科成績(jī)記錄 （ 刪除相同“ 統(tǒng)考名稱 ”的記錄 ） ，再重新 添加 成績(jī) （ 原始成績(jī)記錄在原始成績(jī)事實(shí)表 ，有考試名稱、學(xué)科、學(xué)號(hào)、原始分， 一條記錄只記一科成績(jī)， 百分等級(jí)與標(biāo)準(zhǔn)分匯總時(shí)生成 。 d) 教務(wù)管理員輸入 及修改 完成后，點(diǎn)擊“ 保存 ”按鈕。 左列為學(xué)生 學(xué) ． 號(hào) （ 不是考號(hào)，要轉(zhuǎn)換成學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫中統(tǒng)一的學(xué)號(hào)！ 要檢查與學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫的 是否一致！ ） 、姓名 （ 要檢查與學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫的是否一致！ ） 、班級(jí) （ 只能是數(shù)字，要檢查與學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫的是否一致！ ） ，右頂為各個(gè)學(xué)科 （ 來自 基本信息數(shù)據(jù)庫 ） ，和傳統(tǒng)的成績(jī) Excel 表一樣。 會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)考名稱的單選 下拉 列表， 教務(wù)員再選擇相應(yīng)的 統(tǒng)考名稱 （ 來自 考試表 ，選擇一個(gè)名稱也就 確定了時(shí)間、年級(jí)、學(xué)期 ） 。（ 采用 Office 插件技術(shù) ） 本系統(tǒng)的考試原始分制都為百分制， 不是百分制的全部換算成百分制后錄入 。已錄入成績(jī)的能顯示成績(jī)并可以保存更新；新建還沒錄入成績(jī)的成績(jī)部分為空，可以從其它 Excel 同結(jié)構(gòu)表中復(fù)制成績(jī)并保存。 （ 8）錄入 /修改考試 成績(jī)（ Input Test Scores）用例 10 [1].簡(jiǎn)要說明 教務(wù)管理員可以 從 Excel 導(dǎo)入成績(jī)， 采用大家熟悉的 Excel 界面 。 b) 取消操作 :在點(diǎn)擊“完成”按鈕前，主角選擇“取消”，此時(shí)用例結(jié)束。 [4].備選流 a) 無效數(shù)據(jù) :如果在基本流中系統(tǒng)驗(yàn)證數(shù)據(jù)格式無效，就會(huì)顯示一個(gè)錯(cuò)誤信息。如果數(shù)據(jù)有效，系統(tǒng)將 向數(shù)據(jù)庫中添加相應(yīng)信息 （ 在數(shù)據(jù)庫中存入 考試表Exam） 。 d) 教務(wù)管理員輸入完成后，點(diǎn)擊“完成”按鈕。 b) 系統(tǒng)會(huì)顯示“新建統(tǒng)考項(xiàng)目“表單。 [2].事件流 當(dāng)主角在 主窗體中選擇“新建考試項(xiàng)目” 時(shí)，本用例就開始。 （ 7）新建考試項(xiàng)目（ Create Test Item）用例 [1].簡(jiǎn)要說明 教務(wù)管理員可以新添加針對(duì)統(tǒng)考的考試信息，對(duì)考試的屬性進(jìn)行設(shè)置。 [4].備選流 a) 無效數(shù)據(jù) :如果在基本流中系統(tǒng)驗(yàn)證數(shù)據(jù)格式無效，就會(huì)顯示一個(gè)錯(cuò)誤信息。 e) 教務(wù)員 在設(shè)置好該學(xué)期該年級(jí) 各班級(jí)任課 教師后， 點(diǎn)擊 “保存”按鈕， 系統(tǒng)驗(yàn)證數(shù)據(jù) 無誤后， 將 清空 數(shù)據(jù) 中該學(xué)期該年級(jí)任課 信息，再把新信息 保存到數(shù)據(jù)庫 中（ 班級(jí)任課表 ClassCourseTable 表有 年級(jí) 、 學(xué) 期 、 班級(jí) 、 學(xué)科 、 教師 等內(nèi)容，如“ 13， 1， 1，語文，張三” ），任課教師空的一排忽略不保存 。 左 方加載 教師 數(shù)據(jù)庫 中在職的教師樹型列表，按教研組分組顯示。 c) 選擇某 學(xué)期與 年級(jí)后，系統(tǒng)加載 數(shù)據(jù)庫中 本學(xué)期 本年級(jí)全部班級(jí)已有的任課信息 。 [2].事件流 a) 教務(wù)員選擇“ 設(shè)置任課教師 ”。 [5].前置條件 登錄 :在本用例開始前， 主角 要登錄到系統(tǒng)。 e) 教務(wù)員點(diǎn)擊“回到主界面”按鈕，系統(tǒng)將關(guān)閉 “ 基本信息管理 ” 表單，回到主界面。 c) 教務(wù)員 對(duì) 其 內(nèi)容進(jìn)行修改。 [2].事件流 a) 教務(wù)員選擇“ 基本信息 管理 ” ，會(huì)再出現(xiàn)“學(xué)科名稱 ” 、“學(xué)生狀態(tài)”等選項(xiàng) 。 [5].前置條件 登錄 :在本用例開始前， 主角 要登錄到系統(tǒng)。 [4].備選流 a) 無效數(shù)據(jù) :相應(yīng)數(shù)據(jù)必須統(tǒng)一，最好用單選列表選填數(shù)據(jù)。 （要利用 Escel 的便宜性） d) 教務(wù)員 點(diǎn)擊“保存”按鈕， 系統(tǒng) 驗(yàn)證數(shù)據(jù) 無誤后， 再 清空原來此年級(jí)學(xué)生數(shù)據(jù)重新 保存到數(shù)據(jù)庫 （ 學(xué)生都保存在“ StudentsTable”表中 ） 。 來自 基本信息數(shù)據(jù)庫 ，用單選列表框選擇 ） c) 教務(wù)員 對(duì)表 單內(nèi)容進(jìn)行新增、修改 （不能刪除，可設(shè)為非正常狀態(tài)） 。（里面包含了 學(xué)號(hào) 、 年級(jí) （ 只能是 1 14?? 24，如“ 13”級(jí) ，用單選列表框選擇 ） 、 班級(jí) （ 只能是數(shù)字 ） 、 是否計(jì)成績(jī) 、 狀態(tài) 等 信息 ，其中 學(xué)號(hào) 保證唯一性，并 且 不能變更。 b) 系統(tǒng)會(huì)顯示 本年級(jí)的 “ 學(xué)生學(xué)籍管理 ”的 Excel 界面 表 單 。 7 [2].事件流 a) 教務(wù)員選擇“ 學(xué)生學(xué)籍管理 ”。下列情況應(yīng)調(diào)增或調(diào)減： （ 1） 中途 轉(zhuǎn)入 、 休學(xué)后 復(fù)學(xué) 、 借讀 后 回校 的學(xué)生取得學(xué)籍后不計(jì)入該班學(xué)生總數(shù)，用他們重新入學(xué)考試的成績(jī)由教務(wù)處核定為優(yōu)生、優(yōu)良生、低差生，教務(wù)處單獨(dú)建表記載 （中途入學(xué)籍或恢復(fù)學(xué)籍的，“學(xué)籍變動(dòng)時(shí)期”可以分辨，“ 是否計(jì)成績(jī) ”為“ 0”） ，相應(yīng)計(jì)入所到班的對(duì)應(yīng)指標(biāo)。 （ 4）管理學(xué)生信息（ Students Manage）用例 [1].簡(jiǎn)要說明 可用 Excel 界面導(dǎo)入、修改學(xué)生信息（學(xué)籍管理）。 [4].備選流 a) 無效數(shù)據(jù) :如果在基本流中系統(tǒng)驗(yàn)證數(shù)據(jù)格式無效，就會(huì)顯示一個(gè)錯(cuò)誤信息。 d) 教務(wù)員 點(diǎn)擊“保存”按鈕，系統(tǒng) 驗(yàn)證數(shù)據(jù) 無誤后， 將 清空原來數(shù)據(jù)重新 保存到數(shù)據(jù)庫。 里面會(huì)加載數(shù)據(jù)庫中 全部 教師信息。 [2].事件流 6 [3].基本流 管理教師信息 a) 教務(wù)員選擇“ 教師信息管理 ”。 [5].前置條件 登錄 :在本用例開始前， 主角 要登錄到系統(tǒng)。如果原密碼不對(duì)， 或兩次新密碼不相同，將顯示修改無效信息框；如果原密碼正確并兩次新密碼相同，系統(tǒng)將密碼保存在數(shù)據(jù)庫。 要求 “輸入原密碼”、“輸入新密碼”、“再輸入新密碼”，單擊確定。 [2].事件流 [3].基本流 修改密碼 a) 教務(wù)員 選擇 [系統(tǒng)設(shè)置 ]菜單中的 [修改密碼 ]選項(xiàng) 。 （ 2）修改密碼（ Change Password）用例 [1].簡(jiǎn)要說明 系統(tǒng)可以修改登錄密碼。 [4].備選流 a) 錯(cuò)誤密碼：如果密碼錯(cuò)誤，將顯示“錯(cuò)誤 密碼”對(duì)話框，確定后退出系統(tǒng)。 c) 教務(wù)員 輸入密碼后回車。 [3].基本流 登錄系統(tǒng) a) 教務(wù)員 雙擊系統(tǒng)圖標(biāo) 。 必須提供有效的 ID 和口令才能進(jìn)入 系統(tǒng)。在實(shí)際測(cè)試過程中 ,很可能碰到常模團(tuán)體的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)嚴(yán)重偏態(tài)，這種情況下若要直接使用上述的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)體系來建立常模就不大妥 當(dāng)。 ? 比較同一科歷次考試的標(biāo)準(zhǔn)分，形成成長(zhǎng)曲線，可以較準(zhǔn)確地看出該生的進(jìn)步情況。標(biāo)準(zhǔn)差大表示考生分?jǐn)?shù)分布比較分散，分?jǐn)?shù)距離拉得比較大。 標(biāo)準(zhǔn)差能反映一個(gè)數(shù)據(jù)集的離散程度。 T 標(biāo)準(zhǔn)分是以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)與平均分?jǐn)?shù)之間的距離。 因此， 85 的百分等級(jí)表示在常模樣本中有 85%的 人比這個(gè)分?jǐn)?shù)要低。 3 百分等級(jí)反映的是某個(gè)觀測(cè)分?jǐn)?shù)以下數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)占總個(gè)數(shù)的比例的百分?jǐn)?shù)， 是應(yīng)用最廣的表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法。原始分反映了考生答對(duì)題目的個(gè)數(shù)，或作答正確的程度。 基于 DW 的成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng) 的功能 有 （ 1） 登錄系統(tǒng) （ 2） 管理教師信息（ 3）管理學(xué)生信息 （ 4）管理學(xué)科信息 （ 4）管理班課程 （ 5） 新建 考試 項(xiàng)目 （ 6） 錄入成績(jī) （ 7） 匯總成績(jī) （ 8） 查詢成績(jī) 錄入的成績(jī)是原始分，保存在數(shù)據(jù)庫中還 采用 T標(biāo)準(zhǔn)分和百分等級(jí) 。 需求分析 系統(tǒng)環(huán)境 基于 DW 的成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng) 除了常規(guī)的成績(jī)管理功能外，關(guān)鍵是 能歷次統(tǒng)考成績(jī)分析各班級(jí)各科各任課教師的成績(jī)進(jìn)步情況 ， 為評(píng)定教師教學(xué)質(zhì)量 提供 精確數(shù)據(jù) 。 關(guān)鍵用戶需要 是： ? 能根據(jù)歷次統(tǒng)考成績(jī)分析各班級(jí)各科各任課教師的成績(jī)進(jìn)步情 況 ， 為評(píng)定教師教學(xué)質(zhì)量 提供 精確數(shù)據(jù) 。 需求捕獲工作流 需求概述 基于 DW 的成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng) 是針對(duì)我國素質(zhì)教育改革 (特別是當(dāng)前教育評(píng)價(jià)改革 )中出現(xiàn)的難題而提出的，當(dāng)前學(xué)校特別是中小學(xué)還靠著學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)方式。 2 第 二 章 需求分析 基于 DW 的成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng)是針對(duì)我國 素質(zhì)教育改革 (特別是當(dāng)前教育評(píng)價(jià)改革 )中出現(xiàn)的難題而提出的，當(dāng)前學(xué)校特別是中小學(xué)還靠著學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)方式。 數(shù)據(jù)倉庫的穩(wěn)定性是指數(shù)據(jù)倉庫反映的是歷史數(shù)據(jù)的內(nèi)容，而不是日常事務(wù)處理 產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)經(jīng)加工和集成進(jìn)入數(shù)據(jù)倉庫后是極少或根本不修改的。它能夠統(tǒng)一原始數(shù)據(jù)中的矛盾之處，還能夠?qū)⒃紨?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)從面向應(yīng)用向面向主題轉(zhuǎn)變。 2. 集成 性。 數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)是面向主題的，它與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中的面向應(yīng)用相對(duì)應(yīng)。 數(shù)據(jù)倉庫就是面向主題的、集成的、不可更新的 (穩(wěn)定性 )隨時(shí)間不斷變化（不同時(shí)間）的數(shù)據(jù)集合，用以支持經(jīng)營管理中的決策制定過程。 1 基于 DW 的成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng)設(shè)計(jì) 第 一 章 設(shè)計(jì)思想概述 “基于 DW 的成績(jī) 評(píng)定 系統(tǒng)” 為了進(jìn)行教育質(zhì)量評(píng)定，這就要保存歷次考試成績(jī)，以供系統(tǒng)進(jìn)行查詢比較分析。所以我們將參考數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計(jì)。 它有如下三個(gè)特征： 1. 面向主題 性。數(shù)據(jù)倉庫的主題是一個(gè)在較高層次上將數(shù)據(jù)歸類的標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)主題對(duì)應(yīng)一個(gè)宏觀的分析領(lǐng)域。 數(shù)據(jù)倉庫的集成特性 是指在數(shù)據(jù)進(jìn)入數(shù)據(jù)倉庫之前，必須經(jīng)過數(shù)據(jù)加工和集成，這是建立數(shù)據(jù)倉庫的關(guān)鍵步驟。 穩(wěn)定性 。這點(diǎn)注意要區(qū)別的是， 數(shù)據(jù)倉庫是不同時(shí)間的數(shù)據(jù)集合，它要求數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)保存時(shí)限能滿足進(jìn)行決策分析的需要，而且數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)都要標(biāo)明該數(shù)據(jù)的時(shí)間屬性。如何緊密結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實(shí)際進(jìn)行管理，對(duì)教育改革的成功有著重要的意義。如何緊密結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實(shí)際進(jìn)行管理，對(duì)教育改革的成功有著重要的意義。 ? 能從 歷次 成績(jī)數(shù)據(jù) 分析 學(xué)生、教師 存在的問題，找出改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的方向 。 功能需求 功能特性是給用戶帶來利益所必需的高級(jí)系統(tǒng)性能。 原始分是指在一次考試后，從試卷的卷面上直接得到的分?jǐn)?shù)。 在常態(tài)分布情況下，一個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)诜植贾刑幱谑裁次恢茫?還 可以通過百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來分析。 公式 如下所示 ： (不分組 ) 其中 ,Pr為百分等級(jí)； N 為總?cè)藬?shù)； Fb 為小于 該分?jǐn)?shù) 的向上積累次數(shù) 。換句話說，百分等級(jí)指出的是個(gè)體在常模團(tuán)體中所處的位置，百分等級(jí)越低，個(gè)體所處的位置越低。公式 如下所示 ： 其中， X 為原始分， 50為標(biāo)準(zhǔn)分的平均分， 10 為轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后的標(biāo)準(zhǔn)差 ； 為原始分的 平均 分，其公式為： ； S 為 標(biāo)準(zhǔn)差 ，（樣本）標(biāo)準(zhǔn) 差的公式為： 。因此，標(biāo)準(zhǔn)差也是一種平均數(shù) 。 T 標(biāo)準(zhǔn)分 以百分等級(jí) 可以 應(yīng)用在： ? 查看學(xué)生各科的標(biāo)準(zhǔn)分，可以看出該生各科的相對(duì)名次、偏科情況。 注意 ， 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)使用是基于常模數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布的假設(shè)。 4 用例視圖 教 務(wù) 員S y s t e m L o g i nC r e a t e T e s t I t e mI n p u t T e s t S c o r e sG a t h e r S c o r eQ u e r y G r a d e系 統(tǒng)T e a c h e r s M a n a g eS t u d e n t s M a n a g eS u b j e c t M a n a g eC l a s s _ C o u r s e M a n a g e 用例規(guī)約 說明 ： （ 1）登錄系統(tǒng)（ System Login）用例 [1].簡(jiǎn)要說明 目前只是單機(jī)系統(tǒng)，只有一個(gè)用戶：教務(wù)管理員 用戶 。