【正文】 各班實際情況，因材施教，作到分層備課，分層施教，分層作業(yè)，分層評價，作好學生的輔導工作，讓每個學生都能得到提高。加強課堂教學方式方法管理把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。跟蹤檢查。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在平日要注意化學實驗。如分子和原子、他們在構成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。在平日講課中學會對比。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。四、具體實施措施重視基本概念和理論的學習。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。三、教學目標理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。第七單元 燃料及其利用——突出體現(xiàn)化學的價值。第六單元 碳和碳的氧化物——初中研究最細致的元素。開始引入對反應的定量研究。單質(zhì)、化合物概念起承上啟下的作用，有關水的內(nèi)容具體體現(xiàn)化學與社會、與生活的關系。所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心，是基礎。第三單元物質(zhì)構成的奧秘——深入微觀世界。第二單元 我們周圍的空氣，具體地從化學角度學習、研究物質(zhì)（組成、性質(zhì)、制法）的開始。九年級化學上冊教材內(nèi)容：共七個單元。教材在呈現(xiàn)方式上靈活多樣、科學合理，令人耳目一新。實驗的呈現(xiàn)方式多樣化，增設了“家庭小實驗”和“習題實驗”。實驗內(nèi)容不單獨另立，而是穿插在基本理論、基本概念、元素化合物、化學計算等內(nèi)容之中，方便學生的學習活動，有利于教學設計，保證學生學習過程的統(tǒng)一和完整。以提高學生科學素養(yǎng)為主旨；重視科學、技術與社會的相互聯(lián)系；引導以科學探究為主的多樣化的學習方式；有利于評價的診斷、激勵與發(fā)展功能。要作好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。第一篇：九年級化學第一學期工作計劃20132014學年度第一學期九年級化學教學計劃一．學情分析化學是剛開的一門學科，與生活的聯(lián)系較多，學生興趣較大，學習的熱情較高。但有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。二、教材分析本教材體現(xiàn)了《課程標準》的思想，符合新課程的理念。教材突出了化學實驗在化學學習中的重要作用。模糊演示實驗與學生實驗的界限，提倡學生多做實驗。鼓勵學生設計實驗，降低操作規(guī)范要求，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。本著“學科與社會”相融合的設計思路，使知識順序、活動編排相互匹配、相互補充。第一單元 走進化學世界——入門篇，知道——“什么是化學”“化學有什么用”“怎樣學化學”了解——化學的價值，感受——化學的樂趣，練習——實驗基本技能。學習一些最基本的化學概念（化合物、混合物，化學反應，氧化反應，催化劑等），為后面的學習打基礎。本單元基本概念較集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念。第四單元自然界的水——認識身邊的物質(zhì)。第五單元 化學方程式——基本概念和技能。所學原理、技能是基礎化學中最基本的，是今后學習化學反應及各種規(guī)律的基礎。碳和碳的氧化物是初中化學元素化合物知識中的重要組成部分；氣體制取實驗技能是初中化學實驗中的重點、難點；還原反應是一類重要的化學反應，該概念是進一步學習氧化還原反應的基礎。學科性知識點不多，聯(lián)系生活、社會的實用知識、觀念性問題為主體現(xiàn)化學與生活、社會、人類的關系和作用，體現(xiàn)科學、技術、社會的相互關系。激發(fā)學生學習化學的興趣。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。觀察問題和分析問題的能力。重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。