獨(dú)坐敬亭山——教師招聘語文說課稿定稿-展示頁
2024-10-20 21:33本頁面
【正文】 情景，會把學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)的情景中去，使學(xué)生更好地感受詩歌的意境，體會詩人的情感。讓學(xué)生根據(jù)理解讀出感受，在配樂朗讀中想象畫面，根據(jù)課件出示的畫面，給畫配詩。隨機(jī)進(jìn)行人山對話練習(xí)。(后兩行是說只有敬亭山?jīng)]有嫌棄他，拋棄他，而是和他彼此做伴，彼此相看，卻總覺得看不夠。想象眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑的景象，說說詩句的意思，并聯(lián)系作者的遭遇和看到的景象體會作者的心情。(四)細(xì)讀品味，體會感情。(1)小組按自學(xué)要求合作學(xué)習(xí)，理解詩意，初步體會詩人的思想感情。聽別人讀，達(dá)到對這首古詩有一個(gè)初步的感受。(1)選擇自己喜歡的方式多讀幾遍古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。這樣可以使學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)詩題是什么意思，想想你能發(fā)現(xiàn)什么?(三)自讀感悟，合作交流。認(rèn)清字形并在田字格里指導(dǎo)書寫。(二)抓住詩題，學(xué)習(xí)生字亭(ting)，了解敬亭山。，學(xué)生根據(jù)收集到的有關(guān)李白的資料進(jìn)行介紹。熟讀成誦法：讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感悟語言，培養(yǎng)語感，積累語言。三、說教學(xué)輔助手段及教學(xué)準(zhǔn)備，配上古箏音樂，來創(chuàng)設(shè)意境。二、說教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定認(rèn)識生字，有感情地朗讀課文，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶為教學(xué)目標(biāo)。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。詩中描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景，整首詩表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。第一篇：《獨(dú)坐敬亭山》——教師招聘語文說課稿（定稿）《獨(dú)坐敬亭山》——教師招聘語文說課稿范文一、說教材及背景《獨(dú)坐敬亭山》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第六冊中的一首古詩，是我國唐代著名的大詩人李白于天寶十二年秋游安徽省宣州時(shí)所作。詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。全詩的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。朗讀、感悟、想象詩歌所描繪的情景為教學(xué)重點(diǎn)，體會詩人的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。，介紹詩人的寫作背景，以及李白的其他的詩。四、說教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)自讀自悟法：讓學(xué)生自己通過注解來嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑?。五、說教學(xué)過程(一)簡介詩人，引出詩題?！畎自谡紊显馐艽驌艉螅那橛魫?，到敬亭山尋求慰藉，于是寫下了這首詩，師板書課題《獨(dú)坐敬亭山》，并邊播放動(dòng)畫邊吟誦此詩，讓學(xué)生初步感知古詩的節(jié)奏。鼓勵(lì)自學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，著重引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法：用減一減，換一換等熟字記憶法記住字形。過渡：你知道敬亭山在什么地方嗎?(在今安徽省宣州市郊外，因有敬亭而得名。讓學(xué)生憑借課文中的注釋，聯(lián)系上下文理解詩句的意思。，掃清障礙。(2)同桌互讀，糾正字音。，感悟詩的內(nèi)容。(2)交流匯報(bào)：重點(diǎn)讀通詩句，理解詩意(扣重點(diǎn)詞訓(xùn)練)，大致說出詩人看到的景象，整體感知古詩的內(nèi)容。、二行詩句，品味“眾鳥”、“飛盡”、“孤云”、“獨(dú)去閑”。(孤獨(dú)、寂寞)，結(jié)合實(shí)際品味“相看”、“兩不厭”。)領(lǐng)悟作者從敬亭山上尋到一絲絲慰藉的感情，并感悟作者賦予山靈性的表現(xiàn)方法。課件出示寫話練習(xí)：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對他說道：()敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說道：()(五)誦讀詩句，體會意境。播放畫面、背景音樂想象那是怎樣的一番情景。(六)感悟創(chuàng)新，拓展延伸。，準(zhǔn)備開一個(gè)詩歌朗誦會?！蔽沂冀K把“朗讀”和“背誦”這一理解古詩內(nèi)容、體會詩人思想感情的有效途徑貫穿于教學(xué)的全過程，讓學(xué)生多讀，使學(xué)生掌握五言詩的朗讀方法，把握朗讀的節(jié)奏。其次，建立新型的師生關(guān)系。教師不作過多的講解，只是在適時(shí)處指導(dǎo)、引導(dǎo)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)，體現(xiàn)了知識是自己學(xué)會的這一理念。第二篇：獨(dú)坐敬亭山說課稿（模版）《獨(dú)坐敬亭山》說課稿尊敬的各位老師，你們好！我是今天我說課的課文是人教版小學(xué)語文四年級下冊的一首古詩《獨(dú)坐敬亭山》。一、說教材及背景《獨(dú)坐敬亭山》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第六冊中的一首古詩，是我國唐代著名的大詩人李白于天寶十二年秋游安徽省宣州時(shí)所作。詩中描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景，整首詩表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。二、說教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定認(rèn)識生字，有感情地朗讀課文，感受
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1