《獨(dú)坐敬亭山》——教師招聘語文說課稿（定稿）(文件)
【正文】 些“獨(dú)”的詞語？（孤獨(dú)。（生讀，并勾畫）生：“眾鳥高飛盡”中的“飛盡”告訴我們李白孤獨(dú)一人。正如這位男同學(xué)所說的，“獨(dú)去”?！景?只有】 師：詩句意思是什么？（“只有敬亭山”的意思就是說只有李白一個(gè)人在看敬亭山了。師：請(qǐng)你也說一說第三句師怎么理解的。）師：就像此時(shí)，我看著你，你也看著我，看來看去也——（看不厭。來，再讀。）師：說得好。（生讀）師：在李白的眼里，那只無情的鳥兒飛了，棄他而去；在李白的眼里那些高傲的白云?? 生：越飄越遠(yuǎn)，棄他而去?！菊n件】《獨(dú)坐敬亭山》這首詩寫在公元753年，那時(shí)距李白被罷官逐出京城長(zhǎng)安已經(jīng)整整10年的時(shí)間了，這10年期間，李白一直過著流離失所、顛簸不定的生活?！境鍪荆骸?李白深情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說……敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說……（生寫感受，師巡視）師：咱們一起聽聽這兩位同學(xué)是怎么寫的?，F(xiàn)在你只有我一個(gè)朋友，你的孤獨(dú)是不是有點(diǎn)減輕了，我會(huì)永遠(yuǎn)陪著你！師：敬亭山呀敬亭山，連云兒都飄走了，你怎么還在這兒陪著李白呀？不用問，不用說，一切都在——（師生齊誦）“相看兩不厭，只有敬亭山”。）師：從哪里看出來的？（從“緣愁似個(gè)長(zhǎng)”看出來的。師：還有他的那些親戚朋友會(huì)想著他的，說得多好。獨(dú)坐敬亭山——生：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。）【板書：孤獨(dú)、哀愁】師：孤獨(dú)、哀愁的李白，同學(xué)們你想安慰他嗎？你想怎樣安慰他呀？(你應(yīng)該樂觀一些，李白。不知明鏡里，何處得秋霜。師：敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說—— 生：李白，你是我最好的朋友，我是不會(huì)遺棄你的！師：多么會(huì)安慰人的敬亭山??！李白呀李白，連鳥兒都飛走了，你怎么還不走??？不用問，不用答，一切都在“相看——”師生齊：相看兩不厭，只有敬亭山。誰再來讀讀前兩句？（生讀）師：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，那該是一個(gè)怎樣的情景呢？人看著山，山看著人，人陪伴著山，山陪伴著人，“相看兩不厭”——（只有敬亭山。（生讀）師：鳥兒飛了，云兒去了，只有敬亭山。師：對(duì)??！詩句前兩句就是這么說的。李白呀李白，你一生游歷了那么多名山大川，一座小小的敬亭山你也多次地去過，為什么現(xiàn)在要久久地坐著，為什么這么深情地看著敬亭山呢？ 生：因?yàn)樗啻蔚桥R敬亭山，他把敬亭山當(dāng)作自己的朋友。師：李白在敬亭山上靜靜地坐著，你看著我，我看著你，怎么看也看不厭，就帶著這樣的感覺讀一讀。兩個(gè)人看來看去，看也看不厭。李白的眼里，只有——（齊）敬亭山。（生讀）多么沉寂呀！一起來讀?！景鍟猴w盡】 生：我感覺“孤云獨(dú)去閑”里面的“獨(dú)去”也告訴我們李白孤獨(dú)一人。單獨(dú)??）師：孤獨(dú)、單獨(dú)、獨(dú)自??這所有的“獨(dú)”分明都在講一個(gè)意思，那就是只有一個(gè)人。（生讀）三、深入研究，理解孤獨(dú)師：讀了好幾遍了，有沒有什么問題要問呀？ 生：為什么“相看兩不厭”，看了兩遍都不厭？師：這是一個(gè)很有價(jià)值的問題。（生自由讀）師：誰想讀？（一生讀）讀得多好呀！字正腔圓。）師：說得多好呀！他已經(jīng)隱隱約約地感受到了詩歌帶給他的那份寂寞的感覺。在李白之后，白居易、杜牧。）【板書：寄情山水】 師：還能背嗎？（生背《贈(zèng)汪倫》）你又感受到一個(gè)怎樣的李白？【板書：有情有義】同學(xué)們，從剛才的三首古詩中，我們感受了一個(gè)非常豐富、非常豐滿的李白。聽到敬亭山深情的話語，詩人此刻的心情怎樣了？請(qǐng)大家來當(dāng)詩人，面對(duì)著艱難的人生，面對(duì)著美好的敬亭山，朗讀全詩七．如果你站在敬亭山的角度來寫一首詩，你打算怎么寫？第五篇：《獨(dú)坐敬亭山》教案《獨(dú)坐敬亭山》教案一、溫故知新，初識(shí)李白師：知道李白嗎？（生答“知道”）那你知道李白有幾個(gè)名字？【板書：李白——李太白，李青蓮】 師：學(xué)過一些李白的詩句吧？誰來背一背？（一生背《靜夜思》）師：明月是永恒的，面對(duì)一輪明月，李白的心頭剎那間涌起了深深的思鄉(xiāng)之情，永恒和剎那巧妙地結(jié)合在了一起。讓學(xué)生畫一畫這幅畫，什么沒有了，畫中應(yīng)只有什么？帶著疑問學(xué)習(xí)前兩句。這首詩就是他在離開長(zhǎng)安十年后，經(jīng)歷了長(zhǎng)期漂泊，飽嘗了生活的辛酸，孤獨(dú)寂寞時(shí)所寫。4.（），不及汪倫送我情。，給詩配上一幅簡(jiǎn)筆畫。隨后，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境引讀：漂泊他鄉(xiāng)，無人相伴時(shí)，李白與敬亭山相看、相知、相悅，有了這樣的知己，鳥飛云去又何妨？難怪他會(huì)感慨——生齊答“相看兩不厭，只有敬亭山”。第二步 體會(huì)不孤敬亭山上四下無人，只有敬亭山兀立于身前，你能讀出詩中作者怎樣的情感變化嗎？我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生扣住“相看兩不厭”，想像作者與敬亭山會(huì)有怎樣相看，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有“喜悅地看、目不轉(zhuǎn)睛的看，癡癡的看，”等不同回答。讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏之后就可以進(jìn)入——第三板塊：研讀古詩，悟詩情我先出示導(dǎo)學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)
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