【正文】 指導(dǎo)讀題：云房子二、初讀課文，識(shí)記生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 生字卡片 小鳥(niǎo)頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一，猜謎導(dǎo)入1．小朋友們，老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)好了：身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來(lái)躲一陣，：云.(板書(shū)：云房子)【設(shè)計(jì)意圖】：本課以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)云彩的喜愛(ài)興趣，間接的感受到云的千變?nèi)f化，千姿百態(tài)。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。（2）認(rèn)準(zhǔn)本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫(xiě)生字 “耍”，會(huì)用“有的像??有的像??”說(shuō)完整的話。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)吸取本次教研課的教訓(xùn)，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫，認(rèn)真研讀教材把握精髓，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。識(shí)字寫(xiě)字不夠扎實(shí)。朗讀時(shí)，遵循了最基本的一人讀、眾人聽(tīng)、給出評(píng)價(jià)的過(guò)程，但學(xué)生的參與度不夠，而且朗讀時(shí)只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。作為低年級(jí)的一堂課顯得不那么完整。通過(guò)各位老師給出的提點(diǎn)和建議，我找出了時(shí)間緊的原因，主要在于各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上詳略不得當(dāng)。（2）第二個(gè)問(wèn)題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書(shū)）師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？（出示相關(guān)段落）師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學(xué)生字“樣”）師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛(ài)和你的喜歡吧?。R讀）（3）聽(tīng)了之后，老師仿佛看到了那一幢幢可愛(ài)的云房子了，小鳥(niǎo)們會(huì)在這些云房子里做什么呢？（指名回答：出示相關(guān)段落）師：他們飛來(lái)飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）（教學(xué)生字：“客”“耍”）（齊讀三四段）三、小結(jié)小鳥(niǎo)們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節(jié)課我們就跟著小鳥(niǎo)們?nèi)⒂^云房子，到云房子里作客、玩耍吧！教學(xué)反思：本次教學(xué)設(shè)計(jì)是《云房子》第一教時(shí)，重點(diǎn)放在朗讀和識(shí)字寫(xiě)字上，旨在通過(guò)充分的讀、寫(xiě)讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。師：是一只小鳥(niǎo)嗎？ 生：一群小鳥(niǎo)。課文讀好了，相信黑板上的三個(gè)問(wèn)題你也找到答案了。（做好讀書(shū)準(zhǔn)備，糾正姿勢(shì)，學(xué)生自讀）問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段？老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們是否讀準(zhǔn)了、是否讀通順了，同時(shí)思考課前的三個(gè)問(wèn)題。老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友剛才讀得特別認(rèn)真，想要讀好課文，首先得把詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（誰(shuí)造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）二、新授課：小朋友提的這些問(wèn)題課文中都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答。在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）（出示各種材料建造的房子）那你看到過(guò)用云做成的房子嗎?補(bǔ)齊板書(shū)：“云”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，生字卡片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：今天老師送給小朋友們帶來(lái)了一份小禮物，（出示：房子圖片）瞧，這是什么呀？（房子）那我們把它寫(xiě)下來(lái)，好嗎？師邊板書(shū)，邊講解：老師寫(xiě)字，我看好！“房”是個(gè)生字，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“房、造、樣、客、?！薄Ｗx讀演演，知道“云房子是什么樣的”。第一篇：云房子教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖1云房子（第一課時(shí)）呂福芹教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的興趣，能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣。練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥(niǎo)的快樂(lè)。指讀。誰(shuí)來(lái)把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到字字入目，聲聲入耳。開(kāi)始吧！生自由讀課文?？春么笃聊唬x開(kāi)了課文，你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶嗎？幻燈片出示詞語(yǔ)： 橫著 作客 玩耍 干凈 剩下 一場(chǎng)雨 一陣風(fēng) 來(lái)不及 收回去 大冬瓜 大樓房 大禮堂 小麻雀 呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪 傻傻地 美美地從剛才的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)了，小朋友們讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在把它們放入課文中再來(lái)讀一讀，邊讀邊完成一項(xiàng)任務(wù)：標(biāo)上段落序號(hào)。指名分段讀課文，及時(shí)糾正反饋。（1）第一個(gè)問(wèn)題：云房子是誰(shuí)造的呢？ 生：小鳥(niǎo)。師：一群小鳥(niǎo)，造了云房子，“造”是本課生字（教學(xué)生字“造”）。一堂課上下來(lái)有三個(gè)方面的不足：時(shí)間緊迫，任務(wù)沒(méi)有按進(jìn)度完成。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié)及板書(shū)上所花費(fèi)的時(shí)間太多，導(dǎo)致生字教學(xué)時(shí)間緊張，倉(cāng)促的觀察字形、范寫(xiě)、書(shū)空后就已經(jīng)下課了，課堂上沒(méi)有留出書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。朗讀環(huán)節(jié)較單調(diào)，學(xué)生興趣沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)。出現(xiàn)這樣的情況主要是兩個(gè)方面的原因：一是方法過(guò)于單調(diào)，沒(méi)能激發(fā)起學(xué)生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng)設(shè)充分的情境，學(xué)生沒(méi)有積累足夠地情感，所以朗讀時(shí)就不能充分體會(huì)文本，自然就不能讀出感情。這一點(diǎn)不足是受時(shí)間緊迫造成的，課堂上留出的識(shí)字、寫(xiě)字時(shí)間較短。1云房子（第一課時(shí)）二年級(jí)組隨堂聽(tīng)課龍固鎮(zhèn)中心小學(xué)呂福芹第二篇：云房子教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖云房子（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用，朗讀并嘗試背誦第二段。（3）學(xué)習(xí)默讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一二自然段，理解課文內(nèi)容，了解云房子的千姿百態(tài)。培養(yǎng)愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。2．我們都見(jiàn)過(guò)天上的