【正文】 讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千充滿生機(jī)它是人類(lèi)的老師，它給我們?cè)S多啟示，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)發(fā)生在大自然的真實(shí)故事。豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)小江中心小學(xué) 梁紅麗教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。繼續(xù)熟讀課文?？吹匠苞棥邦j喪”飛走，我們的心情怎樣？（自豪、高興?）?是啊，我們成功的解救了一只幼龜而自豪，然而接下來(lái)發(fā)生的事卻令人極為震驚，結(jié)果怎樣？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解向?qū)У脑挼囊馑肌Ｏ日页龅谒淖匀欢沃斜硎尽拔液屯椤奔啊跋驅(qū)А备星榛虮砬榈脑~語(yǔ)，“焦急”“若無(wú)其事”“冷淡”“極不情愿”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)找出描寫(xiě)幼龜動(dòng)作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”，等詞說(shuō)說(shuō)你知道了什么？相機(jī)指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。學(xué)習(xí)課文2自然段，了解此次旅行的目的是什么？和了解綠龜。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程引題，板書(shū)課題理解課題，讀了課題，你知道“道”是什么意思？大自然的規(guī)律到底是怎樣的？讓我們走進(jìn)課文去探究。自讀自悟，讓讀貫穿課堂，讓學(xué)生在讀中思考、讀中感悟。閱讀拓展，在閱讀文本的同時(shí)，補(bǔ)充課外資料，幫助學(xué)生挖掘教材中豐富的人文內(nèi)涵。閱讀體會(huì)法，指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子，在讀中感悟。教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；難點(diǎn)是理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。這個(gè)故事告訴我們：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Ｗo(hù)小動(dòng)物的善舉而沾沾自喜時(shí)，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來(lái)這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚(yú)貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的美餐。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。師總：大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比，充滿生機(jī)也充滿神秘，自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，只有遵循了自然規(guī)律才能與大自然和諧相處?！皻g樂(lè)”與前面哪個(gè)詞“頹喪”；由這兩個(gè)詞你想得了什么？（我們好心做好事受到嘲諷）指讀第2句“悲嘆”什么意思？為什么低著頭悲嘆？心情比向?qū)н€沉重（反思自己：我為什么不聽(tīng)勸還指責(zé)他）這不正是違背自然規(guī)律造成的嗎? 多么令人心痛?。∥?、拓展升華你學(xué)了這篇課文明白什么呢？（你對(duì)自然之道有什么樣的理解？）（要遵循自然規(guī)律否則就會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。默讀第7自然段劃出動(dòng)詞：摘下、放進(jìn)、抓起、奔跑、。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了”。出示句子：⑴、向?qū)魺o(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然道就是這樣的”。師：正在這是一只嘲鶇要啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{，如果你在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)怎樣做？指說(shuō)，是啊憐憫之心人人皆有。這里有些詞語(yǔ)將幼龜形容的非常的生動(dòng)，大家一起找一找（欲出又止、躊躇不前）再讀有詞的句子，誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)表演。二、理清線索。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事呢？提示詞：愚不可及 魚(yú)貫而出 飽餐一頓 氣喘吁吁 后悔不已 我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁ㄓ薏豢杉埃┮驅(qū)О延敱虼蠛＃扇旱挠斠詾橥饷婧馨踩?，就從巢中（魚(yú)貫而出）結(jié)果讓食肉鳥(niǎo)（飽餐一頓），我們（氣喘吁吁）地拯救了一些幼龜，還是傷害了很多幼龜，真是令人（后悔不已）的事。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：自然之道 救了一只好事 愚不可及 害了一群壞事第三篇：自然之道第二課時(shí)教案河南省新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師張玲菊自 然 之 道教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。好好讀讀，讀出我們的悔恨、痛苦師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回想一下向?qū)е罢f(shuō)的那句話（出示向?qū)У脑?，齊讀）還會(huì)指責(zé)他嗎？現(xiàn)在你該如何體會(huì)“自然之道”的含義？你想給人類(lèi)怎樣的忠告？五、作業(yè)把故事講給父母聽(tīng)。四、抒發(fā)心聲，內(nèi)化“自然之道” 1．感情朗讀如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。小結(jié)：今后在寫(xiě)作文中，描寫(xiě)比較緊張的場(chǎng)面時(shí)，也可以用上一連串的動(dòng)詞，使作文更生動(dòng)。①理解“魚(yú)貫而出”。理解“愚不可及”。說(shuō)話練習(xí)假如你們也在場(chǎng)，聽(tīng)到向?qū)дf(shuō)的這句話，你們心里會(huì)怎么想，會(huì)怎樣對(duì)向?qū)Ш艉?？?）師引讀：在大家無(wú)知而又激烈的逼迫下，（課件出示）向?qū)?大家讀)極不情愿地??飛走了。指導(dǎo)讀出我們的焦急來(lái)，讀出向?qū)У哪缓腿魺o(wú)其事。⑤把你的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，全班齊讀。②采訪幼龜：你心里在想些什么呢？③、幼龜躊躇不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，一會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)這兩個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。當(dāng)我們上島時(shí)，已近黃昏，我們看到了什么事？(嘲鶇啄幼龜)默讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你看到的事情。真是令人（）。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢中()，結(jié)果讓食肉鳥(niǎo)()。我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來(lái)到一個(gè)小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。（后悔不已）（6）吃得特別飽。（愚不可及）（4）形容呼吸急促的樣子。（爭(zhēng)先恐后）（2）像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。師：同學(xué)們，聽(tīng)老師的提示我們來(lái)默寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上黑板默寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解“自然之道”的含義。八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：為了突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)整堂課有整體的把握，我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū):2自然之道救遵循人類(lèi)———————傷害違背綠龜?shù)诙骸蹲匀恢馈返诙n時(shí)教案設(shè)計(jì)《自然之道》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀文中的生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解“欲出又止”、“躊躇”、“若無(wú)其事”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)感情朗讀、想象說(shuō)話等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展歷練語(yǔ)言；利用閱讀期待，引發(fā)學(xué)生的情感沖突，在反復(fù)閱讀文本的過(guò)程中，有層次地感悟自然之道。（完成在答題板上）要求：小組確立一個(gè)主題，選取一個(gè)自然中的對(duì)象，寫(xiě)一寫(xiě)，勸誡人們保護(hù)它的警句。學(xué)生學(xué)習(xí)課文以后，對(duì)如何尊重大自然，如何保護(hù)大自然有了一定的認(rèn)識(shí)，可以在小組合作的情況下自主完成，鍛煉了學(xué)生自主合作能力。我們的課文學(xué)到這，你明白了什么道理？總結(jié)。練習(xí)有感情朗讀第七自然段。細(xì)讀感悟，學(xué)習(xí)第三、四自然段。聽(tīng)朗讀錄音，填空。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）、直接導(dǎo)入。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。為什么尋用這種方法呢？本課是一篇豐富學(xué)生見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生受到啟發(fā)的文章。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，悟出人雖然是萬(wàn)物之靈，但是在自然界面前，也必須遵守自然之道。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，悟出人雖然是萬(wàn)物之靈，但是在自然界面前，也必須遵守自然之道。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要遵循自然規(guī)律，不能違背自然之道。他們的目的是觀察幼龜怎樣離巢入海，在觀察中為救一只幼龜，沒(méi)想到這是龜群的“偵探兵”，成千上萬(wàn)的龜群也爬向大海，因來(lái)了許多食肉鳥(niǎo)，造成幼龜?shù)膫?。第一篇：《自然之道》第二課時(shí) 說(shuō)課稿《自然之道》說(shuō)課稿墨紅鎮(zhèn)江浪中心小學(xué)宋媛《自然之道》是九年義務(wù)教育語(yǔ)文版六年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。這篇課文記敘了作者和七個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)У侥咸窖笠粋€(gè)小島去旅游。描寫(xiě)了眾人與向?qū)?duì)此事的后悔之情。這篇課文，我準(zhǔn)備的是第二課時(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，讀出課文要表達(dá)的感情。五、說(shuō)教法，學(xué)法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生活閱歷，本科選用了“細(xì)讀，精讀，默讀整體感知。精讀，品讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)課文思想感情；默讀，有助于提高學(xué)生的閱讀速度，有利于思考問(wèn)題。這節(jié)課可知導(dǎo)學(xué)生掌握如何理解句子的學(xué)習(xí)方法，知導(dǎo)學(xué)生以朗讀來(lái)理解；創(chuàng)設(shè)情境理解句子。六、說(shuō)學(xué)生情況高年級(jí)的學(xué)生，有了自己的思想，對(duì)大自然，對(duì)社會(huì)都有很大的好奇心，借助本課的學(xué)習(xí)，對(duì)他們觀察大自然，觀察社會(huì)有很好的幫助。、精讀課文，具體分析。比較句子。略讀第五、六自然段。創(chuàng)設(shè)情境引讀句子，激起共鳴。、拓展延伸：說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)。為了保護(hù)大自然，以小組為單位，完成一次“環(huán)保小衛(wèi)士”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)言生動(dòng)、自然，有說(shuō)服力。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀、勸說(shuō)、想象等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，進(jìn)而感悟“自然之道”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。（1）爭(zhēng)著向前，惟恐落后，形容十分積極。（魚(yú)貫而出）（3）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（氣喘吁吁）（5）一個(gè)勁地責(zé)怪自己，特別后悔。（飽餐一頓）師：（出示一段內(nèi)容）選擇默寫(xiě)的詞語(yǔ)填寫(xiě)在下面的括號(hào)中?？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁?)要向?qū)О延敱虼蠛！！拔覀儭?)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問(wèn)題。二、切己體察，揣摩“自然之道三、師：我們干了一件愚不可及的事，后悔不已，這到底是一件什么事呢？這節(jié)課，我們就隨著作者一起上島，去看個(gè)究竟。①現(xiàn)在老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)扮演幼龜，（出示課件）一位同學(xué)來(lái)幫他配音。隨機(jī)讓學(xué)生理解：“欲出又止”躊躇不前”?！雹堋⒛銈冇X(jué)得這是怎樣的一幕。感情朗讀人物的不同反應(yīng)（1）面對(duì)這樣揪心的一幕，如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？我和同伴、生物學(xué)家向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？課件出示：“我和同伴緊張地??呼喊。（指名讀，男女生讀）（2）老師當(dāng)向?qū)?，學(xué)生當(dāng)同伴再讀。理解：極不情愿、頹喪三、直面慘狀，感同“自然之道”師：嘲鶇頹喪地飛走了，我們救了一只可愛(ài)的小幼龜（板書(shū)：救了一只好事），我和同伴真是做了一件大好事！你們贊同嗎？（課件出示）我們干了一件愚不可及的蠢事。請(qǐng)同學(xué)們自由讀5－8自然段，說(shuō)說(shuō)我們蠢在哪里？課件出示畫(huà)面：（群龜被食）指名回答。②想象說(shuō)話：成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出時(shí)，他們心里可能會(huì)想些什么？師小結(jié)：救了一只，害了一群（板書(shū)）我們真是愚不可及！當(dāng)我們意識(shí)到我們做了一件愚不可及的事，我們?cè)趺囱a(bǔ)救的？找出我們救小海龜?shù)膭?dòng)詞，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。雖然我們做了補(bǔ)救，但于事無(wú)補(bǔ)，此時(shí)我和同伴們低著頭??心里會(huì)想些什么：難怪向?qū)?huì)發(fā)出悲嘆：?? ①悲嘆能不能改為感嘆呢？ ②指名讀，齊讀。這3個(gè)自然段里的每個(gè)字，每句話，甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都跳動(dòng)著復(fù)雜的感情。留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《自然之道》板書(shū)齊讀課題 還記得自然之道是什么意思嗎？ 還記得我們旅游的目的是什么嗎？ 還記得那是一群怎樣的幼龜嗎？一、了解主要內(nèi)容。自己試著讀讀，誰(shuí)愿領(lǐng)讀、一起來(lái)。接下來(lái)我們一起走進(jìn)加拉巴哥島去看個(gè)究竟，準(zhǔn)備好了沒(méi)?說(shuō)說(shuō)這是一件怎樣的事，（作者救了一只幼龜卻害了許多只幼龜），板書(shū)：救害再讀第3自然段體會(huì)。從這兩個(gè)詞中你感受到了什么？（幼龜非常緊張、謹(jǐn)慎）（像偵察）這有一個(gè)詞也很緊張、謹(jǐn)慎（突然，說(shuō)明動(dòng)作快，我們一起讀出緊張。看到眼前發(fā)生的這一幕，我們的態(tài)度和向?qū)У挠惺裁床煌?？自由讀第4自然段，畫(huà)出情緒變化的詞，板書(shū)：游人：緊張、焦急向?qū)В簶O不情愿。⑵“向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。指讀第1句子你體會(huì)到了什么？（怎樣理解）？向?qū)е朗翘铰返?，從哪里可以看出?lái)“若無(wú)其事”指讀第二句向?qū)?、學(xué)習(xí)“傷害幼龜”師：一只可愛(ài)的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可接著發(fā)生的事都出人意料，男生讀第5自然段，女生讀第6自然段，看圖、想象慘狀，找出描寫(xiě)作者和向?qū)那榈脑~語(yǔ)，（震驚 悔恨）我們干了一件愚不可及的蠢事慘劇正在發(fā)生，我們?cè)撛趺崔k？補(bǔ)救。指說(shuō)，這段所描寫(xiě)中我和向?qū)那樵鯓?？（焦急）從哪些詞看出（趕學(xué)、迅速、氣喘吁吁）從這些詞你體會(huì)到什么？（把損失降到最地點(diǎn)）再自由讀體會(huì)讀出緊張、焦急我們的這些補(bǔ)救有用嗎？自由讀第8自然段，出示：⑴“不一會(huì)兒??云霄”⑵、“向?qū)б贿??受到傷害”指讀句子。）你還知道哪些自然規(guī)律是不能違背的如：拔苗助長(zhǎng)的故事，溫室長(zhǎng)不出參天樹(shù)，老虎圈養(yǎng)失去野性，侯鳥(niǎo)遷移有能留。板書(shū)：自然之道 游人：緊張焦急——震驚悔恨 向?qū)В簶O不情愿——悲嘆??遵循自然規(guī)律第四篇：自然之道說(shuō)課稿《自然之道》說(shuō)課設(shè)計(jì)小江中心小學(xué) 梁紅麗一、說(shuō)教材《自然之道》是S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇講讀課文。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€(gè)海島旅游時(shí)，看到一只正離開(kāi)巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥(niǎo)叼啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)иs走食肉鳥(niǎo)，把幼龜抱向大海。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。三、說(shuō)教法抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，并體會(huì)文中的重點(diǎn)句子。直觀教學(xué)，借助多媒體展示畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、說(shuō)學(xué)法在朗讀中學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的用法，理解自然之道。資料補(bǔ)充，了解綠龜。初讀課文感知內(nèi)容（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想想課文主要講了一件什么事？（2）讓學(xué)生說(shuō)課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文4自然段，讓學(xué)生自讀課文，抓重點(diǎn)詞來(lái)理解文章的內(nèi)容如：。引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評(píng)議“嘲鷹”的表演，體會(huì)嘲鷹的心情。想想兩者對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)：他們說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的？再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。結(jié)果向?qū)O不情愿地抱起了那只小龜，嘲鷹呢？并再次體會(huì)嘲鷹“頹喪”的心情。六、作業(yè)摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)。搜集關(guān)于自然之道的忽視讀一讀。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；難點(diǎn)是理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所表達(dá)的