三年級下語文評課稿-槐鄉(xiāng)五月-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-展示頁
2024-10-20 20:50本頁面
【正文】 但帶領(lǐng)學(xué)生充分地讀，還引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，聽弦外之音，會言外之意，如他鄉(xiāng)的孩子走進(jìn)槐鄉(xiāng)不想回家，他們在樹下會做些什么？”來體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂。為了讓學(xué)生讀起來更有感覺，楊老師還巧妙地利用了文中字句的特點，將小蜜蜂和孩子的那一部分文字重新排隊，變成了詩歌的形式，這樣學(xué)生讀起來更加的瑯瑯上口，感受到了語言的魅力。講讀槐花的“香”部分，楊老師抓住一個“浸”字，反復(fù)地品讀，這一品，品出了韻味，品出了情調(diào)，品出了孩子靈感的火花。教學(xué)中楊老師教學(xué)重點放在了感悟朗讀、熟讀成誦上。如在了解槐花飯的時候，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，楊老師展示了槐花套餐，那色香味俱全的套餐令學(xué)生垂涎三尺，這時候?qū)W生再來朗讀當(dāng)然是有滋有味的了。下面我就具體從以下幾方面談一談：一、善用多媒體，展示圖片，激發(fā)興趣：鑒于兒童偏于感性認(rèn)識的特點，還有很多孩子可能根本就沒有見過槐花，楊老師充分利用網(wǎng)絡(luò)，搜索了許多能切合課文，反映槐花特點的圖片、錄像，利用生動形象的圖畫給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁，使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境，拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對話成為可能。在楊老師的課堂上，可以體會得到她課前的精心準(zhǔn)備。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的贊美，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。總之，聽了趙春婷老師的課后，讓我對語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識，相信通過我的努力，一定會讓我的語文課堂更上一層樓。又如寫詩填字練表達(dá)，老師在教學(xué)即將結(jié)束之際，出示一首古詩，讓學(xué)生根據(jù)閱讀收獲填字，學(xué)生表達(dá)精彩紛呈。三、增設(shè)廣度由于本節(jié)課研究的重點是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，所以，授課老師還注重增設(shè)廣度，通過更多的教學(xué)設(shè)計來訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)，讓聽課老師有更多心得與收獲。如在理解第二段的比喻句時，并沒有直接講概念，而是先讓學(xué)生讀懂句子，文中寫了什么像什么，什么如什么，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確找出來后，又讓學(xué)生找一找這幾句共同的地方，好在哪里，學(xué)生便在閱讀體會中發(fā)現(xiàn)都是打比方的句子，比喻詞不一樣，但作用相同，讓表達(dá)更生動形象，不單調(diào)。最后學(xué)生們在老師“飄蕩的香氣、飄舞的身姿、飄飛的心情”總結(jié)下深入地理解了這句話，學(xué)生的表達(dá)也在老師降低難度的引導(dǎo)下呼之欲出。”，體會小姑娘怎么會飄起來，老師考慮到學(xué)生可能心中能領(lǐng)會“飄”字的妙處，但不能很有層次的表達(dá)準(zhǔn)確，因此，老師就讓學(xué)生聯(lián)系生活實際想象若是老爺爺能飄起來嗎？于是學(xué)生便想到了小姑娘走路輕盈，如云朵在漂移。我覺得，這節(jié)課較好的把握了三個度，來努力提高學(xué)生表達(dá)能力。第一篇：三年級下語文評課稿槐鄉(xiāng)五月蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《槐鄉(xiāng)五月》評課稿今天我們有幸在多媒體教室聆聽了趙春婷老師執(zhí)教的一節(jié)帶有濃郁研究氣息的觀摩課《槐鄉(xiāng)五月》，這節(jié)課緊緊圍繞“如何提高學(xué)生口語表達(dá)能力”來設(shè)計教學(xué)，學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣、積極的表達(dá)欲望、精彩的發(fā)言內(nèi)容，讓我們真實的感受到學(xué)生表達(dá)能力提高的過程。聽課后，我也似乎成了這班上的一名小學(xué)生，有種急切的表達(dá)欲望，來交流我的思考。一、降低難度在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生年段特點，作為三年級的孩子，在表達(dá)時不容易大段的表達(dá)自己對文本的理解，教師如一位“長大的兒童”，以孩子的視角去解讀文本，在理解句子“槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。老師再啟發(fā)若平時考試未考好，心里會飄起來嗎？于是學(xué)生又想到了小姑娘戴上槐花變俊俏了心情愉快，心兒也飄飛起來了。二、創(chuàng)設(shè)坡度如何提高訓(xùn)練的效率，老師還注意到設(shè)立坡度，層層推進(jìn)。最后，老師又出示槐花不同姿態(tài)的圖片讓學(xué)生觀察想象后用比喻的方式表達(dá)，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計的問題由易到難，先簡單問題入手，讓學(xué)生敢說，讓更多的學(xué)生能有機(jī)會表達(dá)
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