玩出了名堂教案設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-20 20:34本頁面
【正文】 １、師問：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢？２、學(xué)生交流。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。指名讀、齊讀這一段。⑸ 讀到這里，你想對(duì)列文虎克說些什么？ ⑹ 帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？ ⑶ 交流發(fā)現(xiàn)。再指名三位同學(xué)分別讀這一自然段。二、逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn) １、學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。４、教學(xué)方法及流程（１）運(yùn)用哪些教學(xué)方法、目的品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握（２）詳細(xì)教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)回顧、質(zhì)疑問難１、聽寫上堂課學(xué)的生字新詞。最后環(huán)節(jié)是小練筆，寫一寫，自己玩中的樂趣與收獲。在板書小結(jié)的同時(shí)出示提示語句：“因?yàn)榱形幕⒖耍运娉隽嗣?。接著通過一段錄像，讓學(xué)生更直觀地觀察顯微鏡下水里的微生物，不僅讓學(xué)生看到了顯微鏡的使用方法，更形象地認(rèn)識(shí)到微生物是什么樣的，培養(yǎng)了觀察能力，增強(qiáng)了觀察的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，使學(xué)生的探索和表達(dá)欲望達(dá)到了頂點(diǎn)。接下來出示列文虎克把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明顯微鏡的句子。列文虎克是怎么玩的？玩出了哪些名堂？為什么能玩出名堂？接著出示列文虎克玩放大鏡的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞來體會(huì)和朗讀。（3）學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)、方法積累的還不多，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔而有效的方法，如：查找資料、聯(lián)系上下文、品詞品句、邊讀邊想象等。２、學(xué)情分析（１）三年級(jí)的學(xué)生不太會(huì)通過細(xì)致的閱讀文本、理清文章的脈絡(luò)，概括事件主要內(nèi)容更是困難。（４）重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，還可以寫玩中的樂趣和收獲。結(jié)合自己的活動(dòng)寫玩中的樂趣或收獲。（３）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：抓住３～４自然段，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。全文貫穿一個(gè)“玩”字，字里行間滲透著創(chuàng)新思維的要素，即：興趣、耐心、觀察、思考。第一篇：玩出了名堂教案設(shè)計(jì)《玩出了名堂》教案設(shè)計(jì)三年級(jí) 上冊(cè)第四單元 第１５課人民教育出版社 教師姓名：劉培單位：許昌市古槐街小學(xué) １、教材分析（１）本節(jié)主要內(nèi)容《玩出了名堂》是一個(gè)非常有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放在一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。（２）本節(jié)與前后章節(jié)關(guān)系及本章節(jié)的地位這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。有感情地朗讀課文。過程與方法：情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟文中蘊(yùn)含的道理。（2）由于年齡小、缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等原因，對(duì)于人物品格以及事件中蘊(yùn)含的道理等內(nèi)容，學(xué)生理解起來也會(huì)有較大困難。３、媒體運(yùn)用分析（１）運(yùn)用哪些媒體：powerpoint課件（２）媒體運(yùn)用的時(shí)機(jī)、目的首先，羅列出學(xué)生質(zhì)疑的3個(gè)問題，用作本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這時(shí)出示放大了的地圖和放大了的蜜蜂，讓學(xué)生通過直觀的圖片來了解放大鏡下事物的變化，感受玩放大鏡的樂趣，體會(huì)列文虎克越玩越帶勁的興趣，從而能帶著自己的體會(huì)來朗讀這句話。抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生談體會(huì)，談理解，暢所欲言，就起到了很好的引導(dǎo)作用。緊接著欣賞甲型H1N1流感病毒是的4個(gè)變種和顯微鏡下的人血涂片，讓學(xué)生從身邊的生活中感受顯微鏡的作用，體會(huì)列文虎克實(shí)在是玩出了大名堂，激發(fā)其觀察的欲望?！奔ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，鍛煉說話的能力，同時(shí)對(duì)課文也是一次回顧和小結(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力，交流從課文中受到的啟發(fā)，也是對(duì)課文的一個(gè)拓展練習(xí)。２、說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？ ⑵ 讀一讀：這一自然段內(nèi)
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