20xx-20xx學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期科學(xué)期末試卷分析[最終定稿]-展示頁(yè)
2024-10-20 20:29本頁(yè)面
【正文】 提供各種便利，創(chuàng)設(shè)探索的時(shí)間和空間。教師要高度重視科學(xué)課程，真正理解并認(rèn)真落實(shí)科學(xué)課程的價(jià)值取向，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。建議改變一下評(píng)價(jià)體系：如像英語(yǔ)學(xué)科一樣，將卷面分值降低，增加一點(diǎn)平時(shí)分（實(shí)驗(yàn)操作分）。個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不好，字跡潦草，連線題直線畫(huà)成曲線，難以辨識(shí)，給閱卷造成困難，從得分情況看，個(gè)別學(xué)生間仍不均衡，班際、學(xué)生之間差異較大，兩極分化比較嚴(yán)重。有的卷面中頻繁出現(xiàn)錯(cuò)別字，造成了許多不必要的失分。對(duì)于一些帶有主觀發(fā)揮性質(zhì)的題，學(xué)生回答中規(guī)中矩，所有學(xué)生的答案都沒(méi)有超出課本范圍，沒(méi)有讓人驚喜的亮點(diǎn)出現(xiàn)，反映在各個(gè)簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)題中。這一矛盾現(xiàn)象說(shuō)明我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)很大程度上和教學(xué)目標(biāo)是脫節(jié)的，學(xué)生死記實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，在此實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成為掌握知識(shí)的有效方式，反倒成了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三、存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題及對(duì)試卷的意見(jiàn)和建議部分學(xué)生對(duì)一些概念性的知識(shí)只是死記硬背，不能聯(lián)系生活實(shí)際靈活掌握，學(xué)生的形象思維有待開(kāi)發(fā)。第七題回答問(wèn)題。第六題研究歸納。學(xué)生答錯(cuò)主要原因是對(duì)圖看得不夠清楚，由于是黑白照，加之印刷的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)，特別像第2小題第④空，學(xué)生根本看不出是蠶繭還是蠶卵。第五題看圖填空。第四題我會(huì)連線。第2題錯(cuò)誤原因是學(xué)生沒(méi)有理解關(guān)節(jié)類型，什么是鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)不理解導(dǎo)致錯(cuò)誤。第三題我會(huì)選。第二我會(huì)判斷。第一我會(huì)填?；痉纤哪昙?jí)學(xué)生的特點(diǎn)。二、卷面考各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況分析本次檢測(cè)卷涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的五個(gè)單元的知識(shí)。第一篇：20142015學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期科學(xué)期末試卷分析20142015學(xué)年度下學(xué)期四年級(jí)科學(xué)統(tǒng)測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告二小振興校區(qū) 董朝東一、年級(jí)統(tǒng)測(cè)基本情況概述四年級(jí)有學(xué)生205人，實(shí)考205人，最高分96分，最低分32分。其中9099的14人，8089的45人，7079的51人，6069的63人,5059的17人，4049的13人，039的2人年級(jí)平均分：，及格率：%，優(yōu)秀率：%。試卷分為七種題型:我會(huì)填、我會(huì)判斷、我會(huì)選、我會(huì)連線、看圖填空、研究題、問(wèn)答題。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。主要考查學(xué)生的知識(shí)積累，大部分學(xué)生的得分不夠理想，有一些學(xué)生根本不理解，不認(rèn)真記憶亂做，失分較多。相對(duì)于其它的題得分較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，學(xué)生失分較少，說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)還是理解得比較好，知道它的對(duì)錯(cuò)。錯(cuò)的較多的是第8小題。第8題的出錯(cuò)主要是對(duì)擺的快慢與什么有關(guān)不理解。失分不多，因?yàn)槟Σ亮Φ南嚓P(guān)辦法、運(yùn)動(dòng)的方式也講過(guò)多次，學(xué)生基本理解。本題主要考察骨的內(nèi)部構(gòu)造、蠶一生的變化。因此在以后的出
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