【正文】 國度。教學難點：通過品讀重點句段，體會張騫開辟絲綢之路的艱辛歷程，感受他的堅韌、勇敢、智慧、執(zhí)著和強烈的責任感。通過品讀重點句段，體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅韌、勇敢、智慧、執(zhí)著和強烈的責任感、使命感。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。我們聽了漁翁的話嗎？你從哪發(fā)現(xiàn)的？（從神態(tài)描寫看到人物心理）喜歡翠鳥的最好方式是讓他們自由?？墒悄茏絾?？為什么？不能捉是因為翠鳥是人類的好朋友。請再讀讀文中的第一自然段，想一想外形特點和捕魚特點有什么關系呢？啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（2）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？有感情朗讀二、三自然段，讀出翠鳥捕魚時的迅速和機靈，讀出你對它的喜愛和贊嘆。從這些動詞中，你體會到什么？這還有一個比喻句，也讓我們感受到？（生回答）“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”這一句說明翠鳥什么特點？（提示：葦稈為什么搖晃？水波為什么蕩漾？）翠鳥捕魚的動作好似發(fā)生在一瞬間，甚至連機靈的小魚也沒反應過來，翠鳥還有一個名字叫釣魚郎，由此可以看出它是捕魚高手。課文先說小魚機靈，再說難以逃脫翠鳥銳利的眼睛，你發(fā)現(xiàn)這是什么寫法了嗎？這樣寫有什么作用？（是啊，翠鳥更加機靈。你看作者用詞是多么嚴謹，我們在平時的習作中，也要學習作者這樣用關鍵詞語表現(xiàn)事物特點的方法。誰來說一說你是從哪些語句中體會出它動作敏捷？（預設生找到了捕魚的地方）正是翠鳥的活動特點決定了它捕魚時動作這么快。過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它動作還很敏捷。聽了你的朗讀，我們眼前方法就出現(xiàn)了一只翠鳥。描寫翠鳥外形的句子還有嗎? “小巧玲瓏”是什么意思？你是用什么方法知道這個詞語的意思的？ 你從哪看出翠鳥小巧玲瓏? 我們知道了第1自然段寫到了翠鳥外形漂亮。除此之外，作者在描寫的時候還注意了一定的順序，同學們找一找看一看，是按什么順序?qū)懙模浚ㄕn件）你觀察得非常仔細。在這指的是什么？（翠鳥的羽毛）你能從哪些表示顏色的詞語中感受到翠鳥羽毛的鮮艷呢？ 從這些表示顏色的詞中，你體會到什么？同學們看這段話，作者為了寫好翠鳥漂亮的外形，用到了一種修辭方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件出示）運用這些比喻句，有什么作用？（讓人對翠鳥顏色的美麗有了更深刻的印象?？催@段話的結(jié)構（總分）今后要學習把這種方法運用到寫作中，讓文章寫得更具體。三、精讀同學們都說翠鳥漂亮，課文那一部分寫得翠鳥漂亮啊？（第1自然段）（出示課件）請同學們快速的讀一讀這一段，把描寫翠鳥漂亮的句子劃下來。請大家拿起課本，自由的朗讀一遍課文，并思考：翠鳥給你留下了什么印象？同學們讀得都很認真，我發(fā)現(xiàn)有的同學還在文字旁邊做了批注，真會學習。大家齊讀，每個詞語讀2遍。二、檢查生字，整體感悟課前同學們已經(jīng)預習過課文了。（預設生回答）你了解的知識可真不少。再讀。孩子們，呼喚一下我們的新朋友。第一篇：翠鳥教學設計詳案一、激趣導入,走進翠鳥世界同學們看，（課件展示）在大自然中有許多美麗的鳥, 今天我們再去認識一位新朋友——翠鳥。（課件）看教師板書課題,注意“翠”字上邊和“羽”相近,但“翠”字起筆為“橫折”不是“橫折鉤”。讀書要自然，聽老師讀。你對翠鳥有哪些了解呢?(學生交流課前搜集的資料)（預設生沒有回答的）看來我們都不是很了解，相信學習了這篇課文你對翠鳥就熟悉了。那就讓我們跟隨作者的腳步一起去認識一下翠鳥。老師要檢查一下你的生字認讀情況，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示生字詞，認讀并正音）哪位勇士起來挑戰(zhàn)一下生字詞？ 你讀得很準確，看來課前預習效果很好。大家讀的又準確又流利，那么趕走了生字詞這只攔路虎，同學們一定可以正確流利有感情的朗讀課文了。誰來說一說翠鳥給你留下什么印象？（預設生：顏色鮮艷、漂亮、小巧玲瓏）這是從哪方面介紹翠鳥的？（外形）（預設生：機靈、飛的快、捕魚能手）師：這是從哪方面描寫翠鳥的？（動作）同學們真會讀書，把翠鳥的特點都概括出來了。誰來說一說，翠鳥的漂亮表現(xiàn)在哪？（出示第1句）讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示第1自然段的2——5句）①說一說這段話是圍繞哪一句話寫的？②圍繞一句話把一個內(nèi)容寫具體的方法。③我們知道“鮮艷”的意思形容顏色鮮明而美麗。）同學們體會很深刻?？磥?，我們在進行描寫的時候，只要能按一定的順序，再運用多種修辭手法，我想也可以寫得很好?，F(xiàn)在誰來有感情的讀一讀第1自然段，讀出翠鳥的美，讀出對翠鳥的喜愛。同學們，你們想作者能把翠鳥寫的這樣美的原因是什么？（喜歡，觀察仔細）那你們喜歡這只翠鳥嗎？讓我們一起來讀一讀這一段吧。請同學們快速默讀課文，把描寫翠鳥動作敏捷的句子劃下來。同學們看這句話，你發(fā)現(xiàn)翠鳥飛行時的特點了嗎？（動作敏捷，飛得低而快，停的急而輕）我把這句話改了一下，你感覺好不好？（是啊，用了“鳴”，更能體現(xiàn)出翠鳥聲音的清脆，用了“疾”字，更能表現(xiàn)翠鳥飛行速度快。）翠鳥捕魚前又是什么樣的？（課件）這里運用了什么修辭方法？這樣的描寫讓你想到了誰？它有什么特點？從哪些此感受到的？(課件出示）當獵人等待獵物時，有沒有聲音？所以此處你的語氣應該是？ 你能給大家讀一讀嗎？小魚悄悄地出來了。）看翠鳥捕魚的這部分，你發(fā)現(xiàn)什么詞用得最多？請你拿起筆，把這些動詞標出來。翠鳥抓魚時如此的敏捷、迅速，跟它外形特點關系密切。過渡：真是一只既漂亮又機靈的鳥??！同學們這么喜歡翠鳥，想不想捉一只回來飼養(yǎng)？小作者也和大家一樣，也很喜歡翠鳥，也想捉一只回來。很有很多動物是人類的好朋友。四、總結(jié)同學們，正是有了動物們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧！老師給同學們留了一個作業(yè)（課件）第二篇：教學設計詳案小學語文四年級下冊《絲綢之路》教學設計第二課時教學目標：讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。教學重點：通過有感情地朗讀課文，了解張騫開辟絲綢之路的艱辛以及開辟的意義。教學準備：多媒體課件，與絲路有關的資料及樂曲、圖片。這條路就是——絲綢之路（看板書齊讀題目）通過上節(jié)課的初步學習，我們已經(jīng)了解到了絲綢之路以長安為起點，經(jīng)過河西四郡，到達羅馬，這7000多千米的路又被稱為“萬里絲綢之路”（板書）對于這條路，你還有什么了解？本文除了寫絲綢之路，還寫了誰？（板