2009年二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析-展示頁
2024-10-20 19:45本頁面
【正文】 很多同學(xué)畫出了整個(gè)學(xué)校的方位圖。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等第三題 “從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個(gè)人做錯(cuò)，他們是按從小到大排的。其他的題掌握的較好學(xué)生對(duì)填數(shù)掌握較好。訓(xùn)練的較多，失分較少。3．試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無法列算式計(jì)算，個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來，有的題要通過4步才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。試卷共分九個(gè)大題：大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。第一篇：2009年二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析2009年二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析北莊完小一、基本情況本班級(jí)共有26人參加考試，人均分80分，%，%，最高分96分，最低分60分。二、試卷分析本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：1．內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。2．題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試題靈活。三、學(xué)生答題情況分析第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。第二題“填一填”（21分），全對(duì)的沒有，原因是有一個(gè)題未學(xué)，在一年級(jí)學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。第二題“判斷對(duì)錯(cuò)”（10分）全對(duì)的有15人，有3個(gè)題是在身邊生活中所應(yīng)用的題，信息是未知的，要在題中找。第四題 “看圖寫數(shù)”（6分）全對(duì) 第五題 “看方位圖填空”（5分）全對(duì)20個(gè)人，少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯(cuò)誤。第八題“解決問題”（17分）全對(duì)的只有11人，有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯(cuò)誤較多。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析一、試題分析：試題主要由填空、判斷、計(jì)算、動(dòng)手實(shí)踐、解決問題五部分構(gòu)成。注重?cái)?shù)學(xué)常規(guī)知識(shí)的檢測，對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)考核到位。很多題目注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算順序和數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。本次試題相對(duì)于以往的試題，更加注意計(jì)算過程，各種題型都注重解題思維過程，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒有放棄計(jì)算能力的檢測，計(jì)
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