人教版二下雷雨第一課時教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-19 13:10本頁面
【正文】 ：會認(rèn)“壓、亂、垂、虹”4個生字，會寫“壓、亂、垂、虹”等12個字。評價。四、指導(dǎo)寫字，指名、集體認(rèn)讀。這一切都是雷雨來臨前的景象。C、閃電 雷聲除了滿天的烏云，和猛烈的大風(fēng)，閃電也?? 朗讀：閃電越來越亮，雷聲越來越響。你認(rèn)為哪段解說詞更合適呢？理由是什么？ 生：“垂”說明蜘蛛是以很快的速度逃走了。）朗讀：誰能給這段畫面配上旁白？出示：生：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。這可嚇壞了??小蜘蛛。角色扮演，體會“亂擺”：同學(xué)們，如果你就是這大風(fēng)中的小樹，你會怎樣？ 隨機提問：小柳樹，你怎么了？小樹，你為什么身子搖搖擺擺的啊？小節(jié)：這就是這個句子中的一個新詞——亂擺，這就是雷雨前的小樹 朗讀：讓我們和小樹一起來感受大風(fēng)吧。過度：雷雨前，還有什么現(xiàn)象？齊讀。好難受??！雷雨就要來臨了?。〣、大風(fēng)忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。朗讀（開火車、齊讀）：用你的朗讀將感受表達(dá)吧。你能讀出不一樣嗎？認(rèn)真傾聽的同學(xué)一定想象到了不少畫面！我們再來聽一聽。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。雷雨在來臨前總會發(fā)出一些特殊的信號，告訴大家雷雨馬上就要來了。（四）四讀課文，理清文脈（1）、默讀課文，邊讀邊想課文哪幾個自然段寫雷雨前的景象，哪幾個自然段寫雷雨中的景象，哪幾個自然段寫雷雨后的景象？（2）、交流。一條彩虹掛在天上。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。（2）、出示不帶拼音生字開火車讀。在每個自然段前標(biāo)上序號。二、初讀課文，識字學(xué)詞（一）一讀，聽讀課文聽課文錄音朗讀，把容易讀錯的字詞做上記號。（雨）你見過什么樣的雨？（生自由說）今天我們一起學(xué)習(xí)18課雷雨。教學(xué)流程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課出示謎面天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。教學(xué)難點：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，感知并有感情地朗讀雷雨前的描寫。有留心觀察天氣的興趣。默讀課文，能邊讀邊想像。教學(xué)的難點在感悟雷雨前后景物的變化。學(xué)情介紹：對二年級的學(xué)生來說雷雨并不陌生，但學(xué)生對感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不夠深，需要老師指導(dǎo)觀察體會。在學(xué)習(xí)雷雨前的段落時，先讓學(xué)生充分地接觸文本，在讀的基礎(chǔ)上談感受，學(xué)生的感受會更多。設(shè)計理念：雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。第一篇：人教版二下《雷雨》第一課時教學(xué)設(shè)計人教版二下《雷雨》第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析：本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開描寫。激發(fā)了學(xué)生對大自然的深刻體驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的熱情。因此，在教學(xué)時，從學(xué)生的生活入手、從他們的已有經(jīng)驗入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。整堂課力求引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。從二年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)特點出發(fā)，結(jié)合教材的內(nèi)容，我覺得教學(xué)的重點是讓學(xué)生通過各種形式的朗讀來體會雷雨前和雷雨后的不同景象。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“壓、亂、垂、虹”4個生字，會寫“壓、亂、垂、虹”4個字。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前的景象。教學(xué)重點：讓學(xué)生充分感受雷雨前的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。（雷）千根線，萬根線，不粗不細(xì)，頂天立地。板書課題，齊讀課題。（二）二讀，認(rèn)讀生字自由讀課
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1