小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析范文模版-展示頁
2024-10-18 16:02本頁面
【正文】 均分： ％填空題部分個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)錯(cuò)誤我會(huì)算做完的學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。三、今后改進(jìn)教學(xué)策略更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。學(xué)生答錯(cuò)，主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠，在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo)。（二）閱讀能力部分閱讀能力這一部分，只有小部分的學(xué)生能完全讀懂兒歌的意思并且順利填寫完課后的習(xí)題，大部分的學(xué)生把“兒歌里寫了____愛媽媽的孩子，它們是_______________________。在這一部分，出寫成了“┐”。甚至有個(gè)別學(xué)生一點(diǎn)都不懂題目意思，不知道這么寫，干脆就空著了。第五題“我會(huì)連詞造句”，有相當(dāng)一部分同學(xué)感到困難，連句的錯(cuò)誤率比較高。第三題“我會(huì)變漢字小魔術(shù)”分為兩部分，一部分是“加一加，變了樣”，另一部分是“減一減，我能行”，一部分學(xué)生對(duì)題目的意思不理解，不加筆畫，直接變漢字，導(dǎo)致十分率比較高。但是，有一小部分學(xué)生還存在著一些問題：第一題，讓學(xué)生抄寫詞語，有個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別字的結(jié)果或筆畫沒弄清楚，比如：“果”字，有一個(gè)學(xué)生先寫“田”再也“木”；“書”字，有一個(gè)學(xué)生把第二筆工整，個(gè)別字都東倒西歪了。（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分 絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如,“我會(huì)讀一讀，再填一填”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。本次考試有七大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。二、對(duì)試卷的總體分析總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析（范文模版）小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析學(xué)期：2006——2007學(xué)年第一學(xué)期 考試科目：語文 年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)一、考試總體情況分析實(shí)考人數(shù)為29人，總分為2465分，平均分為85分。優(yōu)秀成績總?cè)藬?shù)為9人，%，良好成績總?cè)藬?shù)為17人，%，及格成績總?cè)藬?shù)為27人，%，不合格成績總?cè)藬?shù)為2人，%。體量適中，難易適度。同時(shí)，有一道題目沒有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。我對(duì)全班29名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。尤其是第一、二、四、六題正確率較高。第二題“連一連，我知道花兒該種哪里”，個(gè)別學(xué)生對(duì)生字“南、藍(lán)、熱、路”這四個(gè)字的讀音掌握得不扎實(shí)。第四題“手拉手，我給詞語找朋友”，由于出現(xiàn)的詞語都是很常見的，所以正確率很高，只有個(gè)別同學(xué)將“頭發(fā)”與“又唱又跳”，“小朋友”與“又黑又亮”搭配不妥。首先，試卷試題呈現(xiàn)排句的方式和平時(shí)的練習(xí)題不太一樣，它不是以詞語前帶序號(hào)的形式出現(xiàn)，而是讓考生直接連詞抄句，而一年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫的字都是筆畫較少容易抄寫的，因此學(xué)生抄寫這些復(fù)雜的字時(shí)顯得比較雜亂。第六題“我會(huì)按課文內(nèi)容填空”，總體情況一般，兩三個(gè)學(xué)生對(duì)要求背誦的課文掌握不好，因此填空時(shí)空了一大半。也有個(gè)別學(xué)生書寫不現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，大概有半數(shù)的學(xué)生把“過了幾天”的“幾”寫成了“己”?！敝粚懗隽?個(gè)：“白云、綠樹、小草、魚兒”，而把“小朋友”落了?？傊?，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析一、試卷分析從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生的口算能力一般，準(zhǔn)確率不夠高。我會(huì)想2小題看圖數(shù)圖形錯(cuò)的比較多，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的圖形就不會(huì)數(shù)了。書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“ 6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯(cuò)的題，因?yàn)闆]認(rèn)真聽老師讀題而出錯(cuò)。做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實(shí)際生活疏忽細(xì)節(jié)：俗話說細(xì)節(jié)決定
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