用計算器計算的教學反思-展示頁
2024-10-18 04:07本頁面
【正文】 試教，好幾個教學環(huán)節(jié)我進行了補充或調整，整節(jié)課顯得充實、有序、靈動，富有情趣。這一內容是本節(jié)課的難點，要使學生學習熱情再次高漲，教學設計必須要充滿挑戰(zhàn)性和趣味性。6827,學生完成后，我再評議小結，在對比中，學生清晰地認識到：要根據(jù)具體情況，靈活使用計算器。128，71698，458688230，300247。我出了一組題，讓學生用自己喜歡的方法來算一算，看誰最先算出結果。（3）第一次試教時我是按照書上的例題進行教學的，試教后，感覺學生不能科學合理地使用計算器，對用計算器計算走入了誤區(qū)。第二次試教時，我注重了問題引導。課上，按學生準備好的內容分組，學生先在小組內交流自己了解的相關信息，由小組長篩選匯總，在全班匯報。（2）鑒于第一次試教后存在一些問題，第二次試教，我增加了一個教學目標：讓學生了解計算器的發(fā)展史、種類、理想中的計算器等，豐富學生的數(shù)學文化，滲透愛國、愛科學的教育。學生對用計算器計算的優(yōu)點體會不深?；趯W生對計算器的認識、使用有了一定的基礎，學生對學習內容缺乏新鮮感。（3）用計算器探索簡單的規(guī)律用計算器探索簡單的規(guī)律是本節(jié)課的教學難點，我先讓學生用計算器分別算出結果，再通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展數(shù)學思考。然后，“試一試”安排了9道試題及“想想做做”2兩題。（2）用計算器計算大部分學生已經基本掌握計算器的操作方法，因此，我主要讓學生嘗試操作，自主探索。計算器對學生來說并不陌生，有些學生在生活和學習中，已經接觸過計算器。（4）全課總結。（2）用計算器計算并體驗其優(yōu)點。（4）使學生體驗用計算器進行計算的優(yōu)點。（2）會使用計算器進行大數(shù)目的計算。第一篇：《用計算器計算》的教學反思《用計算器計算》的教學反思于鴻雁 的工作室用計計算教學反思《用計算器計算》的教學反思《用計算器計算》的兩次試教過程與思考，《用計算器計算》的教學反思。一、第一次試教（1）使學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能。（2）通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。，我設計了本課教學的基本流程（1）認識計算器。（3）用計算器探索簡單的規(guī)律。（1）認識計算器本教學環(huán)節(jié)，除利用例題中的兩幅場景圖外，我又找了幾張不同的場景圖，主要是讓學生充分感知計算器的廣泛應用，接著出示兩種常見的計算器，教師介紹顯示器和鍵盤，說明計算器的基本功能是計算，最后引導學生交流主要鍵的功能。因此，在介紹計算器功能和認識計算器鍵盤的作用時，我注重讓學生自主學習、交流匯報。在掌握基本的計算操作方法后，要求學生用筆算或口算來驗算，使學生體會使用計算器的優(yōu)點。這當中雖然有些題是一步試題，但絕大部分都是過去沒有接觸過的，大數(shù)目的計算題，主要是為了提高學生熟練運用計算器進行計算的能力。（4）全課總結主要引導學生談談本節(jié)課所學的知識點有哪些？用計算器算有什么優(yōu)點和作用？有哪些收獲？并提問：計算器還有哪些應用？4．本次教學存在的問題第一次試教時間大約多余5分鐘，教學時我主要采取了讓學生自主學習、嘗試操作、自主探究的方法，由于課堂過于放手，缺少了教師必要的引導，課堂秩序顯得有些亂，教學反思《《用計算器計算》的教學反思》。用計算器計算探索一些簡單的規(guī)律這個內容，安排在課的最后教學且有一定的思維難度，學生學習的興趣并不濃厚。二、第二次試教（1）接下來第二次試教，要處理好這樣幾個問題：充實教學內容；突出教師的主導地位；讓學生充分體會到大數(shù)目用計算器計算比筆算要優(yōu)越；設計的教學環(huán)節(jié)要能激發(fā)學生的學習興趣。2．改進的措施（1）為了使教學內容更豐富充實，課前，我布置學生了解“計算器的發(fā)展史”“計算器的功能及優(yōu)點”“計算器在生活中的應用”“計算器的種類”“我心目中的計算器”等其中的一個或幾個內容。（2）第一次試教前，我認為絕大多數(shù)學生已經認識計算器，并初步學會使用計算器，所以我大部分的時間采用讓學生自主學習探究，由于缺少了我的引導和指導，教學秩序和教學效果不好。比如：大家都在哪些地方見過計算器？鍵盤上又有哪些常用的鍵？你會用計算器計算嗎？你為什么算得這么快？看到結果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？……有效的問題緊緊抓住了學生的心，他們在動手、動口、動腦的過程中，有序地開展學習活動，體現(xiàn)了教師的主導性和學生的主體性。因此，第二次試教時，在完成例題的教學后，增加了一個很重要的環(huán)節(jié)：辯證看待計算器。41600247。3，25774，816247。（4）前面學生學習“認識計算器”和“用計算器計算”時，學習熱情已經達到一定高度，把“用計算器探索簡單的規(guī)律”這一內容安排在本節(jié)課的最后。因此，我設計了一個游戲情境，讓學生在游戲中去探索規(guī)律，學生才不會感到學習疲勞。通過本節(jié)課的教學，學生不僅獲得了知識，形成了能力，而且豐富了他們的數(shù)學文化，真正體驗到了“用計算器計算
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