【正文】 在第三自然段的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生劃出描寫趙州橋美觀的句子。崇敬之情，指導(dǎo)學(xué)生在悠揚的古典音樂聲中讀出崇敬之情。最后出示填空，要求學(xué)生結(jié)合板書，聯(lián)系課文內(nèi)容來說一說，鼓勵學(xué)生合理組織課文中的語句來說說趙州橋這種設(shè)計的巧妙之處，以及產(chǎn)生這兩個好處的原因。學(xué)生交流后，我劃線引讀，引導(dǎo)學(xué)生概括這個創(chuàng)造性設(shè)計的兩大好處，并板書。“這么雄偉的趙州橋在外形設(shè)計上還有什么特點呢？”我讓學(xué)生把趙州橋和其它石拱橋比較，并用畫筆在圖片上隨機(jī)標(biāo)注拱圈、河面長等，趙州橋“只有一個大橋洞”，“橋身跨度大”，“大橋洞上各有兩個小橋洞”的特點一下子被突顯了出來，化解了學(xué)生概括表述設(shè)計特點的難度。“堅固的趙州橋是什么樣子的呢？”我用這句話緊接著過渡到第二自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找出相關(guān)語句，并在白板上劃出。在學(xué)生明確第二自然段寫堅固，第三自然段寫美觀后，告訴學(xué)生這句話的上半句總結(jié)了上文的主要內(nèi)容，下半句引出了下文的主要內(nèi)容，所以這是一句過渡句，起了承上啟下的作用，使學(xué)生整體感知課文，理清了課文脈絡(luò)。（二）初讀感知，理清脈絡(luò)。（一）揭示課題，激發(fā)興趣。運用電子白板拖動、即時批注、圈畫、播放視頻、音樂、呈現(xiàn)圖片等直觀演示手段，幫助學(xué)生了解課文結(jié)構(gòu)，概括表述趙州橋的設(shè)計特點，直觀感知橋身的美觀，理解詞句意思，增加師生互動，關(guān)注課堂生成，有利于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。當(dāng)然，方法的教授切忌脫離文本，所以在閱讀第二自然段時，我指導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括，領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計的特點及其優(yōu)勢；閱讀第三自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生在理解欣賞橋身美觀的基礎(chǔ)上，找合適的詞語概括其特點，進(jìn)而歸納文章的主要內(nèi)容。講練結(jié)合，滲透方法。教學(xué)難點：欣賞橋面欄板上栩栩如生的圖案，理解趙州橋建筑工藝上的精美。教學(xué)重點：領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計的特點及其優(yōu)勢，了解趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)，感悟我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)背誦課文第三節(jié)。針對教材特點和單元訓(xùn)練要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中自主識字，積累詞語。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀理解能力，能按一定的理解方式，朗讀方式去閱讀課文，但學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容對他們來說仍是一個難點。理解趙州橋在建筑上的美觀，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的又一個難點。二、說學(xué)情。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動的排比句詳細(xì)描寫了欄板上雕刻著的精美圖案，栩栩如生的描寫使人們仿佛身臨其境，感受到我國古代勞動人民的智慧和才干。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話展開。語文《趙州橋》優(yōu)秀說課稿3一、說教材。這便是一堂課中學(xué)生總在教師指引下圍繞訓(xùn)練重點積極主動活動的奧妙所在。為了突出對第二段的理解而又不沖淡訓(xùn)練重點，在講解第三段時，王老師只出示圖畫，幫助學(xué)生理解欄板上的圖案。第三，環(huán)環(huán)相扣，為突出訓(xùn)練重點巧作安排。對幾種雕刻圖案做抽象講解是比較困難的。課文重點，通過電教手段，在教師的精心指導(dǎo)下，由學(xué)生自己比較容易地解決了。很顯然，王老師把趙州橋設(shè)計上的特點做為課文的重點。在通過板書強(qiáng)調(diào)“州”“濟(jì)”“洨”三字后，教師打出幻燈片，集中就“創(chuàng)舉”“似乎”“智慧”等十四個生詞，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，在緊張愉快的氣氛中初步掃清了字詞障礙，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后通過教師范讀和學(xué)生自讀，把學(xué)生的思路引進(jìn)課文，為學(xué)生深入理解和掌握課文重點做了良好的知識和心理準(zhǔn)備。字詞教學(xué)是講讀每一篇課文經(jīng)常性的任務(wù)，同時又最能體現(xiàn)教師駕馭教材的功力。從王老師執(zhí)教的第一課時片斷中，可以看出執(zhí)教者在突出這一重點上的良苦用心?？偨Y(jié)全文，升華情感。明白趙州橋的計劃特點（1）運用簡筆畫的要領(lǐng)，直觀地體現(xiàn)趙州橋的計劃特點。重點圍繞趙州橋的設(shè)計展開深入的學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我大膽放手，讓孩子們在初步感知課文后用課文中的詞來說說這是一座怎樣的橋。通過讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時候建造的和是誰建造的等等。教學(xué)開始，我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言，說說自己想知道關(guān)于趙州橋的知識。你們見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？出示圖片。課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操?！爸庇^教學(xué)”法通過圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點。四、說教法、學(xué)法A、教法“以讀代講”法重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。三、教學(xué)重、難點（1）、教學(xué)重點：理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的建筑特點，體會作者的表達(dá)方法。②技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。全文條理清楚、重點突出，通過對趙州橋計劃特點的闡明，歌頌了我國古代庖感人民的伶俐和本領(lǐng)。正文：語文《趙州橋》優(yōu)秀說課稿語文《趙州橋》優(yōu)秀說課稿語文《趙州橋》優(yōu)秀說課稿1一、教材分析《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第五單位的一篇闡明文，向我們先容了趙州橋的雄偉、結(jié)實和雅觀。課文開頭先交接趙州橋的地點地，計劃人及建橋時間，然后重點先容趙州橋雄偉、結(jié)實、雅觀的特點，末了講作者由衷的稱贊。二、教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建造的特點。③情感目標(biāo)：了解我國勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。（2）、教學(xué)難點：理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。B、學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“問——讀——說——畫——議——說”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的39。五、說教學(xué)程序談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。為什么課本不說武漢長江大橋、南京長江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？以讀促悟，說說收獲。然后帶著自己的問題走進(jìn)課文。集體探究，解決“這是一座怎樣的橋”。通過學(xué)生的反饋板書關(guān)鍵詞：世界聞明、雄偉、堅固、美觀等等，再讓學(xué)生從課文中找出描寫這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫一畫說一說。小組互助，配合探究領(lǐng)會趙州橋的雄偉。（2）明白趙州橋計劃的長處（3）開端了解過渡句。用課文中的末了一段話來稱贊趙州橋語文《趙州橋》優(yōu)秀說課稿2《趙州橋》這篇課文，主要介紹了舉世聞名的趙州橋在設(shè)計上的特點。首先，以簡馭繁，為學(xué)生理解課文重點掃清字詞障礙。在第一課時中，王老師采用不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生對先后出現(xiàn)的二十八個生字難詞輕松愉快地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。其次，化難為易，為學(xué)生把握課文重點選擇最優(yōu)教學(xué)手段。限于學(xué)生的閱歷和知識水平，讓學(xué)生了解趙州橋設(shè)計上的特點是比較困難的，王老師在學(xué)生默讀課文時，要求對照書上插圖，在初步了解趙州橋設(shè)計特點的基礎(chǔ)上，打出趙州橋彩色幻燈片，引導(dǎo)全班學(xué)生研究，把學(xué)習(xí)熱情推向了高潮，經(jīng)過一番熱烈討論，教師通過板書肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。理解趙州橋在建筑上的美觀，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一個難點。當(dāng)學(xué)生提出“什么叫戲珠”，“飛龍是什么樣的`”和“‘抵著’怎么講”時，王老師照樣以分別放映幻燈片的辦法輕而易舉地解決了。如在處理段與段的聯(lián)系中，在第一段最后抓住“世界聞名”提出問題，過渡到第二段的學(xué)習(xí)。又如在課文和板書的結(jié)合上，為了突出訓(xùn)練重點，王老師首先板書“設(shè)計特點”，引起同學(xué)注意，接著把同學(xué)討論得出的趙州橋在設(shè)計上體現(xiàn)“雄偉”和“美觀”的正確答案，都扼要地做了板書。此外，王老師尊重學(xué)生的發(fā)言，從多方面肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在師生雙向情感交流中啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，也是本堂課圍繞訓(xùn)練重點成功教學(xué)的重要特點。《趙州橋》是九年義務(wù)教育課本小學(xué)語文第七冊第四單元的一篇講讀課文，文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。為了說明橋的堅固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫了橋長和橋?qū)?，再具體描寫了橋的建筑設(shè)計是建橋史上的一大創(chuàng)舉。本文篇幅短小精悍，第3自然段是閱讀的重點。趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新對于學(xué)生來說是一個全新的話題，限于學(xué)生的閱歷和知識水平，讓他們了解趙州橋設(shè)計上的特點是有一定困難的，教師對學(xué)生這個認(rèn)知上的空白點應(yīng)予充分的預(yù)計，可讓學(xué)生在課前對相關(guān)知識進(jìn)行搜集了解。橋面欄板上雕刻的圖案比較抽象，學(xué)生沒有感性的認(rèn)識很難去欣賞、理解。三、說教學(xué)目標(biāo)。領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計的特點及其優(yōu)勢，欣賞橋面欄板上栩栩如生的圖案，了解趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝上的精美。在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容。四、說教學(xué)重點難點。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容。五、說教法學(xué)法。我在教學(xué)中滲透了兩種歸納課文主要內(nèi)容的方法，一是“抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括”，二是“找合適的詞語概括文章的主要意思”，分別運用于二、三自然段的教學(xué)中，其中第二自然段又是重點。電子白板輔助教學(xué)。六、說教學(xué)過程。上課伊始，我簡介世界橋梁發(fā)展事業(yè)，播放現(xiàn)代化的橋梁FLASH，給學(xué)生視覺和聽覺上的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生交流觀后感想