【正文】 做平面圖形，記住它們的名字了嗎？生齊讀兩遍。）??課件出示圓柱：請同學們分別摸一摸圓柱的上、下兩個面，看它是什么形狀？（師指面生回答，板書 ：圓）老師現(xiàn)在把它畫在黑板上，請大家仔細觀察想一想老師畫的和你想的一樣嗎？（一樣）除過以上三種圖形，老師昨天還給大家找到了一個新的朋友，（出示圖形）師：你認識它嗎？它的名字叫三棱柱。（板書課題：認識圖形）?二、操作交流，探究新知??課件出示長方體：請同學們拿出你手中的長方體摸一摸長方體的每個面，你有什么感覺？（生：平平的）誰能說出這個面是什么形狀？（師指面生回答）（板書：長方形）你能把它畫出來嗎？（能）趕快拿出手中的筆和紙把它畫下來，看誰畫得又快又好。師：你能說出它們的名字嗎？（能）請看它叫什么？讓學生說出長方體、正方體、圓柱。?師：小朋友，老師昨天去尋找春天，不但看到了田野的自然美景，同時還遇到了幾位圖形朋友，老師今天把它們也帶來了課堂?！罢J識圖形”一課意在讓學生主動地參與數(shù)學活動，并通過親身實踐、經(jīng)歷的過程，初步認識長方形、正方形、三角形、圓?！窘谭ㄅc學法】本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。【教具準備】教具：多媒體課件、各種立體圖形、白紙?！窘虒W重點】認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨認這幾種圖形。過程與方法：通過描、摸、比等活動，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、比較能力、表達能力及思維能力，培養(yǎng)學生的探索意識?！窘虒W目標】知識與技能：在操作中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上?！緦W情分析】學生在一年級上冊已經(jīng)認識了長方體、正方體、圓柱、球，對于體上有面已有初步的印象，并且長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在生活中是大量存在的，學生在不經(jīng)意間或多或少地已經(jīng)了解和認識了這些平面圖形，因此認識這些圖形的名稱已不成問題?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是在第一冊認識四種簡單幾何體的基礎(chǔ)上，認識一些平面圖形，通過一系列實踐活動幫助學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的特征，體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計思路。比如說車輪為什么都是圓形的？自行車的支架為什么是三角形的？這些問題都等待著在今后的學習中一點點的去探究和發(fā)現(xiàn)。畫一畫。想一想，生活中，哪些物體的表面是長方形？哪些物體的表面是正方形？哪些物體的表面是三角形？哪些物體的表面是圓形？出示交通標志圖，你認識這些交通標志嗎？說一說這些交通標志的表面是什么圖形？三、鞏固練習，拓展提高給圖形找家。）對這些圖形的面都是平平的，所以他們又有一個名字叫平面圖形?？偨Y(jié)圖形的特征。再聽一聽其他同學的感受。（學生動手操作。（教師隨著學生的匯報，演示從物體的一個平面上抽象出圖形，也就是這個物體的腳印。（板書課題）二、合作探究，體會特征（一）、體會面在體上這些圖形是哪個物體留下的腳印呢？你又是怎么知道的呢？同桌之間一起研究一下，或者把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。大屏幕出示腳印，學生說出每個腳印的形狀。最后教師簡單介紹三棱柱。教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。教學重點： 會辨認這四種圖形。體會長方形，正方形，三角形和圓在生活中的普遍存在。第一篇：認識圖形教學設(shè)計《認識圖形》教學設(shè)計寧麗萍教學內(nèi)容：（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。教學目標：在操作活動中認識長方體，正方體，三角形和圓，體會面在體上。發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學難點： 體會“面”在“體”上。一、創(chuàng)設(shè)情境，引出圖形今天，老師給你們帶來一些大家熟悉的朋友，我們一起來看看它們是誰？（出示長方體，正方體，圓柱體和球體）你認識哪個朋友，把它介紹給大家？學生介紹自己熟悉的物體。今天這些朋友來到我們的課堂，在屏幕上留下了自己的腳印我們一起看看吧。同時教師把這些形狀掛在黑板上，今天我們一起來認識這些圖形。匯報研究結(jié)果，你喜歡說哪個就說哪個。）剛才這些腳印留在屏幕上，你能不能想辦法把這些腳印留在你的畫紙上。）（二）、體會圖形的特征從你的學具里拿出你喜歡的那個物體，找到印上腳印的那個面，用手摸一摸這個面，有什么感覺，再摸一摸邊緣，你又發(fā)現(xiàn)了什么？把你的感覺說給同組人聽一聽。全班交流。教師強調(diào)這些圖形的面摸起來有什么相同的感覺？（都是平平的。（三）、體會生活中的平面圖形平面圖形不僅在立體圖形的表面，在生活中，很多物體的表面上也能找到這些圖形。圈一圈。四、今天的數(shù)學課你學會了什么？說說你的收獲？在我們的生活中的物體表面處處可以看到平面圖形，這些平面圖形不但裝扮著我們的生活，而且也各有各的用途。第二篇：認識圖形教學設(shè)計北師大版小學數(shù)學一年級下冊 《認識圖形》教學設(shè)計育紅小學井娟 【教學內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學一年級下冊第38——39頁《認識圖形》。這為以后高年級繼續(xù)學習習近平面圖形的特征奠定了基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學生的動手能力和探究精神，發(fā)展學生的空間觀念。在本次教學活動中通過大量的實踐活動，讓學生初步掌握這些圖形的特點，提高學生的動手實踐能力、合作能力，同時在學生獲得成功體驗的同時，感受數(shù)學給生活帶來的美。同時感受到長方形、正方形、三角形、圓在生活中的普遍存在。情感態(tài)度價值觀： 創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知識和學好數(shù)學的欲望，體會到平面圖形在生活中的存在。【教學難點】通過各種活動，知道“面由體來”。學具：各種小型的立體圖形、白紙若干張、彩筆?！驹O(shè)計理念】學生是學習的“主人”，新課程要求遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)