落花生聽課心得體會(huì)共5則范文-展示頁
2024-10-18 00:11本頁面
【正文】 要從小練就一些本領(lǐng)，否則將來就有可能成為沒用的人，所以我認(rèn)為老師應(yīng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，而不是一味地對(duì)他們說我們要做有用的人，這樣的大話實(shí)話盡量少說，否則我們的學(xué)生今后也不是只會(huì)說實(shí)話不付諸行動(dòng)的實(shí)談派。所以我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生讀文章的時(shí)候，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住其積極的一面。其實(shí)，蘋果是那種既好看又實(shí)用的東西，我們?yōu)槭裁匆懦馑兀扛荒苣没ㄉ拈L(zhǎng)處去比蘋果的短處。我們常說：人生苦短，白駒過隙，如果被埋沒了十年，二十年甚至一輩子也沒有伯樂未發(fā)現(xiàn)你，豈不可悲。文中父親的話所倡導(dǎo)的價(jià)值觀有它積極的一面，但也有消極的一面。二、價(jià)值觀引導(dǎo)不夠深刻這節(jié)課的教學(xué)老師能夠抓住重點(diǎn)，來進(jìn)行教學(xué)，最終完成了 教學(xué)任務(wù)，但是難點(diǎn)沒有突破，即對(duì)蘋果和花生價(jià)值的認(rèn)識(shí)，老師引導(dǎo)得還不夠深刻。一、教學(xué)方法傳統(tǒng)這一節(jié)課雖然教學(xué)流程清晰，突出了議花生這一重點(diǎn)，但是教學(xué)中，老師講解得很多就顯得太傳統(tǒng)了，新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體，而教師僅僅是為學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展提供各種有利條件的服務(wù)者、配合者、支持者的角色沒有得到很好的體現(xiàn)，如果老師改變講授引導(dǎo)的方式，而讓學(xué)生選擇自已喜歡的段落自讀自悟，而后師生討論，效果應(yīng)該會(huì)更好。在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，王老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀父親的話，從中悟出花生的品質(zhì)，后來老師花了大量時(shí)間引導(dǎo)學(xué)習(xí)體會(huì)如何理解對(duì)父親的話也就是對(duì)于做一個(gè)有用的人的理解，最后老師還用問題的形式總結(jié)了文章的寫作方法。第二篇：落花生聽課反思《落花生》聽課反思張銀秋今天上午我聽了王會(huì)玲老師上的《落花生》一課，王老師首先是簡(jiǎn)介作者，而后引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，再梳理文章流程。同時(shí)發(fā)揮課本例題和教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中內(nèi)化知識(shí)，求同存真，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。使語文學(xué)習(xí)不再感到單調(diào)枯燥。根據(jù)學(xué)生心理需要，設(shè)計(jì)問題有層次，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生說話、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，在生動(dòng)、和諧的教學(xué)氣氛中培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。第一篇：落花生聽課心得體會(huì)（共）聽課心得有幸觀看錄相《落花生》一課，感慨頗多，任課老師那熟練地掌握和駕馭教材，靈活、直觀的教學(xué)方法，形象生動(dòng)肢體語言，良好很好的教學(xué)效果，給我留下了很深的印象，使我深受啟發(fā)。我的體會(huì)如下：本節(jié)課教師非常注意學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，使學(xué)生在自主探索中找出解決問題的方法，激活學(xué)生思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知、理解解決問題的全過程，維護(hù)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。充分利用落花生的圖畫課件，板書圖文結(jié)合、以圖釋文以及讓學(xué)生根據(jù)課文理解來繪圖和想象、創(chuàng)作，幫助學(xué)生建立表象，感受課文里所描繪的形象美、語言文字美。4在新課結(jié)束后，教師營造質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問，有所創(chuàng)新。我今后一定要積極吸取優(yōu)秀老師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中
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