【正文】 學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。學校設立留守兒童親情電話。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。組長： 周玉武副組長：王國柱 唐宜峰成員： 徐宗湘 吳乃海 趙亮 柴樹云 陳想權 史克松 安慶春建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。成立輔導班級領導機構，明確職責分工。三、主要措施㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經常化。二、工作目標通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。留守兒童之家建設工作計劃第二篇：留守兒童之家建設工作計劃留守兒童之家建設工作計劃為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發(fā)揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定滁州六中關愛農村留守兒童實施工作計劃。明確責任。四、具體要求提高認識?？偨Y經驗，提升服務質量。為了更好的為我校留守兒童服務，我們根據我校的實際情況，設專人對學生進行輔導，并積極開發(fā)校本課程，開設了生活常識課、心理健康輔導課等。我校為留守兒童配備了娛樂設施、檔案柜、書柜、書桌、圖書、電視、等基本設施，硬件建設已經基本完善。（2）完善制度建設。由于近年學校周邊經濟發(fā)展迅速，學生流動也比較頻繁，留守兒童也應實行動態(tài)管理。三、實施步驟搞好宣傳（3月上旬）學校充分利用校廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等教育平臺，加大“留守兒童之家”的廣泛宣傳，使我校創(chuàng)辦“留守兒童之家”的政策措施等更加深入人心。第一篇：留守兒童之家建設工作計劃留守兒童之家建設工作計劃一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為構建社會主義和諧家園培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。二、目標任務逐步完善“留守兒童之家”的建設、運行、管理，力爭在對進入我校就讀的留守兒童實行集中托管教育，在設施設備投入、課程設置安排、教育教學管理、心理健康輔導、“手拉手”一對一的幫扶上突出一切工作以服務留守兒童為主要特色，并在已有的基礎上進一步增強“留守兒童之家”作為留守兒童服務這個中心的巨大社會影響力，使我?！傲羰貎和摇眲?chuàng)辦成規(guī)模大、服務質量好的留守兒童服務中心。加強和完善“留守兒童之家”的管理（411月）（1）摸底造冊。所以，開學初，學校就對留守兒童進行了重新摸底調查，摸清了底數(shù)，并對留守兒童本人情況、監(jiān)護人情況及家長情況重新登記造冊，并整理歸檔，同時，學校下大力加強對留守兒童管理，有比較完善管理制度和管理人員。為了保證我校留守兒童之家各項工作的正常、規(guī)范運行，必須建立一整套適合我校自身特點的制度和規(guī)范，我校在已有的制度和規(guī)范的基礎上，新增加了《留守兒童之家運行管理機制》等相關制度，（3）設施配置。（4）軟件升級。在不改變日常教學的同時突出了關愛留守兒童的特色，提高留守兒童之家輔導教師的業(yè)務素質，倡導進行親情教育，充分利用心理健康輔導室的作用，培養(yǎng)留守兒童良好的日常行為規(guī)范，舉辦各種文娛體育活動，讓留守兒童都有強健的體魄。進一步提高“留守兒童之家”工作力度，大力發(fā)揮“留守兒童之家”的服務窗口作用，使其真正成為我校留守兒童溫暖的家。要充分認識留守兒童教育管理的特殊性和重要性，在工作中采取切實措施，確保各項工作正常運轉，確保留守兒童教育管理取得實效。留守兒童之家以校園為責任主體，我校指定專人負責各項工作的開展，教導處指定專人指導日常教學管理，管理人員和教師要充分明確肩負職責，認真履行崗位責任，形成多方配合，層層聯(lián)