【正文】 識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的視野，保持學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然提供幫助.]五、再讀兒歌，做到正確、流利師：你們剛剛學(xué)得那么認(rèn)真，那么用心，老師相信你們一定能夠把兒歌讀好！請(qǐng)你們拿好書(shū)，再把兒歌讀一遍，一會(huì)兒老師要請(qǐng)讀得好的小朋友到前面讀給大家聽(tīng).〔自由讀，對(duì)讀，齊讀，指名讀.〕[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀詞語(yǔ)后，學(xué)生再次自由讀兒歌，、男女生或師生對(duì)讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，認(rèn)讀字以及生字詞語(yǔ)屢次復(fù)現(xiàn)，有利于學(xué)生的穩(wěn)固和記憶.]六、穩(wěn)固識(shí)字〔一〕用游戲方式穩(wěn)固識(shí)字師：兒歌里介紹了哪些小動(dòng)物，你還記得嗎？我們來(lái)做個(gè)找朋友的小游戲.〔教師將動(dòng)物圖片貼于黑板上，先請(qǐng)學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上；再請(qǐng)另外的學(xué)生將詞語(yǔ)卡片貼在音節(jié)下面.〕〔二〕檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況〔師出示認(rèn)讀字卡.〕師：這些字你能很快記住它們的樣子嗎？：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？〔學(xué)生自由表達(dá)，教師及時(shí)總結(jié)記字方法.〕〔師出示無(wú)音節(jié)詞語(yǔ).〕師：這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？〔指名讀〕[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教師還要及時(shí)總結(jié)識(shí)字方法，識(shí)字要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行穩(wěn)固，使學(xué)生在樂(lè)趣中自然而然地記住這些漢字.]七、指導(dǎo)寫(xiě)字〔一〕引出螞蟻兩個(gè)字師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物朋友，如果讓你寫(xiě)出來(lái)，你會(huì)嗎？師：今天我們先來(lái)寫(xiě)寫(xiě)螞蟻這兩個(gè)字.〔出示課件.〕〔二〕觀察字形師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和部件之間的避讓關(guān)系.〔指名答復(fù)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)〕.師：注意蟻?zhàn)值挠疫吜x的筆順是撇捺點(diǎn).〔三〕練習(xí)書(shū)空師：請(qǐng)你把螞蟻兩個(gè)字在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)，：伸出小手，我們一起來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字.〔四〕教師范寫(xiě)師：請(qǐng)你們認(rèn)真看老師寫(xiě)這兩個(gè)字，注意左右兩局部的交叉與避讓.〔教師邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法.〕〔五〕自我練習(xí)師：請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)第58頁(yè)，把這兩個(gè)字描一遍，再寫(xiě)一遍.〔古箏音樂(lè)做背景，渲染氣氛，幫助學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真習(xí)字.〕師：注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直.〔教師巡視指導(dǎo).〕〔六〕寫(xiě)字評(píng)改〔利用實(shí)物投影進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià).〕[設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)在低年級(jí)也是一個(gè)重點(diǎn)，教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、通過(guò)教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時(shí)評(píng)改等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受寫(xiě)字的過(guò)程，感受運(yùn)筆，感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而逐步提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)水平和寫(xiě)字的能力，最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫(xiě)一筆漂亮的漢字.]八、作業(yè)師：自然界中，你可以買(mǎi)有關(guān)的書(shū)讀一讀，、聽(tīng)到的，〔略〕『識(shí)字四』教案8　　活動(dòng)目標(biāo)、整理、分類(lèi)、編排材料的能力，、貼貼、畫(huà)畫(huà)，制作成一本本融欣賞性、知識(shí)性、將上述活動(dòng)過(guò)程拍攝、加工成一部寫(xiě)真紀(jì)錄片..活動(dòng)過(guò)程一、一級(jí)跳：快樂(lè)大比拼.民主評(píng)選出在收集材料過(guò)程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀合作小組，：①各種產(chǎn)品分類(lèi)合理；②剪貼的畫(huà)面新穎、美觀，有一定的審美價(jià)值，畫(huà)面間含有一定數(shù)量的文字；③識(shí)字本裝幀考究，有厚度，學(xué)生就初嘗成功的喜悅，個(gè)個(gè)興趣盎然，、二級(jí)跳：快樂(lè)練功房，留足時(shí)間，組內(nèi)同學(xué)之間、玩玩、這種方法符合學(xué)生的心理需求勞動(dòng)的成果急需與他人分享，既陶冶了情操，以小組為單位比一比，：①小組推薦一名代表參與比賽；②如遇不認(rèn)識(shí)的字，組內(nèi)同學(xué)可作補(bǔ)充；③，、日用品類(lèi)、香煙類(lèi)、飲料類(lèi)、電器類(lèi)、刊頭類(lèi)等..??評(píng)點(diǎn)學(xué)生積極性空前高漲，、三級(jí)跳：快樂(lè)模仿秀.先自由練說(shuō)，再同桌互說(shuō)，最后全班交流，、兩段話(huà)給本次活動(dòng)作一小結(jié)，盡可能用上剛剛認(rèn)識(shí)的漢字..通過(guò)今天的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)各種產(chǎn)品在與人息息相關(guān)的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)學(xué)生就某一方面的產(chǎn)品作一模擬推銷(xiāo)，課堂向生活延伸，很好地到達(dá)了在生活中識(shí)字的目的..【總評(píng)】隨著人類(lèi)生活水平的提高以及經(jīng)濟(jì)全球化的快速開(kāi)展，各種產(chǎn)品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地，、主體的識(shí)字課堂這個(gè)課堂，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，平時(shí)一有空拿出來(lái)玩玩、欣賞欣賞，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、擴(kuò)大了識(shí)字容量，積累了知識(shí)，啟迪了智慧，陶冶了情操，更增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)生活、有值得借鑒和推廣的價(jià)值.『識(shí)字四』教案9　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蜻、蜓〞等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)〞3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻〞、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有觀察小動(dòng)物；讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，綠翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，、夏天到了，小動(dòng)物都會(huì)做些什么呢？；這些小精靈給夏天增添了很多樂(lè)趣，自學(xué)〔在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣〕自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：、識(shí)字〔利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率〕同桌交流：把你圈畫(huà)的動(dòng)物名稱(chēng)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：〔1〕出示帶蟲(chóng)子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔這些字都有蟲(chóng)子旁，與小動(dòng)物有關(guān)〕〔2〕讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下.〔如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出例如子點(diǎn)撥：蜻——蟲(chóng)、青；蝴——蟲(chóng)、胡〕〔3〕小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，、〔把識(shí)字放到兒歌情境中，既穩(wěn)固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣〕結(jié)合插圖，一、導(dǎo)入〔多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步穩(wěn)固生字〕抽讀生字卡片：開(kāi)火車(chē)讀、師生共做“我說(shuō)你指〞、識(shí)字〔巧識(shí)字，開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)言〕出示“網(wǎng)、運(yùn)、展〞所在的句子，、猜字謎：〔1〕網(wǎng)字：：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？〔2〕猜運(yùn)字：？怎么運(yùn)？練習(xí)說(shuō)話(huà).〔3〕展字：、練習(xí)〔利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)〕你還知道哪些小動(dòng)物？、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開(kāi)展“動(dòng)物王國(guó)趣事多〞、寫(xiě)字〔書(shū)寫(xiě)和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫(xiě)字興趣〕學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“空、運(yùn)、展〞，、：自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合.『識(shí)字四』教案10　　一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和2個(gè)多音字，、正確、流利、教學(xué)難點(diǎn)能夠把字寫(xiě)得工整、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)6個(gè)字和2個(gè)多音字，、正確、流利、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)過(guò)程：〔一〕激發(fā)興趣，、出示對(duì)聯(lián)，鞭炮，窗花，這是什么？看到這些你又想到了什么？出示題目：看到題目你有什么問(wèn)題嗎？〔1〕什么叫忙年？〔2〕都忙些什么？帶著問(wèn)題讀讀兒歌，看看你自己能解決什么問(wèn)題？同時(shí)，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍.〔二〕自讀兒歌，、學(xué)生讀兒歌，、小組內(nèi)進(jìn)行你說(shuō)我找的游戲，由小組長(zhǎng)說(shuō)出一個(gè)字的讀音，其他同學(xué)從自己的生字小卡片中找到這個(gè)字，再讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，找得準(zhǔn)，讀得準(zhǔn).〔三〕檢查反應(yīng)，、反應(yīng)生字讀音時(shí)教師可采用多種認(rèn)讀方法，如個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，小老師帶讀等等，認(rèn)讀生字要與認(rèn)讀詞語(yǔ)、：臘八粥—粥，你還喝過(guò)什么粥？豆腐—腐，“豆腐〞這個(gè)詞語(yǔ)中“腐〞？酒肉—酒，你都知道什么酒？蒸饅頭—蒸、—宿，你知道“宿〞的另一個(gè)讀音嗎？扭一扭—、導(dǎo)語(yǔ)：把生字放回到兒歌里，這些生字你還會(huì)讀嗎？讓我們?cè)僮x一讀兒歌吧？邊讀邊想一想，剛剛你提的問(wèn)題自己能解決嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春節(jié)前幾天人們?cè)诿π┦裁矗闶菑哪木湓?huà)知道的？，教師可請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，但教師要把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生找到語(yǔ)句，能正確朗讀上，目的是讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字，而不要求學(xué)生找全人們?cè)诿κ裁?〔四〕聯(lián)系生活，、請(qǐng)學(xué)生想一想，你家過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你的家人都忙些什么？快過(guò)春節(jié)了，你會(huì)忙些什么？你的心情怎樣？就要過(guò)春節(jié)了，你一定很快樂(lè)，、邊拍手邊讀兒歌.〔五〕、查查資料，教學(xué)過(guò)程：〔一〕，查資料的作業(yè)要求不可太高，學(xué)生可以回憶自己的生活做資料，可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，、照片、.〔二〕、指名讀兒歌，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，、出示詞語(yǔ)，在讀詞語(yǔ)中穩(wěn)固漢字讀音.〔三〕，教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)給予指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生自主記憶，學(xué)生的記憶方法也許并不太合理，或不科學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu)，提高記字效率.〔四〕、分類(lèi)指導(dǎo).〔1〕請(qǐng)學(xué)生觀察x個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，要寫(xiě)好這些字該注意什么？如：“酒〞：別忘了寫(xiě)一短橫.“扭〞：注意右邊的筆順.〔2〕選擇你認(rèn)為難寫(xiě)的字，認(rèn)真觀察每一筆在田格中的位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě).〔3〕反應(yīng)、重點(diǎn)指導(dǎo).〔1〕教師重點(diǎn)指導(dǎo)“酒〞、“初〞.〔2〕學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě).〔3〕反應(yīng)糾正，注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，比照發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫(xiě)得好，哪兒還要改良，、練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他漢字.『識(shí)字四』教案11　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蜻、蜓〞等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻〞、能正確、流利地朗讀兒歌，并能體會(huì)到兒歌的有趣、可愛(ài)，、：認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，：動(dòng)物圖片、生字卡片教學(xué)設(shè)想『識(shí)字四』，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)〞的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)〞、色彩豐富，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，：一、談話(huà)激趣，看圖導(dǎo)入一年有四個(gè)季節(jié)，知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天過(guò)去之后是什么季節(jié)呢？夏天有什么特點(diǎn)？什么比擬多？還有哪些小動(dòng)物呢？今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物朋友，你如果認(rèn)識(shí)它就大聲叫叫它們的名字.〔出示圖畫(huà)〕〔根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的動(dòng)物圖畫(huà)，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與課本的距離.〕二、自主識(shí)字，以學(xué)定教想和他們交上好朋友嗎？那么就趕快拼一拼，讀一讀，、自己拼讀，、這些小動(dòng)物已經(jīng)很喜歡你們了，這次你還認(rèn)識(shí)它們嗎？〔去掉拼音讀〕指生讀.〔多種形式練讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣〕三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣記住它們的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲(chóng)子旁〞，“蟲(chóng)子旁〞的字和小動(dòng)物有關(guān).〔通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，、小動(dòng)物有關(guān).〕教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“青〞和“蜻〞之間的聯(lián)系，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律：象這樣一局部表示讀音，、在生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些字也是形聲字？猜字游戲：想不想猜猜其他昆蟲(chóng)的名字怎么讀？〔蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂〕〔學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣〕拓展鏈接，詩(shī)歌獎(jiǎng)勵(lì)小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，水中游，小螞蟻，動(dòng)物多，形聲字，要牢記.〔師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大語(yǔ)文觀.〕四、指導(dǎo)朗讀，感悟理解：動(dòng)筆、同桌互讀，互相指正.〔請(qǐng)把兒歌讀給同桌的小老師聽(tīng)一聽(tīng)，相信你會(huì)有更大的進(jìn)步.〕.〔教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)〕引讀〔邊拍手邊說(shuō)〕：什么空中展翅飛？蜻蜓哪里展翅飛？蜻蜓半空干什么？什么花間捉迷藏？蝴蝶哪里捉迷藏？蝴蝶花間干什么？……〔動(dòng)物名字〕，男同學(xué)讀中間的詞語(yǔ)〔地方〕，女同學(xué)讀最后的詞語(yǔ)〔行為動(dòng)作〕.換角色讀.〔充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮“伙伴教學(xué)〞功能.〕認(rèn)識(shí)生字“展、運(yùn)、網(wǎng)〞課文里又有幾個(gè)淘氣的生字娃娃想和大家交朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？〔出示生字〕“展〞，展翅飛，誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作.“運(yùn)〞，怎樣記住它？“網(wǎng)〞，誰(shuí)能到黑板上畫(huà)一張網(wǎng)，見(jiàn)過(guò)誰(shuí)織網(wǎng)了嗎？還有什么網(wǎng)呢？、你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？能不能用你最喜歡的語(yǔ)氣讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，你可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演.〔閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié).〕五、拓展延伸，仿寫(xiě)兒歌除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)？比方，誰(shuí)在什么地方做什么？出例如句：我能編.〔青蛙、知了、小貓、小狗、猴子、燕子……〕提供閱讀資料，拓展延伸牛兒田里耕地忙，青蛙田間捉蟲(chóng)忙，老虎山間做大王，猴子樹(shù)上蕩秋千，小貓炕頭睡大覺(jué)，小豬圈中打呼嚕，小狗門(mén)前叫汪汪，蜜蜂花間采蜜忙，鳥(niǎo)兒樹(shù)上跳得歡，燕子檐下造新房，孔雀開(kāi)屏真漂亮……〔通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的時(shí)機(jī)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造.〕六、總結(jié)全文，課外拓展，我看出了你們都很喜歡小動(dòng)物，很多小動(dòng)物都是人類(lèi)的朋友，我們不光要喜歡它們，？和你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)聲再見(jiàn)吧！『識(shí)字四』教案12　　教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)2對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天，老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參