【正文】 談情說愛又要學(xué)業(yè)豐收就如一手畫圓，一手畫框的結(jié)果。其實這只有在金庸筆下的老玩童、黃蓉及小龍女能做到這種技能。我的做法不是簡單的理論上的說教，而是以“一心能否二用”的話題開展班會。開好主題班會。用一些失足事例警示她們，好讓她們有個前車之鑒。女生就有我安排。男生邀請男老師講解。從生理教育入手，開誠布公的向他們講解青春期生理特點。還未到對異性產(chǎn)生興趣，發(fā)生好奇和好感狀態(tài)，心靈上還未渴望與異性交往。七年級是打“預(yù)防針”的最佳時期。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，有些失去自控或在不良分子的引誘下，還會出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)膬尚孕袨椋倚陌怖淼?，不以為恥。一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉悅和恐懼并存。他們對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確，僅僅渴望與異性單獨接觸。甚至他們會滋長一種逆反心理：戀愛是大人的事，為了標志自己是大人，也效法戀起愛來，盡管他們對戀愛的真諦和含義并不理解，也要好奇地去試探；在這個期間，如果得不到家長和教師的引導(dǎo)，產(chǎn)生早戀現(xiàn)象就不足為奇。由于對自身的生理變化無思想準備，在一段較短（約半年至一年左右）時期內(nèi)，會產(chǎn)生對性的不安、害羞和恐懼情緒；過后，便會有另一種傾向，即對異性產(chǎn)生興趣，對異性發(fā)生好奇和好感，性沖動也開始出現(xiàn)。二、充分認識早戀形成的原因及特點。此時處于異性親近期。有的男生為博得女生好感，熱衷于扮演“保護人”角色，顯示自己的“英雄氣概”；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經(jīng)過一段驚喜、害羞、彷徨的心理過程之后，產(chǎn)生了一種朦朧的交友渴望。此時他們的心理正處于異性疏遠期。或教學(xué)活動中男女同學(xué)進行會話練習(xí)他們也會歪想，看得出笑容里含有另一層意思。對兩性關(guān)系感到神秘、敏感、奇妙。中學(xué)階段正是十二三歲到十六七歲的時候，人生正經(jīng)歷 “第二次誕生”，心理正接受第二次“斷乳”。一、首先自己全面掌握青春期的生理、心理的特點。“棒打鴛鴦”又如何才能行之有效？達到目的？這是我從教以來一直在探索的一個問題。交往的對象也由與校友交往發(fā)展到與社會上的青年交往。如：一起吃早晚餐、一起上山游玩、一起逛馬路等。真是不問不知道，一問嚇一跳：在早戀同學(xué)的交往方式中，60% 的同學(xué)通過書信交往。當(dāng)看到這些事例時，從事教育工作的我感到有股無形的壓力向我襲來。據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計,初中生談戀愛的比率為30%40%,且逐年上升。我的真心話只有一句：“我愛你！”祝你天天開心、年年幸福！類似這樣讓人耳熱心跳的所謂情書在校園里已經(jīng)屢見不鮮。你的右手邊是我的左手。吻你！老地方見！愛你的楠 這是一封來自九年級的一位男生的情書。愛你是我今生唯一的選擇，放棄你是我這輩子最大的錯誤。第一篇：班主任經(jīng)驗交流周紅會云仙中學(xué)如何面對90后的“鴛鴦譜”？妍：昨晚我做了一個夢，夢見你頂著紅蓋頭，成了我的新娘，我倆結(jié)婚了。你看，“日有所思，夜有所夢”，可見我是多么的愛你。愛你永不變。以下這一封出自七年級的一位女生之手： 江：如果愛情可以補考，我不再作弊。I like love you!愛你是不假的。甚至更赤裸、更熱烈的情書、字條也比比皆是。更為棘手的是早戀年齡已提前到12歲甚至更早!這些數(shù)字和事例,讓許多家長憂心忡忡。曾經(jīng)有意識地從側(cè)面做過一些調(diào)查。35%的同學(xué)利用課余進行花前月下的交往，或公開在眾目睽睽之下出雙入對，儼然一對恩愛的情侶。5%的同學(xué)已發(fā)展到去旅館開房間或到男方家度假，交往的方式已相當(dāng)成年化?？吹竭@些“地上、地下”的“鴛鴦”，我們豈能袖手旁觀，任其發(fā)展。我在感嘆之余、深思之后也采取過一些措施。從心理方面看，青少年進入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復(fù)雜的變化。中學(xué)生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化。如：語文教學(xué)中的古詩“停車做愛楓林晚”中的“做愛”，或英語教學(xué)中“我的書包在床上”中的“在床上”等詞語都會令他們浮想聯(lián)翩。這種現(xiàn)象多發(fā)生在七年級階段。異性疏遠期過了之后，他們的情緒情感變得熱烈而又脆弱，分析判斷能力依然欠缺，自我克制能力依然不強，而且似乎有些叛逆。他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)了一系列的思想問題。這種現(xiàn)象多發(fā)生在八、九年級階段。從生理方面來說，我們知道，個體發(fā)展到思春期（女孩起于１１～１２歲，男孩始于１３～１４歲），性發(fā)育開始了，第二性征顯露了。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強烈地意識到自己不是小孩子了，已經(jīng)長大成人，希望獨立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離。早戀的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，旨意朦朧。第二，內(nèi)心矛盾。第三，變化無常。第四，選擇差異。三、開始著手“拆鴛鴦”打好“預(yù)防針”“預(yù)防針”一定要把握好時機。由于 大部分學(xué)生剛進入或即將進入青春期，此時的心理正處于驚喜、害羞、彷徨、緊張狀態(tài)。在這異性的疏遠期及時進行青春期教育。我的具體做法是男女分開進行。如：128班我已經(jīng)委托歐學(xué)榮老師，計劃在運動會之前進行。找個合適的時間與場合，在講解生理衛(wèi)生的同時，重點講解如何潔身自愛。不要步其后程。首先疏通學(xué)生的思想，讓他們真正理解早戀的危害。首先讓學(xué)生做一手畫圓，一手畫框的游戲，讓學(xué)生親自實踐自己能否一心二用？實踐證明沒人能做到這一點。接著用多種事例說明，“一心一意”是做好事情的根本。自古魚和熊掌不可兼得。人生將會留有太多的遺憾。其次用遠大的理想來激勵他們，將其引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來。”具有遠大的理想與正確的人生觀、價值觀，學(xué)生就會自我積極引導(dǎo)、自我積極控制，努力關(guān)注自己的前途與發(fā)展，從社會責(zé)任與自我人生價值的實現(xiàn)出發(fā)，將精力集中到學(xué)習(xí)上來。主要目的是結(jié)合實際，分析局勢。在“黃金時期”不注意把握自己，收獲了“破銅爛鐵”般的價值，三年后將走向社會，只具備初中知識水平的勞動力在社會上及難立足。或流落在村頭寨腳、街頭巷尾。窮困潦倒的生活會促使人進一步墮落，甚至成為社會的垃圾。為此，三年的“黃金時期”一定要把握好，凡事三思而后行。一、針對個別再打“強化針”面向全體之后，并非就能高枕無憂。此時用所掌握的青春期的知識，通過各種方式調(diào)查了解學(xué)生的動態(tài)?！皬娀槨睉?yīng)一把鑰匙開一把鎖。若該同學(xué)屬于被動一方，性格軟弱，我就實施“棒打鴛鴦”式的嚇唬教育。我在與她談話時說：“你要無視老師、父母的關(guān)愛，不顧你的前途在在這樣交往可以，但我不會在注意你，而是一直記錄你早戀的事情，直到你畢業(yè)。從你們這屆其，思想表現(xiàn)也是升學(xué)的依據(jù)。希望我監(jiān)督。如：曾經(jīng)一男同學(xué)在九年級時由三中轉(zhuǎn)到我班。性格上屬于感情豐富且比較深沉的那一種。我在與其談話時對我說了一句話：“老師，你放心，我會處理好的?！?。還向我講了一個很經(jīng)典的故事：有個美國父親發(fā)現(xiàn)兒子早戀，他扶著兒子的肩膀說：“兒子，很高興你有了愛慕的對象，說明你長大了，我為你自豪?？赡愕侥睦飫?chuàng)造這些東西？愛一個人應(yīng)給她帶來幸福，可你現(xiàn)在正在上學(xué)，若過早的與她交往，你將荒廢你的學(xué)業(yè)，將來就不會有錢，也不會有房子。將來才能掙錢，才能買房，也才能讓她幸福。我當(dāng)時對他說：“有了你這些話，我就放心了”。直到有一天一女生給了我他寫給另一個班的女生的信（開頭第一封情書）。但從側(cè)面一了解，他們已發(fā)展到課余幽會的地步。我是刻意而又自然地接近他，剛開始時和他談一些輕松、愉快的話題。很多次的談話后他說：“老師，和你談話很愉快”。下一步我有意無意中會提及那一女孩，偶爾談一下這女孩的長處或短處，引導(dǎo)他也參與到話題中來?！蔽艺f：“你以什么身份幫她？又怎樣幫她？你各科成績也不是很理 想。你不如把幫她的精力用到你的學(xué)習(xí)上，將來你有能力立足時你再幫她。”他也認可了我的觀點。每次模擬考后我都與他談心。畢業(yè)當(dāng)天他對我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你很老練，做什么事都逃不過你的眼睛。”在這些經(jīng)歷后，我感慨很多、也啟發(fā)很大：面對90后的“鴛鴦譜”，真是在與其斗志斗勇！妍：昨晚我做了一個夢，夢見你頂著紅蓋頭，成了我的新娘，我倆結(jié)婚了。愛你是我今生唯一的選擇，放棄你是我這輩子最大的錯誤。吻你！老地方見！愛你的楠 這是一封來自九年級的一位男生的情書。你的右手邊是我的左手。我的真心話只有一句：“我愛你！”祝你天天開心、年年幸福！類似這樣讓人耳熱心跳的所謂情書在校園里已經(jīng)屢見不鮮。據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計,初中生談戀愛的比率為30%40%,且逐年上升。當(dāng)看到這些事例時，從事教育工作的我感到有股無形的壓力向我襲來。真是不問不知道，一問嚇一跳：在早戀同學(xué)的交往方式中，60% 的同學(xué)通過書信交往。如：一起吃早晚餐、一起上山游玩、一起逛馬路等。交往的對象也由與校友交往發(fā)展到與社會上的青年交往?！鞍舸蝤x鴦”又如何才能行之有效？達到目的？這是我從教以來一直在探索的一個問題。一、首先自己全面掌握青春期的生理、心理的特點。中學(xué)階段正是十二三歲到十六七歲的時候，人生正經(jīng)歷 “第二次誕生”，心理正接受第二次“斷乳”。對兩性關(guān)系感到神 秘、敏感、奇妙?；蚪虒W(xué)活動中男女同學(xué)進行會話練習(xí)他們也會歪想，看得出笑容里含有另一層意思。此時他們的心理正處于異性疏遠期。有的男生為博得女生好感，熱衷于扮演“保護人”角色，顯示自己的“英雄氣概”；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經(jīng)過一段驚喜、害羞、彷徨的心理過程之后，產(chǎn)生了一種朦朧的交友渴望。此時處于異性親近期。二、充分認識早戀形成的原因及特點。由于對自身的生理變化無思想準備，在一段較短（約半年至一年左右）時期內(nèi)，會產(chǎn)生對性的不安、害羞和恐懼情緒；過后，便會有另一種傾向，即對異性產(chǎn)生興趣，對異性發(fā)生好奇和好感，性沖動也開始出現(xiàn)。甚至他們會滋長一種逆反心理：戀愛是大人的事，為了標志自己是大人，也效法戀起愛來，盡管 他們對戀愛的真諦和含義并不理解，也要好奇地去試探；在這個期間，如果得不到家長和教師的引導(dǎo)，產(chǎn)生早戀現(xiàn)象就不足為奇。他們對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確，僅僅渴望與異性單獨接觸。既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)