【正文】 （板書：加減混合）生齊讀課題。師：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。再演示飛走2只的場(chǎng)面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？師板算式：4+32，并讀算式。（板書課題：加減混合）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知師：出示例一，你能編一道數(shù)學(xué)題，提出一個(gè)問題嗎。2．引出加減混合。教學(xué)設(shè)計(jì)一、整理舊知，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容1．復(fù)習(xí)連加連減。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握加減混合計(jì)算順序，正確口算10以內(nèi)的加減混合式題。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。鞏固練習(xí)（1）看圖列式計(jì)算（2）算一算，填一填（3）送小動(dòng)物回家課堂小結(jié)這節(jié)課的我們有哪些收獲？布置作業(yè)：+25編個(gè)故事。（4）學(xué)兒歌加減混合并不難，從左向右依次算。）師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？ 生獨(dú)立列式，指名匯報(bào)并板書：42+3 師：誰(shuí)來說說這道算式所表示的含義，（指名說說師：這道算式誰(shuí)會(huì)計(jì)算呢？（指名說說得數(shù)和計(jì)算順序師板書得數(shù)和小步驟）（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，再對(duì)照畫面說一說算式4+32所表示的意義，最后通過對(duì)比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合 讓學(xué)生試著計(jì)算4+32的得數(shù)，計(jì)算后讓學(xué)生說出先算什么，再算什么？ 配合學(xué)生的回答板書計(jì)算小步驟，以突出計(jì)算的順序和第二步計(jì)算減法時(shí)的被減數(shù)。師：你看到了什么？（學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只天鵝）屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的含義 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：算式卡片、課件。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?歸納總結(jié):，從左往右依次算，如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。(1)先算一算，然后把算得的結(jié)果填在括號(hào)里。(2)集體訂正?！菊n后作業(yè)】。方法1: 724716=9方法2:72(47+16)=9(5)小結(jié):加減混合計(jì)算有括號(hào)時(shí)，可先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。(這個(gè)算式有括號(hào)怎么算?與上節(jié)課學(xué)習(xí)的連減有什么聯(lián)系)(4)匯報(bào)。紅星小學(xué)有多少人參加跳高活動(dòng)？(1)算式:72(47+16)(2)讓學(xué)生先觀察算式的特點(diǎn)，然后想一想用什么方法計(jì)算。而且哪一步能口算就直接口算，不用寫出豎式。實(shí)物投影展示學(xué)生計(jì)算過程。那么加減混合的算式又該怎樣進(jìn)行計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商量商量，并自己試著算一算。(出示課題)【探究新知】。下面還有兩個(gè)問題，同學(xué)們能不能解決呢?。、減混合運(yùn)算的算理。，知道數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第一篇：混合加減教案100以內(nèi)的加法和減法第2課時(shí) 加減混合【教學(xué)目標(biāo)】，理解加減混合運(yùn)算的意義，能正確計(jì)算。能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。【教學(xué)重難點(diǎn)】?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】:昨天，我們運(yùn)用連加、連減的知識(shí)解決了一些簡(jiǎn)單的問題。(1)車上原來有54人，從前門上了16人，后門又上了10人，現(xiàn)在車上一共有多少人?(2)車上有80人，前門下了4人，后門下了9人，現(xiàn)在車上還有多少人?:其實(shí)，在我們的實(shí)際生活中不僅有連加、連減的問題，更多的是既有加又有減的問題，也就是加減混合問題。(1)出示情境圖:車上原來有67人，現(xiàn)在有25人下車，還有28人上車，現(xiàn)在車上有多少人?(2)想一想:現(xiàn)在既有人下車，又有人上車，那現(xiàn)在車上到底有多少人呢?同學(xué)們想想，解決這個(gè)問題該怎樣列算式?(學(xué)生回答完后，教師板書:6725+28)(3)比一比:同學(xué)們看看這個(gè)算式，它和我們前面學(xué)的連加、連減有什么不同?(這個(gè)算式既有加，又有減)(4)歸納:這個(gè)算式是加減混合。(學(xué)生先兩人一組討論，然后獨(dú)立嘗試計(jì)算)(5)匯報(bào)。方法1:6725+28=______(人)方法2:6725+28=______(人)(6)小結(jié):看來，我們?cè)谟?jì)算加減混合時(shí)，也可以像計(jì)算連加、連減一樣，把兩個(gè)豎式連起來寫，這種寫法很方便。(3)讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后在小組內(nèi)匯報(bào)、交流。實(shí)物投影展示學(xué)生計(jì)算過程。也可以把連減的計(jì)算方法倒過來用，把括號(hào)里的兩個(gè)數(shù)相加，變?yōu)榈谝粋€(gè)數(shù)連續(xù)減去這兩個(gè)數(shù)。(1)學(xué)生在課本上獨(dú)立完成。:課本第30頁(yè)第8題。，可以先應(yīng)用把這兩個(gè)數(shù)相加再相減的逆運(yùn)算第二篇：加減混合教案《 加 減 混 合 》教 案天水市秦安縣興國(guó)鎮(zhèn)第四小學(xué)李 倩教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)67頁(yè)一、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計(jì)算2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) ：掌握加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算加減混合題。創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？會(huì)變成美麗的白天鵝師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對(duì)了，這些丑小鴨就 會(huì)變成美麗的白天鵝,同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔?2+2+5 =823 =1+6+3=952 =724 =531 = 2+4+0 =1072 =1016 它們的運(yùn)算順序是怎樣的？探索新知（1）學(xué)習(xí)先加后減師：屏幕上出示動(dòng)態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。問：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學(xué)生：又飛走了2只天鵝）師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？學(xué)生同桌互相說說并列出算式，指名匯報(bào)師板書算式 ；4+32。（2）學(xué)習(xí)先減后加課件出示主題圖：請(qǐng)注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）在注意觀察 ；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。教師：請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程，誰(shuí)能說一說我們計(jì)算的順序？學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。加法在前先算加，加法在后先算減。第三篇：加減混合教案加減混合教案 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備圖片、小棒、課件。出示：3+4+1= 1+3+2= 823= 1052=請(qǐng)學(xué)生計(jì)算后，說說1+3+2和1052兩題的計(jì)算順序和方法：先算什么，把幾記在心里，再算什么，著重說說計(jì)算的第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加或相減。師：和以上四道連加、連減比，這兩道算式有什么不一樣的地方？出示：7+32 65+3揭題：這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)有關(guān)加減混合的知識(shí)。（師板書4+3。生讀算式。師：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：要學(xué)會(huì)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法；能正確計(jì)算和解決實(shí)際問題。對(duì)照?qǐng)D畫來說一說4+32所表示的意義。師：那么4+32該怎么計(jì)算呢？我們來討論一下這個(gè)式子先算什