【正文】 維過(guò)度，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、構(gòu)建新知識(shí)。備學(xué)生，吃準(zhǔn)不同水平學(xué)生理解程度和可接受能力，把握教學(xué)深廣度。關(guān)鍵點(diǎn)：簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的把握。重點(diǎn)是：（1）簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形――線(xiàn)段中垂線(xiàn)、角平分線(xiàn)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)；（2）畫(huà)圖形的對(duì)稱(chēng)軸；（3）畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形――對(duì)稱(chēng)點(diǎn)、對(duì)稱(chēng)圖形的畫(huà)法；（4）設(shè)計(jì)軸對(duì)稱(chēng)圖形。在教學(xué)實(shí)踐中努力做到：? 備課實(shí)：備教材，把握教材藍(lán)本體系，吃透難點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、考點(diǎn)。? 嚴(yán)格訓(xùn)練：當(dāng)天教學(xué)的作業(yè)內(nèi)容當(dāng)天完成，課本練習(xí)與補(bǔ)充練習(xí)相配套，課堂梯度練習(xí)與課外拓展練習(xí)相結(jié)合，二者互補(bǔ)；模塊、章、節(jié)、課的內(nèi)容經(jīng)常融會(huì)貫通，點(diǎn)面結(jié)合，提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的能力；每課結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)，方法，養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣；每上完一章都進(jìn)行單元測(cè)試，當(dāng)天測(cè)試，當(dāng)天批閱，認(rèn)真分析學(xué)生答題情況，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)改錯(cuò)，認(rèn)真補(bǔ)缺，使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得到訓(xùn)練，解題技能技巧得到提高，所學(xué)知識(shí)得到鞏固，學(xué)習(xí)效果明顯凸現(xiàn)。?、嚴(yán)格訓(xùn)練，講究實(shí)效，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)積累，能力提高，不是一朝一夕，一蹴而就的事情，必須有目的、有計(jì)劃、有步驟地點(diǎn)滴積累，逐步深化；必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣，才能扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，升華課堂教學(xué)質(zhì)量。尤其是一些學(xué)困生，總做“口頭上的巨人，行動(dòng)上的矮子”，意志不堅(jiān)定，抓住這個(gè)特點(diǎn)，就讓他們先動(dòng)口，達(dá)到熟練程度，再引導(dǎo)他們樹(shù)立信心，逐步落實(shí)行動(dòng)。我始終認(rèn)為：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，每當(dāng)接任新班的第一課，我主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。在知識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教育工作者必須在有限時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。第一篇：構(gòu)建高效課堂,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建高效課堂,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線(xiàn)，特別是對(duì)民族學(xué)校的生存及發(fā)展都有舉足輕重的意義。面對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的新課程改革，為培養(yǎng)造就符合社會(huì)發(fā)展的合格人才，在課堂上，學(xué)生只“愿學(xué)”是不夠的，更重要的是如何激發(fā)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，指導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”，“學(xué)會(huì)”。?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力作為提高平均分、合格率、優(yōu)秀率的關(guān)鍵來(lái)抓。一是闡明數(shù)學(xué)是中學(xué)階段的三大基礎(chǔ)學(xué)科之一，突出扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)重要性教育；二是講述數(shù)學(xué)是解決日常生活問(wèn)題的重要工具，任何學(xué)科和領(lǐng)域都離不開(kāi)數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用，在現(xiàn)代化建設(shè)中有著重要地位和作用，進(jìn)行學(xué)好數(shù)學(xué)必要性教育；三是抓住信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，科技的發(fā)展決定著一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，而高尖端的數(shù)學(xué)知識(shí)又是科技發(fā)展的重要決定因素之一，祖國(guó)未來(lái)是同學(xué)們，明天的主人是你們，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)意義重大，著重進(jìn)行學(xué)好數(shù)學(xué)緊迫性教育及愛(ài)國(guó)主義教育，從而激發(fā)起全體學(xué)生立志學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。通過(guò)不斷反復(fù)、適時(shí)適度、有的放矢地進(jìn)行目的教育，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷追求新知，形成學(xué)好數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步建立起一個(gè)比學(xué)趕幫、竟相竟優(yōu)、學(xué)好數(shù)學(xué)的氛圍，為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。? 嚴(yán)格要求：在教學(xué)過(guò)程中，我采取課前嚴(yán)格預(yù)習(xí)，課堂嚴(yán)格紀(jì)律――活潑而不失嚴(yán)肅、積極參與探索、討論、思考、練習(xí)、小結(jié)，嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)格格式，從而規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成當(dāng)堂消化的“習(xí)慣”。? 講究實(shí)效：要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須“以人為本”，充分發(fā)揮教學(xué)中的主體作用，不斷改進(jìn)提高教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。如七年級(jí)《數(shù)學(xué)》（下）（華東師大版）第10章――軸對(duì)稱(chēng)167。難點(diǎn)是：（1）線(xiàn)段中垂線(xiàn)、角平分線(xiàn)性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、歸納、認(rèn)識(shí)（2）四重點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用。考點(diǎn)是：（1）分布在重點(diǎn)――性質(zhì)的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用（線(xiàn)段、角等量轉(zhuǎn)移）；（2）具體準(zhǔn)確畫(huà)出題目要求的圖形。備練習(xí)，配套強(qiáng)化知識(shí)，啟發(fā)活躍思維，提高學(xué)生應(yīng)用能力。根據(jù)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)特點(diǎn)，授課耐心細(xì)致，引導(dǎo)致深，講解透徹，教學(xué)過(guò)程中盡量把知識(shí)覆蓋全面，融德育教育于其中，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在40分鐘結(jié)束后都學(xué)有所獲。根據(jù)學(xué)生的情志及個(gè)性，既面向全體學(xué)生，又有的放矢地把握好整堂課的教學(xué)，使學(xué)生能在輕松氛圍中構(gòu)建新的知識(shí)，不斷滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累。?，控制兩極分化，確保教學(xué)質(zhì)量提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的突出障礙是分化問(wèn)題，即學(xué)困生隨學(xué)習(xí)年限增長(zhǎng)而不斷增加，要使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有突破性進(jìn)展，必須狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，嚴(yán)格控制兩極分化。著力抓好這一時(shí)期教學(xué)，是有力控制兩極分化的關(guān)鍵，若不引起重視或掉以輕心，則會(huì)形成難以挽回和補(bǔ)救的局面。心理學(xué)家認(rèn)為，12歲以后的學(xué)生逐漸由機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為邏輯記憶，并具有一定推理能力，這種能力對(duì)學(xué)生智力水平發(fā)展是一個(gè)質(zhì)的飛躍。因材施教，好、中、差對(duì)待，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生多給關(guān)鍵性指導(dǎo)，提供一些材料，啟發(fā)他們自學(xué)、拓展、加深知識(shí)面，鼓勵(lì)他們超前、創(chuàng)新；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生，薄弱環(huán)節(jié)多督促指導(dǎo)，重點(diǎn)難點(diǎn)多疏通引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們不斷地向高一層次攀登；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要多關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，利用課余、自修、下班時(shí)間答疑，上課對(duì)他們實(shí)行“優(yōu)惠”，多給提問(wèn)展示機(jī)會(huì)，激發(fā)思維，勾起他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，作業(yè)、試卷當(dāng)面批，講評(píng)錯(cuò)誤，當(dāng)面訂正，喚起他們求知欲望。?總之，我認(rèn)為教師必須改革教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師主要工作目標(biāo)，也是學(xué)校教育培養(yǎng)人的重要標(biāo)志。?收稿日期：20110618第二篇：構(gòu)建高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量照中小學(xué)：夏吉泳我認(rèn)為“打造高效課堂”，要具備以下三個(gè)條件： 。這三點(diǎn)是打造高效課堂的保證。沒(méi)有充分準(zhǔn)備的課，肯定是低效或無(wú)效的。教師備課時(shí)，不能僅