【正文】 例：夫夷以近，則游者眾。是以、以是：相當(dāng)“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。D表動作行為發(fā)生的時(shí)間和處所，相當(dāng)“于”，譯為“在”“從”例：余以長沙豫章往，水道多絕，難行。B表動作行為的替代，譯“替”“給”例當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢?！岸弊鬟B詞用時(shí)，關(guān)鍵看它連結(jié)的前后兩個(gè)詞句意義上有何關(guān)聯(lián)練習(xí)：用口訣判斷“而”字用法見“學(xué)案”四、綜合練習(xí)“之、而”（結(jié)合中考題型）見“學(xué)案”五、作業(yè)：判斷課外短篇文言文《晏子諫殺燭鄒》中“之”“而”的用法和意義六、板書文言虛詞復(fù)習(xí)（1）之（結(jié)構(gòu)位置）而代詞口 口訣 訣動詞助詞 連詞第二篇：文言虛詞復(fù)習(xí)教案文言虛詞一、引入二、重點(diǎn)十八個(gè)重點(diǎn)文言虛詞而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之三、分析（一）而 用作連詞：A表示并列，譯為“又”，例蟹六跪而二螯B表示遞進(jìn)，譯為“并且”“而且”，例君子博學(xué)而日參省乎己 C表示承接，譯為“就”“接著”，例余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上 D表示轉(zhuǎn)折，譯為“但是”“卻”，例青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)E表示假設(shè)，譯為“如果”“假如”，例諸君而有意，瞻予馬首可也 F表示修飾關(guān)系，即連接狀語，也可不譯。⑵指出課外文言文語句中加點(diǎn)字“之”的用法及意義。當(dāng)我們理解語境遇到障礙的時(shí)候，還有沒有其他的辦法幫我們判斷呢？引出“結(jié)構(gòu)位置分析法”。二、復(fù)習(xí)虛詞“之”學(xué)生回顧“之”用法 ⑴代詞 ⑵助詞 ⑶動詞虛詞“之”的用法多變。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握常見文言虛詞用法及意義，并學(xué)會辨析。第一篇：文言虛詞的復(fù)習(xí)教案文言虛詞的復(fù)習(xí)（一）（教案）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握常6個(gè)見文言虛詞的用法及意義。指導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生辨別常見文言虛詞用法及意義的能力，提高應(yīng)考能力。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)“之、而”虛詞的用法第二課時(shí)復(fù)習(xí)“子、以、為、其”虛詞的用法第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)、強(qiáng)化復(fù)習(xí)文言虛詞“之、而”的用法及意義一、導(dǎo)語：文言虛詞是今年中考新增的一個(gè)考點(diǎn)，為了讓我們能更好地應(yīng)對中考選擇題第10題，今天，我們一起強(qiáng)化復(fù)習(xí)常見文言虛詞中的“之”“而”的用法及意義。通常情況下，我們總是根據(jù)上下文的語境來判斷它的用法與意義。找位置特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分小組針對不同類型的例句分析得出位置規(guī)律（例句見“學(xué)案”）⑴代詞：代人、代事、代物（及物）位于動詞后 ⑵助詞：“的” 位于名詞前 ⑶助詞：取消句子的獨(dú)立性，不譯 位于主謂之間⑷助詞：賓語前置的標(biāo)志 位于賓語、謂語之間（倒裝句）⑸助詞：補(bǔ)充音節(jié)，可不譯 位于不及物動詞、形容詞、時(shí)間副詞之后※動詞，到，往 位于地理名詞前位置特點(diǎn)歸納（口訣）識記位置特點(diǎn)用位置特點(diǎn)指導(dǎo)練習(xí)⑴指出課內(nèi)文言文語句中加點(diǎn)“之”字用法及意義，并說出判定依據(jù)。三、復(fù)習(xí)虛詞“而”“而”作連詞，表哪幾種關(guān)系？生歸納“而”字用法：⑴表順接關(guān)系，可譯為“就，接著” ⑵表并列關(guān)系，可譯為“又、并” ⑶表遞進(jìn)關(guān)系，可譯為“并且，而且” ⑷表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但，卻” ⑸表修飾關(guān)系，可不譯判斷其用法的依據(jù)師授口訣，并舉例。例吾嘗終日而思矣用作代詞：只作第二人稱，一般作定語主語，譯為“你的”“你” 例：而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母復(fù)音虛詞“而已”，置句末，表示限制語氣，相當(dāng)于“罷了” 例：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已（二）其用作代詞A第三人稱，代人，代事物，作定語，譯為“他的”“它的” 例：臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣B第三人稱，代人，作主語，譯為“他”“它”，例秦王恐其破壁 C第一人稱，可作定語或主語，譯為“我的”“我（自己）” 例：而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也D指示代詞表遠(yuǎn)指，譯“那”“那個(gè)”“那些”“那里”例：則或咎其欲出者 E指示代詞表示“其中的”，后多為數(shù)詞，例于亂石間擇其一二扣之用作副詞，放在句首或句中，表測度反詰婉商期待等語氣，可譯為“大概”“難道”“還是”“可要”，例：爾其無忘乃父之志！表期望用作連詞，A、放在句首，表示假設(shè)，可譯為“如果”例：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳 B、表示選擇關(guān)系，譯為，“是……還是……” 例：其真無馬邪？其真不知馬也？（三）為用作介詞A表動作行為的對象，譯“向”“對”例此中人語云：不足為外人道也。C表動作行為的時(shí)間，譯“當(dāng)”“待到”例為其來也，臣請縛一人過王而行 D表動作行為的目的，譯“為著”“為了”例天下熙熙，皆為利來 E表動作行為的原因，譯“因?yàn)椤薄坝捎凇崩嵋娖潆y為，怵然為戒，視為止，行為遲 F表被動，譯為“被”，例父母宗族，皆為戮沒用作助詞，放在疑問句末，表示詰問，可譯為“呢” 例：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？用作動詞：譯為“做”“治理”“作為、當(dāng)作”“認(rèn)為”“是”“擔(dān)任”（四）以用作介詞A表動作行為所用或所憑借的工具、方法及其他，譯“用”“拿”“憑借”“按照”“用（憑）什么身份”例：愿以十五城請易璧B提賓作用，譯為“把”例：秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧C表動作行為產(chǎn)生的原因，譯為“因”“由于”例：且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。E表動作行為的對象，譯為“和”“跟”，也可譯“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”例：天下有變，王 割漢中以楚和。例：以是人多以書假余用作連詞，相當(dāng)于“而”，只是不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系A(chǔ)表并列或遞進(jìn)，常用來連接動詞，形容詞，譯“而”“又”“且”“并且”或不譯。B表承接，譯為“而”或不譯，例：余與四人擁火以入 C表目的，譯為“而”“來”“用來”“以致”例：作《師說》以貽之 D表因果，譯為“因?yàn)椤崩T侯以公子賢，多客不敢加兵謀魏十余年 E表修飾，連接狀