【正文】 其夢邪？其傳之非其真邪？（《祭十二郎文》）（ ）⑿路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（《游褒禪山記》）（ ）⑸于亂石間擇其一二扣之（《石鐘山記》）（ ）⑹圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（《師說》）（ ）⑺盡吾志也而不能至者 ，可以無悔矣 ，其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）（ ）⑻與爾三矢，爾其無忘乃父之志！（《伶官傳序》）（ ）⑼攻之不克，圍之不繼，吾其還也。四、復(fù)習(xí)“其”典型例題解釋句中“其”字的意義和用法⑴臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。（6）復(fù)音虛詞，相當(dāng)于“樣子”。（4）副詞，表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“竟然”、“卻”。（2）代詞，用作第二人稱，“你”、“你的”。原其言，炒作乃爾（6），無乃（7）自高耳。至 “王師北定中原日，家祭無忘告乃（2）翁”一句，大為感佩，乃（3）忠貞之士也！然亦有人不齒，乃（4）曰：“此徒沽名耳。⑹【無乃】表猜測，譯為“恐怕……”。翟義傳》）”。⑸代詞。其中⑴表示前后兩事在情理上的順承或時(shí)間上的緊接，可譯為“于是（項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東）”“這才”等⑵強(qiáng)調(diào)某一行為出乎意料或違背常理，可譯為“卻”“竟（然）”“反而”等；⑶可表示對事物范圍的一種限制，可譯為“只”“僅”等。（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）（ ）⑷嬴乃夷門抱關(guān)者也（《信陵君竊符救趙》）（ ）⑸王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！　　∫蓡柎~，可譯為“為什么”　　疑問代詞，可譯為“什么”　　疑問副詞，可譯為“多么”　疑問代詞，可譯為“什么”　　可譯為“憑什么” 可譯為“怎么樣”三、復(fù)習(xí)“乃”典型例題解釋句中“乃”字的意義和用法⑴設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。課堂訓(xùn)練判斷“何”在文段中的意義“徐公何（1）能及君也？”本謬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所據(jù)何（3）為？原其理，乃愛之深也。⑹⑻【何如】【奈何】【若何】表示疑問或反問，譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。其中⑷用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為“為什么”“怎么”。 ⑶作定語，可譯為“什么”。 ⑵作動詞或介詞的賓語，可譯為“哪里”“什么”。（《琵琶行》）（ ）⑷徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）（ ）⑸至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。ā读婀賯餍颉罚? ）⑹以五十步笑百步，則何如？（《季氏將伐顓臾》）（ ）⑺沛公大驚，曰：為之奈何？（《鴻門宴》）（ ）⑻奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（《阿房宮賦》）（ ）⑼何以伐為？（《季氏將伐顓臾》）（ ）規(guī)律總結(jié)⑴⑶疑問代詞。第二人稱，一般作定語，譯為“你的” 連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系 連詞，遞進(jìn)關(guān)系 連詞，修飾關(guān)系 不久，一會兒 連詞，承接關(guān)系 放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了” 1語氣助詞，放在句末，表示肯定。眾皆嘆：婉貞，小女子而已（10）；其行，乃巾幗英杰而（11）。眾應(yīng)之。”婉貞，而（4）翁豪杰者，然青取之于藍(lán)而（5）青于藍(lán)。兵者，危道也，須戮力同心。昭公二十年》)”。⑻代詞。（《蜀道難》）（ ）⑵君子博學(xué)而日參省乎己（《勸學(xué)》）（ ）⑶買五人之頭而函之（《五人墓碑記》）（ ）⑷信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？（《陳情表》）（ ）⑸死而有知，其幾何離？（《祭十二郎文》）（ ）⑹余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）（ ）⑺填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》）（ ）⑻某所，而母立于茲（《項(xiàng)脊軒志》）（ ）規(guī)律總結(jié)⑴⑺連詞。（預(yù)習(xí)《核按鈕》P78） 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：了解并掌握解答文言虛詞類題目的基本方法。 課前預(yù)習(xí) 了解這15個(gè)文言虛詞的意義和基本用法?？疾榈男问揭赃x擇題為主，要求比較判斷不同句子中的相同文言虛詞的意義和用法的異同，不要求指明其意義和用法。江蘇省清河中學(xué)2012高三語文二輪復(fù)習(xí)之文言文閱讀 主備人：周海燕 2012382012屆高三文言虛詞復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)掌握《考試說明》中規(guī)定的15個(gè)虛詞的用法提高學(xué)生閱讀文言文的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握虛詞“之”“而”“以”“因”“乃”用法考點(diǎn)解讀2012年江蘇《考試說明》對本考點(diǎn)的要求是“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”，能力層級為B級。但從2009年后的文言文翻譯題中體現(xiàn)并考查了虛詞的意義和用法。（預(yù)習(xí)《核按鈕》小冊子P93—P103） 了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類。（預(yù)習(xí)《核按鈕》P80二）第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)“而”典型例題解釋句中“而”字的意義和用法⑴劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。分別表示并列、遞進(jìn)、承接、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、修飾關(guān)系。第二人稱，一般作定語，譯為“你的”，也可譯為“你(余知而無罪也《左傳課堂訓(xùn)練判斷“而”在文段中的意義。蟹六跪而（1）二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者也，而況（2）戰(zhàn)乎？故馮婉貞曰：“諸君而（3）有意，瞻予馬首可也。婉貞博學(xué)而（6）日參省乎己，非特效書生終日而（7）思也。既而（8），婉貞率諸少年結(jié)束而（9）出，果大捷。解析：連詞，并列關(guān)系 即“何況”，用反問的語氣表示更進(jìn)一層的意思 連詞，假設(shè)關(guān)系 代詞。二、復(fù)習(xí)“何”典型例題解釋句中“何”字的意義和用法⑴齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？（《六國論》）（ ）⑵大王來何操？（《鴻門宴》）（ ）⑶其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。其中⑴單獨(dú)作謂語，后面常有語氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么原因”。譯時(shí)，“何”要后置。⑷⑸疑問副詞。 ⑸用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。⑼【何以】即“以何”，介賓短語，用于疑問句中作狀語，根據(jù)“以”的不同用法，分別相當(dāng)于“拿什么”“憑什么”等。嗟乎，情之誤，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？解析：副詞，用在動詞前，表疑問，怎么。（《廉頗藺相如列傳》）（ ）⑵今其智乃反不能及（《師說》）（ ）⑶項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（陸游《示兒》）（ ）⑹無乃爾是過與？（《季氏將伐顓臾》）（ ）規(guī)律總結(jié)⑴⑷副詞。⑷用在判斷句中，起確認(rèn)作用，可譯為“是”“就是”等。用作第二人稱，常作定語，譯為“你的”；也作主語，譯為“你（今欲發(fā)之，乃肯從我乎？《漢書不能作賓語。課堂訓(xùn)練判斷“乃”在文段中的意