【正文】 周是一個(gè)月；學(xué)做地球、月球、太陽(yáng)同時(shí)運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。課前談話(huà)：現(xiàn)在，我們都已經(jīng)知道了日、地、月三者之間的相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系。進(jìn)一步激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生正確觀(guān)看日食、月食。利用課件，在科學(xué)家的研究成果中進(jìn)一步得到證實(shí)、完善。現(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生大都知道是月球擋住了太陽(yáng)，因此重在讓學(xué)生自行獲取證據(jù)來(lái)解釋。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) ：體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀(guān)和樂(lè)趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性；能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法；意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)和客觀(guān)真實(shí)是有一定差距的；意識(shí)到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識(shí)的。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念 ：日食和月食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象；月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽(yáng)照射到地球上的光形成了日食；而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光。以及地球、月球、太陽(yáng)三者簡(jiǎn)單的相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系。有助于建立起有關(guān)宇宙系統(tǒng)的模型。六、拓展創(chuàng)新師：日食和月食的成因我們了解了，關(guān)于日食和月食同學(xué)們還知道些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由討論）比如：日食和月食的種類(lèi)、觀(guān)看日食和月食時(shí)的注意事項(xiàng)等等七、課堂練習(xí)如果時(shí)間還剩12分鐘，總結(jié)一下本課的內(nèi)容，如果還剩3分鐘以上，做一下隨堂訓(xùn)練。這是因?yàn)榈厍蛟谔?yáng)和月亮的中間太陽(yáng)光被地球完全擋住，但地球的大氣層仍然折射了一部分太陽(yáng)光，因此會(huì)出現(xiàn)“紅月亮”的現(xiàn)象。教師小結(jié)：當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球 背著太陽(yáng)的一面，三個(gè)天體大致成一條直線(xiàn)時(shí)，月球就處在地球的影子里，太陽(yáng)照在月球的光就被地球擋住了，這時(shí)就會(huì)發(fā)生月食。然第2/3頁(yè)后月球繼續(xù)圍繞著地球轉(zhuǎn)，當(dāng)月球轉(zhuǎn)到三個(gè)天體再一次在一條直線(xiàn)，月球不在太陽(yáng)和地球之間了，而是月球運(yùn)動(dòng)到地球的背面，這是開(kāi)始出現(xiàn)月食。（展示儀器）下面我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我們演示一下月食是怎樣發(fā)生的，并且說(shuō)明月食的形成原因。（學(xué)生討論）師：好，我看到大家差不多完成了，現(xiàn)在有哪個(gè)組的同學(xué)向我們展示一下你們組的討論情況（找兩組學(xué)生展示表格）?，F(xiàn)在大家手里都有一張表，這上面有三個(gè)問(wèn)題，就是我的猜想、我的發(fā)現(xiàn)和月食示意圖。那同學(xué)們能不能用示意圖的形式，描述一下日食的成因呢？（引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)日食示意圖）教師小結(jié)：月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)中間，三個(gè)天體大致呈一條直線(xiàn)的時(shí)候，月球就會(huì)擋住太陽(yáng)射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽(yáng)的一部分或全部看不到，于是就發(fā)生了日食。對(duì)不對(duì)？師：好，那我們來(lái)看一段有關(guān)日食Flash動(dòng)畫(huà)，驗(yàn)證一下剛才我們總結(jié)的觀(guān)點(diǎn)對(duì)不對(duì)?？梢酝ㄟ^(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)來(lái)使三個(gè)天體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，從而模擬日食的發(fā)生。給學(xué)生12分鐘時(shí)間交流討論。后面的同學(xué)把前面的同學(xué)的腦袋當(dāng)做太陽(yáng)，第一排的可以把我的當(dāng)做太陽(yáng)。我們都知道，地球是圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，月球圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)，所以我們把左手伸出來(lái)，握緊成拳，以自己的手當(dāng)做月亮。好了，先讓我們通過(guò)一段日食的視頻，開(kāi)始我們本節(jié)課的探索之旅吧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道日食和月食是怎樣形成的；模擬實(shí)驗(yàn)的操作教學(xué)準(zhǔn)備：課件 關(guān)于日食和月食的圖片、視頻 演示日食和月食的實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題課程導(dǎo)入:同學(xué)們，在今年7月22日我國(guó)發(fā)生一次百年難得一見(jiàn)的壯觀(guān)的天文奇觀(guān)，你們知道是什么嗎？（日食）對(duì)了，就是2009年長(zhǎng)江大日食。，體驗(yàn)合作的愉快。第一篇：日食和月食教學(xué)案例《日食和月食》教案案例小作中心小作學(xué)校陳國(guó)平教材分析：本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生在分析現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)日食和月食這兩種現(xiàn)象的形成，從而使他們體驗(yàn)到揭開(kāi)宇宙天體奧秘的樂(lè)趣，養(yǎng)成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題的習(xí)慣，保持和發(fā)展對(duì)研究宇宙天體的好奇心和求知欲。教學(xué)目標(biāo)：；通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得事實(shí)證據(jù)，反思自己的探究過(guò)程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較，并用多種方式表述研究成果。作為本世紀(jì)最重要、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一次日全食，那壯觀(guān)、瑰麗的天文奇觀(guān)不知道同學(xué)們是否還記得？反正那美麗的景象恐怕要一輩子留在老師我的記憶之中了。在觀(guān)看的同時(shí)，同學(xué)們要思考這樣一個(gè)問(wèn)題：日食是怎樣形成的？（播放視頻）二、猜想假設(shè)師：同學(xué)們，觀(guān)看完視頻，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為日食的形成可能是什么原因？（是不是被月亮擋住了）剛才有的同學(xué)說(shuō)太陽(yáng)被月亮擋住了，那下面我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看一下，是不是太陽(yáng)被月亮擋住就會(huì)發(fā)生日食呢？三、制定方案師：我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)用不到實(shí)驗(yàn)器材，只是要求同學(xué)們互相配合，共同完成。用我們的一只眼睛來(lái)代替地球上的觀(guān)測(cè)者（注意要把另外一直眼睛閉起來(lái)）?，F(xiàn)在前后位四個(gè)同學(xué)為一組，以剛才老師的提示，能不能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)日食形成原因的實(shí)驗(yàn)？四、實(shí)施探究師：好，我看到大家做得很認(rèn)真，那前后位四個(gè)同學(xué)為一組，集體討論一下如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)并討論通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？（生自由操作，師巡視，時(shí)刻注意提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的變化情況）。五、展示交流師：好，我看到大家都在很認(rèn)真地做實(shí)驗(yàn)和討論交流，那么有哪個(gè)組的同學(xué)可以演示一下你們組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并且說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（由實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)慢慢引導(dǎo)出關(guān)于日食形成原因的解釋?zhuān)釂?wèn)1~2個(gè)小組）師：剛才我們以小組的形式探討了日食的形成原因，大家往前看，老師這里有個(gè)儀器，我們可以看到這個(gè)儀器有三個(gè)球組成，即太陽(yáng)、地球和月球，所以這個(gè)儀器也就叫做三球儀?，F(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)上來(lái)通過(guò)操作儀器，來(lái)進(jìn)行一次模擬日食的實(shí)驗(yàn)，并且說(shuō)一下當(dāng)這三個(gè)天體處于什么位置時(shí)會(huì)發(fā)生日食？師：好的，我看到那幾位同學(xué)通過(guò)三球儀模擬了下日食發(fā)生的情況并總結(jié)了日食發(fā)生的條件，就是當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽(yáng)和地球中間，而且三者正好處在一條直線(xiàn)上時(shí)，就會(huì)發(fā)生日食。（播放關(guān)于日食的Flash動(dòng)畫(huà)）看完了動(dòng)畫(huà)，由此看出我們得出的結(jié)論是正確的。（板書(shū)）師：同學(xué)們，我們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，知道了