師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃-展示頁
2024-10-17 22:57本頁面
【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度并不是很好，課堂上容易開小差，課堂筆記記錄不完整，作業(yè)馬虎應(yīng)付。第二篇：師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃篇一：師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃石橋小學(xué) 李雪娟一、指導(dǎo)思想本著“沒有差生，只有差異”的原則，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)關(guān)注與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展。”一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。蘇霍姆林斯基說：“有經(jīng)驗(yàn)的教師都在努力做到這樣一點(diǎn)：在他的學(xué)生熱愛的那門學(xué)科方面，教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍?？傊瑢?shí)施幫扶以來，我的幫扶對(duì)象有了較大的改變，她現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽光，很樂觀，也很勤奮，在期末考試中也取得了不錯(cuò)的成績，語文單科排名是15名，進(jìn)步幅度較大。我的幫扶對(duì)象是個(gè)頭腦靈活的孩子，漸漸的，課堂上有了她思考的身影，出現(xiàn)了她回答問題的聲音，并且樂于回答別的學(xué)生不能回答的問題。二是在學(xué)習(xí)上，做好學(xué)生的貼身指導(dǎo)老師。我經(jīng)常找她進(jìn)行談心，了解她的思想動(dòng)向，并適時(shí)加以指點(diǎn)。而在課下，我也單獨(dú)找?guī)头鰧?duì)象談心，了解其家庭，了解其興趣，從她最感興趣的話題切入，使其產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也拉近了彼此之間的關(guān)系?！睂W(xué)生的興趣是潛在的，需要教師的精心呵護(hù)與培養(yǎng)。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，在教學(xué)中我會(huì)走下講臺(tái)、走到學(xué)生身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他、幫助他，給他力量與自信，讓他盡快追上隊(duì)伍，和同學(xué)們一同健康快樂的成長。4． 經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。2． 根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使該生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。二、幫扶原因：平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)一些基本的知識(shí)掌握不牢固，連基本的漢語拼音都不會(huì)做。第一篇：師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃師生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃商丹高新學(xué)校根據(jù)學(xué)校工作安排，開展“培養(yǎng)一名學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭”活動(dòng)，要求我們每個(gè)教師幫扶一名學(xué)生，可以是學(xué)習(xí)上取得較大進(jìn)步、生活上獨(dú)立自主，特制訂本計(jì)劃。一、幫扶對(duì)象：六（1）班的劉毅飛同學(xué)。三、幫扶計(jì)劃及措施：1． 與學(xué)生和家長共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)成長目標(biāo)，并由老師和家長監(jiān)督實(shí)施，根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。3．讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。5．在幫扶過程中進(jìn)行反思，不斷總結(jié)完善“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的經(jīng)驗(yàn)。師生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶總結(jié) 商丹高新學(xué)校 王橫君本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)一班語文教師，現(xiàn)將“一幫一”工作總結(jié)如下：蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒有它們，生命和美就會(huì)凋謝。因此，在教學(xué)過程中，我利用新穎的導(dǎo)入、活潑的語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)她的基本情況，擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶：一是在思想上，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長三方互動(dòng)的橋梁。同時(shí)，與其父母聯(lián)系，了解其放棄體育的原因，與他們共同探討孩子的教育引導(dǎo)問題和孩子的成長問題，并達(dá)成共識(shí)。通過觀察幫扶對(duì)象第一學(xué)段考試之前的學(xué)習(xí)狀況，我大體了解到她在語文學(xué)習(xí)方面有哪些不足，因而，在學(xué)段考試后，我有計(jì)劃的教給她一些適合她的學(xué)習(xí)方法，并經(jīng)常檢查她的作業(yè)情況，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就在課堂上表揚(yáng)她，并鼓勵(lì)她堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。在幾次課堂小測中，她也取得了不錯(cuò)的成績。當(dāng)然，我不能僅滿足于此，在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，我也應(yīng)努力提高自身的知識(shí)儲(chǔ)量，希望能提供她更多的幫助?！?“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有不
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