【正文】 黨和國家的方針、政策的言行；③查愛崗敬業(yè)，看是否熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)；④查熱愛學(xué)生，看是否關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生；⑤查嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，看是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù)；⑥查團結(jié)協(xié)作，看是否尊重同志，互相學(xué)習(xí)；⑦查尊重家長，看是否主動聯(lián)系家長，聽取意見；⑧查廉潔從教，看是否無私奉獻、廉潔自律、從事有償家教；⑨查為人師表，看是否模范遵守社會公德、職業(yè)道德；⑩查服務(wù)意識，看是否滿腔熱情為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)）活動，進行深刻剖析，找出自己的差距和不足。進行主題師德討論：如何做教師？做怎么樣的教師？做怎樣的陽光教師？每位教師要寫出自己的思考，并組織交流。主要采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法。針對各自實際，通過問卷調(diào)查、召開座談會等形式，認(rèn)真反思，深刻剖析，仔細(xì)檢查，查找在師德師風(fēng)、學(xué)校管理存在的問題和不足，作為今后工作的重點。第二階段：集中學(xué)習(xí)整治階段（2015年3月—2015年6月）。組織專題討論。開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。工作重點全面動員部署。第一階段：宣傳發(fā)動階段（2014年12月—2015年2月）。六、改進目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過開展師德建設(shè)管理改進活動，致力促進“兩個轉(zhuǎn)變”：師德師風(fēng)更優(yōu)良，行風(fēng)校風(fēng)更優(yōu)化；著力解決“四大問題”：政治素質(zhì)偏低、職業(yè)倦怠，紀(jì)律松懈、不思進??；努力實現(xiàn)“四個提升”：在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有大幅度提升，在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上有大幅度提升，在樹立教師良好形象上有大幅度提升，在推進學(xué)校各項工作和教育教學(xué)質(zhì)量上有大幅度提升。而這一任務(wù)完成的主要途徑就是依靠各科教師通過教學(xué)實踐，將各自的教學(xué)內(nèi)容有機的融合于道德教育、思想教育中，促進學(xué)生身心的全面成長。認(rèn)為道德教育只是班主任或者品德老師的事情。一些人只重智育不重德育。而是簡單粗暴，呵斥責(zé)備了事。其表現(xiàn)為：個別教師在教育過程中，只滿足于課堂教學(xué)，只顧完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的思想道德教育的花費幾乎是“惜時如金”，問之甚少。教師法制觀念淡化、執(zhí)教行為不規(guī)范，對學(xué)生所謂的“愛”，所謂的負(fù)責(zé)任的精神，由于教師對學(xué)生的“愛之深，恨之切”，所以總“恨鐵不成鋼”之念，他們總想用自己設(shè)計好的答案或預(yù)期的目標(biāo)，讓學(xué)生去實現(xiàn)，學(xué)生稍有“越軌”，則惡語相加，不管學(xué)生家長的心情和學(xué)生的體驗。其表現(xiàn)為：對學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠，缺少愛心，責(zé)罵、罰站、罰作業(yè)、趕出教室等等不一而足。這就使正處在風(fēng)華正茂、建功立業(yè)的中青年教師對教育缺乏工作熱情，工作態(tài)度消極，紀(jì)律觀念淡薄，沒有創(chuàng)優(yōu)爭先的積極性，拈輕怕重，避難就易，應(yīng)付本職工作。心生雜念，常有懷才不遇之心，對工作沒有熱情，對學(xué)生不關(guān)懷，不愛護，工作處于被動狀態(tài)，不研究教法、學(xué)法的改革，工作隨意性強，遲到、早退、曠工的現(xiàn)象嚴(yán)重。、意志消沉、敬業(yè)精神不強。其表現(xiàn)為：只停留在傳統(tǒng)教育模式下的教育方式方法，不學(xué)習(xí)，不思考，不改革，不進取，“穿新鞋，走老路”，只滿足于現(xiàn)有的教育教學(xué)能力，教學(xué)水平和教學(xué)效果上，且自認(rèn)為自己已經(jīng)夠努力了，工作成績已經(jīng)不少了，就心安理得的躺在過去的功勞簿上，并作為自己不參與教育改革實踐的理由。三、指導(dǎo)思想以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，以貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心，以愛崗敬業(yè)、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則，以規(guī)范教師職業(yè)行為為重點，以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，強化師德教育，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，增強廣大教師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質(zhì)量觀，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、素質(zhì)精良、讓人民滿意的教師隊伍。因此，進一步加強師德建設(shè)工作，既是時代的需要，也是全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展的需要。要培養(yǎng)造就21世紀(jì)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。”未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。二、改進依據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。隨著改革開放的不斷深入，隨著商品經(jīng)濟、市場經(jīng)濟的巨大沖擊，一些抵御不住誘惑的教師也沒有能夠做到“獨善其身”。2013年10月份，學(xué)校成功加入“全國幸福教育聯(lián)盟學(xué)?！?，與北京玉泉小學(xué)等34所全國知名小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟學(xué)校，實現(xiàn)了全國優(yōu)質(zhì)教育資源共享……這一切都為學(xué)校加快發(fā)展，讓孩子們的童年愉悅，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)得主動、做得積極，在人生中有一個幸福、美好的童年，創(chuàng)造幸福人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。忠誠黨的教育事業(yè)、關(guān)心愛護學(xué)生、愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻等師德規(guī)范已成為廣大教師的自覺行動，全面提高了學(xué)生素養(yǎng)。第一篇：強師德鑄師魂提升學(xué)校品味強師德鑄師魂提升學(xué)校品味——禹城市實驗小學(xué)師德建設(shè)管理改進方案一、現(xiàn)狀分析禹城市實驗小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班42個；在校生3200余人；教職工128人。學(xué)校秉承“一切為了師生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“讓社會滿意，讓家長放心，讓學(xué)生成才”的工作目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實際，以實施素質(zhì)教育為核心，優(yōu)化學(xué)校管理，大力開展師德建設(shè)，深化課堂教學(xué)模式的改革，加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，積極開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，塑造了一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，教師隊伍整體素質(zhì)不斷增強。學(xué)校先后被授予全國教研先進單位、全國優(yōu)秀家長學(xué)校、全國五好基層關(guān)工委先進集體、規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省少先隊工作規(guī)范化學(xué)校、中小學(xué)教師校本培訓(xùn)省級示范學(xué)校、依法治校省級示范學(xué)校、山東省關(guān)心下一代工作先進集體、山東省地震科普示范學(xué)校、山東省安全文化建設(shè)研究基地學(xué)校等榮譽稱號，并榮獲百余項地、市級先進獎牌。但常言道：“太陽底下也難免會有陰影”。有悖教師職業(yè)道德、影響“園丁”形象的現(xiàn)象在中小學(xué)教師隊伍中也屢見不鮮。”教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》中也指出：“教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。推動我國教育事業(yè)發(fā)展的主體是教師。而教師隊伍建設(shè)的核心是師德建設(shè)。教師要不斷地加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《山東省規(guī)范辦學(xué)四十條》等規(guī)章條例，明確教師的職責(zé)，確立教師的職業(yè)道德意識，加強個性修養(yǎng)，努力提高自身的師德修養(yǎng)和師德水平，在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自身價值，把師德修養(yǎng)變成教師自覺自愿的內(nèi)在需要。四、當(dāng)前存在問題安于現(xiàn)狀，不思進取。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的大都是中老年教師，工齡都在20年以上，他們認(rèn)為自己工齡長，自己將青春年華早已獻給了黨的教育事業(yè)，現(xiàn)在，人近老年，再過幾年，自己就要退休逸養(yǎng)天年了，況且自己幾十年的教育實踐積累起來的經(jīng)驗，應(yīng)當(dāng)作為寶貴的財富予以繼承和發(fā)揚，沒必要去學(xué)習(xí)新東西。其表現(xiàn)為：懶懶散散，消極怠工，在其位不謀其政，上工不上勁，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的大多是中青年教師，其主要原因是教師工資偏低，沒有福利待遇的原因造成的。體罰和變相體罰的現(xiàn)象還仍然存在。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是：教育評價體系仍然按照以成績論高低，以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣。忽視德育，把教書與育人割裂開來。當(dāng)學(xué)生犯了錯或出了問題時，不是從育人的角度去教育幫助學(xué)生認(rèn)識和改正。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是：在片面追求升學(xué)率的社會輿論與錯誤導(dǎo)向下，不少教師開始背離了教育這一基本職責(zé)。一些教師把教書與育人割裂開來。他們似乎忘記了“文以載道”，忘記了學(xué)校教育的根本目的是塑造人，作為一名人民教師，不僅要傳授學(xué)生的知識，更要教育學(xué)生學(xué)會做人。五、改進原則突出堅持傳承與創(chuàng)新結(jié)合的改進原則；堅持集中與分散相結(jié)合的改進原則；堅持活動推進與長效管理相結(jié)合的改進原則。（二）階段目標(biāo)及工作重點 師德建設(shè)管理改進活動計劃兩年完成，具體分四個階段進行。主要任務(wù)：組織召開動員大會，對相關(guān)工作進行全面安排部署，層層發(fā)動，廣泛動員。根據(jù)市局的要求，結(jié)合實際認(rèn)真制訂師德建設(shè)管理改進活動計劃，廣泛動員全體教職員工積極參與教育活動。以年級組為單位，要切實組織好教師的學(xué)習(xí)教育活動，尤其是《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。在廣泛動員、深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織教職員工對照教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真開展討論、舉辦先進事跡報告會，以師德為主題的演講活動和教師的學(xué)習(xí)心得評選活動等形式，明確新時期師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求，切實增強學(xué)習(xí)培訓(xùn)的針對性和實效性。主要任務(wù)：按照方案要求，深入強化師德建設(shè)管理改進活動的重要意義，增強做好工