【正文】 容？（給學(xué)生展示的機會，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀感悟信息資料字詞卡片、多媒體課件。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的積累。二年級的學(xué)生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學(xué)生早已會吟誦。內(nèi)容形象生動，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。四、輕聲讀二至三遍，教師指導(dǎo)讀準字音。（注意書寫時的正確、美觀，寫后同桌互評）《贈汪倫》一詩是唐代偉大詩人李白寫的，“贈”是“送給”的意思。贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課，出示課題。理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野和空間。贈汪倫[設(shè)計理念]著眼新《語文課程標準》提出的：豐富學(xué)生的語言積累，體味古詩作品的內(nèi)容和情感。學(xué)生要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語言；其次要展開想象的翅膀，設(shè)計表演過程。反思：在古詩教學(xué)中運用情境教學(xué)手段，孩子們會感到“易”“趣”“活”，課堂上不在是那種沒完沒了的單調(diào)重復(fù)的各種習(xí)題和可有可無的乏味的回答，學(xué)生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里，通過表演，詩中那鮮明生動的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，都會深深地印到學(xué)生的腦海里。（任選一題）《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩配畫。感情朗讀、想象情景。（1）在小組內(nèi)進行編演（2）指定小組在班上展示演出，師生評議。）《回鄉(xiāng)偶書》描繪了詩人告老返鄉(xiāng)不被相認的情景，那么下面請同學(xué)們根據(jù)詩的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象。指導(dǎo)朗讀。（2）指定小組在班上展示表演。思考：這首詩講了一件什么事？借助課文注釋及自學(xué)詩句，記下不懂的問題，然后小組討論。二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》。第一篇：小學(xué)二年級語文上冊《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)賀知章寫的另一首《回鄉(xiāng)偶書》。板書課題、解題。齊讀、指名讀。{學(xué)生自學(xué)討論}同學(xué)們學(xué)得真起勁，那么今天我們又學(xué)會了一首詩，高不高興？那么放學(xué)回家后把這首詩給父母講一講好不好？（1）分角色試練表演。師：同學(xué)今天學(xué)的真不錯，那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩后還有什么收獲？（生談）小結(jié)：詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們能不能帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。（試讀、指名讀、齊讀、試背。試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事，再演一演。師模仿“記者”，采訪“賀知章”。三、布置作業(yè)。愛表演是學(xué)生的天性。因此，課堂表演能促進學(xué)生正確理解并靈活運用課文語言，是學(xué)生進行語言實踐的有效方法。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上嘗試寫詩。[教學(xué)目標]深入理解古詩的內(nèi)容及作品滲透的感情。背誦、默寫本詩，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩。二、教師出示古詩，學(xué)生跟著教師抄寫。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲慌R別時，汪倫又來送行，李白作這首詩留別。第二篇：小學(xué)語文二年級上冊《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案課前透視：本課中的兩首古詩都是描寫秋景的?！顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧?。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解。教學(xué)時要充分了解學(xué)生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境。教學(xué)目標：會認10個生字，會寫6個字。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學(xué)時間：兩課時第一課時切入舉偶誦詩導(dǎo)入。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。）看圖導(dǎo)入。）對話平臺初讀借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。）研讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。多種方式朗讀。）誦讀出示圖畫，指名配樂朗讀。賽讀，比一比看誰讀得最有感情。（學(xué)生的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。學(xué)生練習(xí)。（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學(xué)生樂于寫字。）amp。會寫“舟、乘”等6個字。理解詩句的意思，感受詩人熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情的真摯感情。教學(xué)難點多元理解詩意，有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。一首好詩，蘊含著一種心情、一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。請看第一首——《回鄉(xiāng)偶書》（課件打開）二、自主學(xué)習(xí)，初解詩意（1）看課件，猜猜是什么詩。集體匯報交流。（3）說說自己讀懂了什么。你讀這首詩時，頭腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面。2出示“兒童笑問”這個課件，想象畫中人物的對話和心理活動。配樂練習(xí)讀。其余同學(xué)認真聽，聽完之后，談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生評議。你能不能很快背下來？背誦《回鄉(xiāng)偶書》。音：第二橫寫長寫些，“日”字寫方些。老師這有第二首，同學(xué)們自學(xué)，細細體會作者又要抒發(fā)一種什么情懷。（出示課件）《回鄉(xiāng)偶書》第二首 離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨