四年級(jí)數(shù)學(xué)周記(2篇)5篇-展示頁
2024-10-17 22:18本頁面
【正文】 趣課上，莊我的老師給我們帶來了一道有趣的39。如果是四邊形，就會(huì)搖搖晃晃，不穩(wěn)定、不平衡，用起來會(huì)很不方便?！肮亲印睌嗔蚜?，“那為什么斷裂了一根骨子雨傘就不能用了呢？一般的影響應(yīng)該不會(huì)很大呀！”我感到非常疑惑。我一邊收拾雨傘，一邊哼著小曲兒：“啦啦啦！啦啦啦！我是收拾雨傘的小能手！”“咦？奇怪！這把雨傘怎么搖搖晃晃的，一點(diǎn)兒都不穩(wěn)呀！”我感動(dòng)異常納悶兒。”姐姐捏了一下我的`小鼻子說：“小機(jī)靈，沒有把你難倒，真有點(diǎn)讓我‘失望’哦！”我倆玩到接近吃午飯的時(shí)候才回家來，家里可真熱??！我迅速地打開家里的掉扇，決定也考一考姐姐：“你知道它又用到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？”姐姐一時(shí)想不起來，我等了一會(huì)，終于忍不住宣布答案了：“姐姐，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)不正是運(yùn)用了物體的旋轉(zhuǎn)知識(shí)嗎？”姐姐大叫真棒！媽媽在一旁感嘆地說：“你們看，數(shù)學(xué)的知識(shí)多豐富，它的用途多廣泛，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)??！”我和姐姐用心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸看見我知錯(cuò)就改，還是叫妹妹給了我一個(gè)亮閃閃的海螺。我便照著妹妹的說法做了起來，一會(huì)兒我終于算出了答案，說：“爸爸，我算出來了，是804”爸爸撓撓腦袋，覺得不對(duì)勁，走到我筆算的地方看了一下，說“你前半部分已經(jīng)算對(duì)了，但是第二個(gè)因數(shù)的1乘第一個(gè)因數(shù)的4等于4，這個(gè)4為什么寫在個(gè)位上？”我突然想起以前老師說過“十位上的1代表1個(gè)十，1個(gè)十乘4就是4個(gè)十，所以4就應(yīng)該寫在十位上”。“沒紙?jiān)趺从?jì)算??？”我生氣地問。妹妹大叫一聲就把我心愛的海螺給搶走了。我和爸爸飛奔過去，看見有一大堆雪白發(fā)光的貝殼，妹妹對(duì)我說那些貝殼有134個(gè)。我終于明白了小海螺為什么走得這么快的原因了。一腳踏上沙灘的細(xì)沙，我便看到了滿地都是爬得很快的小海螺，問：“爸爸，奇怪了，這些海螺走路的速度怎么那么快”我看爸爸的手藏在背后，不知拿著什么東西。媽媽拿起刀，朝西瓜切了一刀，剛切完，弟弟便叫了起來：“怎么才薄薄的一片？這并不是二分之一的西瓜呀！”媽媽裝作驚訝的樣子，對(duì)弟弟說：“你不是說，把一個(gè)整體分成兩份，取其中的一份嗎？”“錯(cuò)了錯(cuò)了”弟弟像被大西瓜砸中腦袋瓜一樣醒悟了過來，糾正說：“二分之一，應(yīng)該是把一個(gè)整體‘平均’分成兩份，取其中的一份，否則，我不就讓姐姐給占了大便宜了嗎？”“這就對(duì)了”媽媽笑著說?！薄澳悄愕故莵碚f說什么是二分之一？”“二分之一，就是把一個(gè)整體分成兩份，取其中的一份?！闭?，媽媽走出來，聽見我倆的對(duì)話，就問弟弟：“輝輝想吃西瓜嗎？”“當(dāng)然想了，西瓜可甜啦。第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)周記(2篇)吃西瓜，學(xué)數(shù)學(xué)四（3）班 吳嘉欣今天好熱呀！媽媽捧著兩個(gè)水靈靈的大西瓜進(jìn)屋，弟弟一看見西瓜，精神來了，眼睛一眨不眨地盯著，口水都流出來了。我看見了，便打趣道：“小青蛙呀小青蛙，你可知道，有人想吃西瓜？”弟弟聽了，知道我在說他，便為自己辯護(hù)道：“誰說我想吃西瓜了，我只是想看看這西瓜是不是紅瓤黑籽?！薄澳悄愦蛩阋远嗌倌兀俊薄拔抑灰晕鞴系亩种痪涂梢岳?。”弟弟像交了一份出色的答卷，一臉的高興?？粗艿艿纳禈?，我們都笑翻了！沙灘的數(shù)學(xué)四（3）班 夏穎在一個(gè)陽光明媚的早晨，爸爸開著車帶著我、妹妹和媽媽一起去海邊游玩。我一急就把他的手掰開，發(fā)現(xiàn)他手里的海螺內(nèi)有一只小螃蟹，據(jù)爸爸說那叫寄居蟹?！敖憬憬憬?，快點(diǎn)來看啊，好多貝殼啊”妹妹大聲喊著我。爸爸不知從哪里拿出一些滿刻圖畫的海螺，我數(shù)了一下竟有15個(gè)。爸爸笑了笑，問：“你只要能算出剛才那134個(gè)美麗的貝殼乘以15個(gè)海螺是多少，我就叫妹妹分你一半”“好啊好啊”妹妹樂著?！澳惚堪。瑯渲褪枪P，沙灘就是紙呀”妹妹做了個(gè)鬼臉。我立刻拿起小樹枝，在沙灘上改了起來，得數(shù)竟然是2010?？磥?，以后我做事還要再細(xì)心些，否則，原本能得到一半的海螺，現(xiàn)在卻只拿了一個(gè)！第二篇：數(shù)學(xué)周記四年級(jí)數(shù)學(xué)周記四年級(jí) 篇1今天早上，我和姐姐吃完早餐準(zhǔn)備去菏蘭水鄉(xiāng)玩，心情是相當(dāng)?shù)暮?，我倆乘電梯來到樓下，姐姐突然問我：“妹妹，你知道電梯上下運(yùn)動(dòng)用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？”我猶豫了兩秒鐘后，興奮地回答了她：“哦，我知道是運(yùn)用了我們剛學(xué)過的物體的平移知識(shí)。數(shù)學(xué)周記四年級(jí) 篇2“洗刷刷，洗刷刷！哦耶！”我一邊哼著小曲兒，一邊做著家務(wù)，真是愜意呀！“睿兒！你來把這一堆雨傘收拾一下吧！”“好嘞！我馬上來！”我蹦蹦跳跳地來到了媽媽身邊。媽媽也聞聲趕了過來，我們仔細(xì)觀察了一番，這才發(fā)現(xiàn)其中一根與傘柄連接的39。媽媽把珠子轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈兒，一下子就想出了答案，但她還是俏皮地說：“你猜一下！”看我一臉的疑惑，媽媽忍不住笑了起來，笑嘻嘻地說到：“你看，這”骨子“和傘柄間都有個(gè)三角形，三角形具有穩(wěn)定性，能讓每把雨傘收縮自如?！薄芭?！原來是這樣！看來數(shù)學(xué)知識(shí)隨時(shí)隨地都存在呀！”我不禁暗暗贊嘆到。題目：在清朝乾隆年間，乾隆皇帝下江南游玩，遇到了一位老壽星。乾隆皇帝要隨行的大臣紀(jì)曉嵐對(duì)出下聯(lián)，這可難不倒他，他的下聯(lián)是：古稀雙慶，更多一度春秋。原來，對(duì)聯(lián)中也藏有數(shù)學(xué)問題呀！其實(shí)，早在我國古代，文人們就常作對(duì)聯(lián)，以詠物喻事，而且很善于把一些數(shù)字嵌在對(duì)聯(lián)中，使對(duì)聯(lián)除了文學(xué)性、趣味性外，又增加了知識(shí)性。大家會(huì)問，十分位是哪一位啊，這就是我們新學(xué)的知識(shí)：小數(shù)數(shù)位順序表，小數(shù)點(diǎn)向右邊數(shù)，第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是1/10,第二位是百分位,計(jì)數(shù)單位是1/100,第三位是千分位,計(jì)數(shù)單位是1/1000,、。我
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