初中語文實(shí)踐研修成果含5篇-展示頁
2024-10-17 21:40本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)的平臺(tái)以專家講座，教師在線研討、課程作業(yè)、學(xué)習(xí)心得等方式向我們展示整個(gè)培訓(xùn)過程，對(duì)我的教學(xué)幫助很大，我反復(fù)的觀看了視頻，也認(rèn)真的把所學(xué)知識(shí)和同事交流，特別是（徐雁老師）聚焦歷史學(xué)科核心素養(yǎng), 提升高三復(fù)習(xí)效率的講座深深的吸引著我，徐雁老師以高三復(fù)習(xí)為內(nèi)容，結(jié)合教育教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)規(guī)律，對(duì)于如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，貼合當(dāng)今歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的主題，強(qiáng)調(diào)了在歷史唯物主義史觀下學(xué)習(xí)歷史、分析歷史的教學(xué)實(shí)踐和方法。通過此次研修，我學(xué)到了很多知識(shí)。在這次研修過程中，我?guī)е鴨栴}堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，有效地解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的諸如學(xué)生創(chuàng)造性不能有效調(diào)動(dòng)起來等疑難問題，有效地提高了自身的師德修養(yǎng)，有效地改進(jìn)了教學(xué)方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。三是激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。不僅認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，而且積極評(píng)判同事的作業(yè)。二是提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我通過課程作業(yè)對(duì)未來教學(xué)充滿信心；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。對(duì)于爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師更有深刻的感悟。通過學(xué)習(xí)，得到以下啟發(fā)：一是對(duì)語文教學(xué)有了全新認(rèn)識(shí)。不但提高了我個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng),而且對(duì)我今后的發(fā)展起了重大的作用。第二篇：初中語文實(shí)踐研修成果初中語文研修日志初中語文研修日志對(duì)我來說非常有意義。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)10年的研究形成的報(bào)告及葉瀾教授完成的《重建教學(xué)價(jià)值觀》、《重建教學(xué)過程觀》、《重建教學(xué)評(píng)價(jià)觀》，對(duì)有效教學(xué)的研究提供了極為有價(jià)值的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。崔教授對(duì)有效教學(xué)的內(nèi)涵、核心思想作了清晰界定，提出了有效教學(xué)的理念，提出教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施與評(píng)價(jià)三個(gè)階段的具體教學(xué)策略，還提出教師應(yīng)掌握有關(guān)的策略性的知識(shí)。國(guó)內(nèi)的有效教學(xué)研究還是很活躍的。難點(diǎn)：探索提高初中語文課堂教學(xué)有效性的策略，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，讓自己的語文課堂教學(xué)真正做到有效，進(jìn)而追求高效、長(zhǎng)效。重點(diǎn)：分析影響初中語文課堂教學(xué)有效性的因素，找到問題所在，才能對(duì)癥下藥。探索提高初中語文課堂教學(xué)有效性的策略?；緝?nèi)容：初中語文課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀的調(diào)查研究。有效課堂教學(xué)既是一種理念上的目標(biāo)追求，也是一種實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐能力，通過本課題研究，以期讓教師在課堂教得輕松、自信，讓學(xué)生在課堂更加會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，學(xué)得深入、有效，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)富有實(shí)效、高效與長(zhǎng)效。第一篇：初中語文實(shí)踐研修成果初中語文實(shí)踐研修成果研究目標(biāo)：通過多種途徑和渠道，促進(jìn)教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，真正在課堂教學(xué)實(shí)際中轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、教材觀、教學(xué)觀。科學(xué)而有效地引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)課堂參與欲求，使課堂成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。理論假設(shè)：通過本課題研究，能總結(jié)出語文課堂教學(xué)有效性的一些基本特征，找到影響語文課堂教學(xué)有效性的因素并研究出與之相對(duì)應(yīng)的策略，從而真正提高語文課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而推動(dòng)我校語文課程改革工作持續(xù)、深入地發(fā)展。分析影響初中語文課堂教學(xué)有效性的因素。在總課題的指導(dǎo)下，擬分層次有計(jì)劃的對(duì)以下專題開展研究：目標(biāo)設(shè)定的有效性、導(dǎo)入的有效性、課堂提問的有效性、板書的有效性、課前預(yù)習(xí)的有效性、課堂媒介的有效性等等。也是教師改變學(xué)生觀、教學(xué)觀、教材觀，提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。
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