【正文】 都把你當做班干部或好學生來看待，你的優(yōu)點很多，只不過是你的缺點爾偶掩蓋你的優(yōu)點，即使是隨便說說，老師的話也有可能激發(fā)了學生的自信心。老師說：沒什么標準，是隨便選的?！甭犃死蠋煹脑?，同學們喜出望外，從此，他們刻苦學習，努力進取，最后多數(shù)人都學有所成，成為專家、學者、教授、名醫(yī)、大律師等。（三）創(chuàng)設(shè)一定的心理期待美籍物理學家錢致榕曾講過這樣一件事：解放前，社會風氣很壞，學校里毫無讀書的氣氛。再如上課時，老師提出的問題，后進生偶爾答對了，就應(yīng)及時對他們鼓勵，一旦發(fā)現(xiàn)他們好的方面就給予肯定，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間帶動差生，教師隨時檢查。比如，定期檢查筆記，并適當施以小禮物，以資鼓勵。（二）善于激發(fā)差生的學習興趣有些后進生除了學習上差些外，他們的能力并不差，他們當中有的善于組織工作，有的擅于文體活動，有的交際能力不錯。在教學和管理中教師還須通過深入細致的思想工作，對后進生的情況進行了解、綜合、分析、鑒定，這樣才能做到有針對性個別指導(dǎo)，幫助他們克服消極因素。三．轉(zhuǎn)化后進生的對策（一）教師要善于了解后進生的成長情況班主任工作的對象是有思想、有感情、有自尊心的學生，實踐證明，通過家訪及座談要做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，是個有效的途徑。（三）社會的影響目前，社會對學生造成的不良影響越來越大。從而造成學校對學生放之任之，不管紀律，不問成績。這類學生覺得生活來源無憂，好吃懶做，缺乏進取心，無心學習。這類學生任性、嬌氣、說不得。，孩子的父母親情缺失，家庭教育主要靠爺爺奶奶、外公外婆來完成。一．218班班級狀況衛(wèi)生方面集體清掃公共區(qū)不及時，或拖延，有類似“吃大鍋飯”積極性不高；紀律方面課堂及晚自修期間隨便走動，學生私下拌嘴，吵鬧玩手機，學習沒有動力等；出勤請假隨意性大，集體活動參與度不高。所以，尋找一條行之有效的轉(zhuǎn)化后進生路子顯得尤為重要。后進生轉(zhuǎn)化方法探討中國目前正處在擴大“內(nèi)需”的歷史性發(fā)展階段，大力興辦教育事業(yè)，擴大招生，滿足廣大公民受教育的需求是利在當前，功在千秋的偉大事業(yè)，也是符合中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的要求。因此，在教育后進生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給后進學生幫助，而且要給他們一定的時間來改正他們的錯誤。千萬不能就此停止做或說一些打擊后進生的話語，這樣會刺傷他們的自尊心并最后得到“誤解”二字.“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的后進不是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)變后進生的工作也不是一朝一夕的事。其次要因材施教，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，針對不同學生采用不同的教育方法。因材施教，真誠對待厚愛后進生，就是以誠待人，教師不能歧視后進生，要同等對待。而他們有一個共同的特點，注意力短，聽課容易溜號。如何給學生以自信心呢？經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)我班楊達劉同學有這樣一些特點：頭腦較靈活，記憶比較快。信心是學生進步的動力，只有讓后進生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。但我堅持不懈，每周跟他父母交流情況，慢慢地，該生有了轉(zhuǎn)變，學習、紀律開始好轉(zhuǎn)。我班有位學生升級成績是班里倒數(shù)幾名，上課經(jīng)常睡覺，課外玩游戲。怎樣才能讓這些后進生進入中游甚至是成為尖子生呢，我認為這是項艱巨的任務(wù)，針對后進生的心理問題，我對后進生的轉(zhuǎn)化采用以下的策略： 個別談話、家校溝通。后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點，才能成為一名成績較好的學生。第二篇：后進生轉(zhuǎn)化方案后 進 生 轉(zhuǎn) 化 工 作 方 案郭利英后進生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀念談薄，學習成績差的雙差生。所以我們應(yīng)該抓緊時間，利用好課后進行后進行的輔導(dǎo)，鞏固知識基礎(chǔ)，講解知識難點，化難為易，化繁為簡，從最基礎(chǔ)的知識去抓起，幫助他們趕上其它同學。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo)，以消化在校學習的各科知識。同時也能鞏固好優(yōu)生的各項基礎(chǔ)，從生進生身上看到問題，從而解決自己身上的問題。我打算從書寫和作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且要求書寫認真，平時教會正確執(zhí)筆姿勢，和正確的筆畫書寫順序，讓他們作業(yè)能正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，因為這是個長期堅持才會出效果的工作，有了耐心，再上近愛心，才能讓后進生在一步一步走向目標時能堅持下，看到老師的良苦用心，讓他們感動中前進。通過我的行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。三、轉(zhuǎn)化措施后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：一、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在打牢后進生的基礎(chǔ)知識，樹立學生的自信心及培養(yǎng)良好學習習慣上。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化方案。第一篇：五年級后進生轉(zhuǎn)化方案后進生轉(zhuǎn)化方案五年級四班龍新花后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。一、本班后進生分析：本班共有學生56名，后進生13人，之所以會成為后進生主要表現(xiàn)在學習不努力，對學習沒有信心，缺乏學習的動力，思想態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識掌握的太差，無法跟上現(xiàn)在學習進度且書寫太差，從而成為后進生，這些后進生部分不能按時完成作業(yè)，沒有養(yǎng)成良好學習習慣。二、轉(zhuǎn)化目標：上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。激發(fā)后進生寫字興趣，提高書寫能力。注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，讓他們看到了自己的進步，看到了自己的長處，使他們的自信心得到恢復(fù)。二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。三、做好日常學習的督促后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。四、實行“一帶一”幫扶活動安排后進生與優(yōu)等生同桌，利用同桌的優(yōu)勢，讓優(yōu)等生管好后進生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉(zhuǎn)化。五、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。六、老師抓好課后輔導(dǎo)后進生學習困難是沒有足夠的時間，由于他們基礎(chǔ)差所以更需要比其它學生更多的學習時間。以上就是我這個學期后進生轉(zhuǎn)化工作方案，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。后進生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般觀念談薄，經(jīng)常違反組織紀律，遭到老師甚至學校的批評，在學習成績方面基礎(chǔ)很差，缺乏學習動力和學習興趣。了解學生的心理、經(jīng)濟及學習等狀況，學生有困難時及時關(guān)心幫助，使他們感到學校的關(guān)懷體貼、班級集體的溫暖、老師的關(guān)懷，從而達到感化人、教育人的目的。我跟他一次又一次談心，但他每次都堅持不了幾天又恢復(fù)原樣了。2 幫他們樹立信心。而后進生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。楊達劉同學有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓老師表揚。針對這些特點我上課經(jīng)常提問他，他成績一有進步即大力表揚，慢慢地，他的成績開始上升，期末考試竟升到了第29名。教師要信任后進生，鼓勵他們自由討論。學生的后進非一日造成的，在轉(zhuǎn)化工作中，他們的思想行動可能會是反復(fù)的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。學生時好時壞是正常的事，這是曲折地前進，絕不是徒勞無功。十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們遵循教育規(guī)律，結(jié)合學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。因此，我校這幾年后招生規(guī)模迅速擴大，隨之而來后進生也不斷增多，給班主任的工作帶來挑戰(zhàn)?，F(xiàn)簡單結(jié)合一下本班的班主任工作談?wù)勣D(zhuǎn)化后進生的方法。二．后進生形成的原因（一）家庭的影響，學習好不一定能找到好工作，考上大學還不如趁早打工，因此對孩子學習不聞不問，要求不嚴，孩子也就放松學習，成績之差可想而知。經(jīng)調(diào)查，本班的這類學生高達40%。，對孩子有求必應(yīng)，這些學生花錢大方。（二）義務(wù)教育的影響目前，一些農(nóng)村小學、初中為追求鞏生率，對素質(zhì)教育要求理解不夠，把握不好，認為搞素質(zhì)教育就是不管學生，搞素質(zhì)教育就可以不抓成績。這類學生到職校學習后，各方面必定存在不少問題。受到社會的不良影響，很多學生在進職校之前，就有了吸煙，賭博、偷盜、戀愛、沉迷于網(wǎng)吧、打架等不良行為，這些學生進到職校學習后，自然成后進生。教師需要了解和研究后進生個體的思想品質(zhì)、學業(yè)成績、興趣愛好、特長、成長經(jīng)歷以及家庭情況等。對學習成績差的后進生，可以經(jīng)常利用周五班會課后給他們補課；對于沒有自制力、組織紀律差的后進生要約法三章，開始時要求可以低一些，使其從被動性轉(zhuǎn)化為主動性，逐漸引導(dǎo)其形成自覺學習的習慣；對于受到社會不良風氣影響，認為“學不學都一樣”的后進生，結(jié)合畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃課程，及建筑業(yè)規(guī)范化的職業(yè)考試都需要扎實文化,專業(yè)知識，使其認識到科學文化技術(shù)的重要性，認識到社會發(fā)展的趨勢和知識的價值，激發(fā)他們學習的積極性。教師應(yīng)根據(jù)他們的特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上。告訴世上無難事只怕有心人，成功的一切源于行動。這樣后進生就覺得老師和同學們沒有歧視他們，慢慢地就會對學習產(chǎn)生興趣，各方面的成績就