五年級(jí)下冊(cè)語文教案-草船借箭(10)_人教新課標(biāo)推薦閱讀-展示頁
2024-10-17 21:13本頁面
【正文】 演義》,了解更多的三國(guó)人物。（出示：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。師小結(jié)：草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風(fēng)度。，揣摩人物思想狀況、性格特點(diǎn)，自加提示語。課文第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對(duì)白，師生對(duì)話，體會(huì)從他們的對(duì)話中你還可以看出諸葛亮和周瑜分別是個(gè)怎樣的人。六、進(jìn)一步體會(huì)人物的特征學(xué)習(xí)了課文，我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。）總結(jié)：天時(shí)、地利、人和等各方面的因素，諸葛亮都考慮到了，基于這些周全的考慮，諸葛亮作出了巧妙的安排，這就叫──“神機(jī)妙算”。（冬季刮西北風(fēng)，使船回去時(shí)“順風(fēng)順?biāo)?。（擂露吶喊，虛造聲?shì)，引敵射箭。（不僅不輕易出動(dòng)，令弓弩手射箭，不調(diào)六千名弓弩手，使箭更多。（草人──霧中似人；相連──空隙較小，易于受箭，正反都可受箭。（冬季，霧在四更最濃。第 3 頁五、分析保證借箭成功的因素?！薄恫荽杓愤@篇課文中寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫到了諸葛亮的笑，你們說，他在笑誰？這是一種怎樣的笑？（笑自己的神機(jī)妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)，這是幽默的笑，寬厚的笑。”曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。識(shí)人心（1）識(shí)曹操出示：諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。”出示：“諸葛亮又下令把船掉過頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。出示：“天還沒有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。第 2 頁④怪不得周瑜長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮真是神機(jī)妙算，我比不過他?！睂W(xué)生自由讀，在讀中體會(huì)諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。）②你從哪里看出這場(chǎng)大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。知天文（1）“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。（學(xué)生自讀課文）三、分析事情的前因后果周瑜最后感慨萬端，說諸葛是“神機(jī)妙算”。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)?！安荽杓鼻暗娜龂?guó)形勢(shì)。同學(xué)們，悠悠中華燦爛文化流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章，今天就讓我們一起走近名著，感受名著的魅力吧?。ㄕn題：草船借箭）這篇課文是根據(jù)《三國(guó)演義》的第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的。，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣?！岸?、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“瑜、?！钡壬?。第一篇：五年級(jí)下冊(cè)語文教案草船借箭(10)_人教新課標(biāo)《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是通過對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識(shí)人心的本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：“草船借箭”一事的起因及經(jīng)過。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。《三國(guó)演義》。（這篇課文講的是我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。）二、初讀課文，整體感知第 1 頁 ？“草船借箭”的起因、準(zhǔn)備、經(jīng)過和結(jié)果?！吧駲C(jī)妙算”是什么意思呢？諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？四、精讀課文，理解“神機(jī)妙算”？妙在何處？ ?！雹龠@場(chǎng)大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請(qǐng)大家體會(huì)體會(huì)，魯肅看到這場(chǎng)大霧會(huì)是怎樣的心情？（吃驚）諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)是怎樣的一種心情呢？（暗自高興，因?yàn)檫@場(chǎng)大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。）出示：“第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更的時(shí)候，諸葛亮秘密把魯肅請(qǐng)到船里。③組織討論，體會(huì)諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機(jī)妙算。”懂地理（1）劃出諸葛亮的借箭的路線，說說理由。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。”（2）討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？讀句子，體會(huì)諸葛亮的考慮周密，算準(zhǔn)借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近。）（2）識(shí)魯肅諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機(jī)，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請(qǐng)魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的討論一下。（1）霧的作用。）（2）船的作用。）（3）曹操多疑之心。）（4）士兵作用。）（5）水的作用。這時(shí)文章第二次提“冬季”；等到曹軍發(fā)覺時(shí)，船已飛一樣駛出二十多里。而周瑜都沒想到，當(dāng)他知道這一切時(shí)，一定是──“自嘆不如”。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。自讀第2自然段，指導(dǎo)感情朗讀。在朗讀中注意讀出語氣，探究人物特點(diǎn)。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。）?第 4 頁七、拓展延伸：“草船借箭”中的“借”字可以換成什么字呢？為什么課文用“借”而不用其它字呢？八、布置作業(yè)。第 5 頁第二篇：五年級(jí)下冊(cè)語文教案19 草船借箭_人教新課標(biāo)word文檔《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“瑜、忌、曹、督、私、擂、丞”七個(gè)生字。正確讀寫“周瑜、妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語。分角色，有感情的朗讀課文，體會(huì)魯肅與諸葛亮對(duì)話時(shí)的言語態(tài)度特點(diǎn)。（三）情感目標(biāo)：熱愛祖國(guó)燦爛文化的民族底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情和創(chuàng)新意識(shí)。體會(huì)古典文學(xué)中民族文化之美。難點(diǎn)：分角色，有感情的朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要放手讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生從文本中迅速提取相關(guān)信息的能力，要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：有人說《三國(guó)演義》是一部謀略之書，那么《草船借箭》就是謀略里的謀略，也有人說《三國(guó)演義》是一部智慧之書，那么《草船借箭》就是智慧中的智慧，對(duì)于這樣一個(gè)充滿了謀略，充滿智慧的故事，相信同學(xué)們一定會(huì)非常感興趣，這節(jié)課我們就來了解一下這智慧中
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