【正文】 師：是呀！大霧天氣和借箭有什么關(guān)系呢？生交流，小結(jié)：干擾曹軍的視線，不能看清船上的情況。（我們兩個現(xiàn)在就是——面對面，再找一生和他對視，這就是——面對面。第一天、第二天沒動靜，說明諸葛亮在等大霧，沉著冷靜、胸有成竹。“保管”兩個字可以看出諸葛亮胸有成竹。接著交流。）師：哎呀，真可怕，那諸葛亮敢立軍令狀說明什么？ 生：（高度的自信?！睆倪@里可以看出諸葛亮已經(jīng)算好了第三天會有大霧。諸葛亮說：“今天來不及了。師：哦？你能從前文中找到說明這場大霧早在三天前就已經(jīng)算準？生2：第二自然段諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！绢A(yù)設(shè)】生1：這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。四、精讀課文，理解神機妙算。下面請同學(xué)們默讀課文，把你認為最能表現(xiàn)諸葛亮足智多謀的精彩地方用波浪線劃出來，然后再仔細地讀一讀，想一想，為什么你覺得這個地方最能體現(xiàn)諸葛亮的足智多謀。（板書：諸葛亮）師：那你能一個詞來形容他嗎？ 生：神機妙算、足智多謀?！恫荽杓愤@一故事中的主要人物都有誰？（周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操），如果從智慧和謀略的角度，給他們排排隊，你會怎么排？（找3名同學(xué)交流）師 ：每位同學(xué)心中對四個人都有一個排序，盡管答案不同，有一點是相同的。周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌，讓諸葛亮在十天內(nèi)造十萬支箭，以此陷害他。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。師：誰來幫他解答？生：《草船借箭》這篇課文是根據(jù)《三國演義》第四十六回《用奇謀孔明借箭 獻密計黃蓋受刑》的相關(guān)內(nèi)容改編的?！咳?、初讀課文，解題質(zhì)疑。通過小組展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及合作、探究的能力。生仿寫兩次，同桌互評。師：我們再來看“援”左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左低右高，左窄右寬，注重中軸，筆畫的穿插。可以組詞支援、孤立無援，你們還有補充的嗎？師：非常感謝小組同學(xué)帶來的精彩解說。生4：我來說它的字義，“援”是幫助、救助的意思。生3：我來說它的讀音yu225。本課是出現(xiàn)在“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。生2：我來說它的字義，“忌”意思是嫉妒、憎恨。請同學(xué)們跟我讀JI JI，“忌”形聲字，上下結(jié)構(gòu)。）師：其中這兩個字要特別引起我們的注意，哪一小組愿意來展示一下學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：有人說《三國演義》是一部謀略之書，那么《草船借箭》就是謀略里的謀略，也有人說《三國演義》是一部智慧之書，那么《草船借箭》就是智慧中的智慧，對于這樣一個充滿了謀略，充滿智慧的故事，相信同學(xué)們一定會非常感興趣，這節(jié)課我們就來了解一下這智慧中的智慧吧?。◤堎N課題《草船借箭》）【設(shè)計意圖：《三國演義》中諸葛亮是智慧的化身，《草船借箭》這一故事中處處透漏出諸葛亮的的神機妙算，開門見山的導(dǎo)入，直奔主題，激發(fā)學(xué)生了解課文，探究學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要放手讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生從文本中迅速提取相關(guān)信息的能力，要愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。難點：分角色，有感情的朗讀課文。體會古典文學(xué)中民族文化之美。（三）情感目標(biāo)：熱愛祖國燦爛文化的民族底蘊，激發(fā)熱愛祖國的思想感情和創(chuàng)新意識。分角色，有感情的朗讀課文，體會魯肅與諸葛亮對話時的言語態(tài)度特點。正確讀寫“周瑜、妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。第一篇：五年級下冊語文教案19 草船借箭_人教新課標(biāo)word文檔《草船借箭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：會認“瑜、忌、曹、督、私、擂、丞”七個生字。能在田字格中規(guī)范的書寫“忌、援”兩字。抓關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在知天文、曉地理、識人心。（二）能力目標(biāo)：理清文章的敘述順序，體會故事內(nèi)容的前后呼應(yīng)，分清事情的前因后果。了解故事的前因后果，克服嫉妒心理。教學(xué)重難點：重點：抓關(guān)鍵句，聯(lián)系上下內(nèi)容，體會諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在知天文、曉地理、識人心。體會魯肅與諸葛亮對話時的言語態(tài)度特點。教學(xué)準備：制作課件；課前閱讀《三國演義》第四十六回《用奇謀孔明借箭 獻密計黃蓋受刑》；搜集諸葛亮、曹操、魯肅、周瑜等有關(guān)人物的資料；完成課前閱讀任務(wù)單?！慷?、詞語積累：師：課前讓同學(xué)們觀看《草船借箭》的微視頻，完成觀課任務(wù)單，下面就請同學(xué)們來過關(guān)，有信心嗎？（詞語過關(guān)：周瑜、妒忌、都督、推卻、延遲、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀）師：誰愿意來讀一讀？哪一小組來展示一下？（找兩個小組讀。交流： 【預(yù)設(shè)】 一組同學(xué)起來交流生1：我來說它的讀音j236。上面的“己”是聲旁，下面的“心”字底是形旁?？梢越M詞妒忌、忌諱。”這句話里。n,請同學(xué)們跟我讀yuan yuan，“援”左右結(jié)構(gòu)，我們可以用換偏旁的方法來記住這個字，“暖和”的“暖”日子旁換成提手旁。書寫時要注意右邊，不要漏掉右下的“友”字上的一橫。我們來看“忌”字，上下結(jié)構(gòu)，書寫時要上收，下緊，“心”字底要略扁，托住上面的“己”字，一起書空，來—生仿寫兩遍。）伸出右手，書空，一起來寫———唉，注意右邊朋友多了，路好走，所以不要漏掉“友”上一橫。師：字詞關(guān)我們順利通過，現(xiàn)在讓我們一起走進草船借箭這個故事吧，齊讀課題《草船借箭》 【設(shè)計意圖：以闖關(guān)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識。在合作探究中鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，語言的組織運用能力。師：讀了課題，結(jié)合觀課任務(wù)單，你最想先了解什么問題？ 【預(yù)設(shè)】生1：我想了解草船借箭這個故事發(fā)生的背景。故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。師：你知道的可真多，我來補充一下，當(dāng)時曹操稱霸長江北岸，孫權(quán)和劉備占據(jù)長江南岸，紅色的地方就是草船借箭發(fā)生的地點。生：（齊答）諸葛亮排第一。師：是啊，這也是草船借箭取得成功的主要原因。小組合作探究，交流。（一）師：你覺得什么地方最能體現(xiàn)諸葛亮的足智多謀。（課件出示這句話）師：為什么？生：因為諸葛亮早在三天前就算準了今天有大霧?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬