三年級英語后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)-展示頁
2024-10-17 21:00本頁面
【正文】 學生實現(xiàn)自己的人生價值?？傊?，教學是一門學問，上課時一門藝術(shù)。我在班級舉行了師徒結(jié)對的儀式，首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對，為了讓學生重視，還將名單張貼在教室，很大程度上激發(fā)了興趣。課下結(jié)對子，互幫互助。課堂提問，作業(yè)布置都可以分層次進行，對不同的學生作不同的要求。4．適當降低難度，重新激發(fā)差生的學習興趣。3．幫助他們做好預(yù)習工作“笨鳥先飛”我經(jīng)常利用輔導課幫助他們預(yù)習新課，溫習單詞，掌握單詞的拼讀規(guī)律和正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。2．多給他們提供參與機會。學習上的尖子生固然需要關(guān)愛，需要表揚，但我認為差等生更期盼老師的鼓勵和表揚。三、培養(yǎng)學習興趣，提高學習成績后進生往往厭學情緒較濃，這就要求我們應(yīng)從抓他們的學習入手，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高英語學習成績，把他們的精力吸引到學習上來。英語是一種交際工具，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合后進生很難完成學習任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學習這一特點，利用家長會，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等，我要求他們每天都要讀二十分鐘的英語，這對后進生學習的進步有很大的作用。英語學習是語言的學習，需要大量的練習，光靠課堂40分鐘是遠遠不夠的，而且根據(jù)教學的研究，人的記憶分為瞬時記憶，長時記憶，由瞬時記憶轉(zhuǎn)為長時記憶，這中間需要大量的練習，因此課后復習非常重要，而這樣的任務(wù)需要很強的毅力，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，需要家庭的緊密配合，監(jiān)督。讓差生在輕松愉快的氣氛中學習。一學期下來，差生的參與意識大大地加強。我也為他們的一點點的進步而興奮不已。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。學生英語成績一旦落下，就會產(chǎn)生厭學情緒，上課不集中精力聽講，而且還會在課堂上搗亂，使教學活動受到影響。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。二、根據(jù)英語學習的特點，采取科學方法英語是一門實踐技能很強的課程，要求學生要反復地模仿，大量地訓練運用，這就是英語的特點，而大多數(shù)差生學習不主動，怕吃苦。良好的師生關(guān)系，首先要求教師要尊重，信任學生，更要尊重學生的人格，要真心實意地相信學生能學好功課，特別對那些后進生更要信任。師生關(guān)系是學校教學中最主要的人際關(guān)系。我在近幾年的教學中注意做好對后進生的轉(zhuǎn)化，下面就如何做好差生的轉(zhuǎn)化，提高教學質(zhì)量，談一下自己的體會。我們經(jīng)常面對各種各樣的后進生 就是我們所說的差生。第一篇：三年級英語后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)三年級英語后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)楊 花英語是一門語言，要真正的掌握并不是一件容易的事情。在長期的英語教學中。要想提高英語教學質(zhì)量，抓好差生的轉(zhuǎn)化是一個關(guān)鍵性的問題。一、了解差生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系是教學成功的保證。教師對學生的愛和信任往往會成為一種無形的動力，督促他們大幅度地進步，并且以高度的熱情投入學習。優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)差生參與意識。因此，創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學地主動，提高效率。為了讓他們逐步的喜歡學英語，我采取了由易到難，由游戲到教學的方法，在輕松的環(huán)境中學習這門語言。我總是面常笑容地說：“very good”，一旦受到表揚，他們馬上意識到自己的努力得到了老師的肯定，于是信心培增，學習英語更加積極主動。這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。課堂上將好差生搭配起來，凝聚學生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。作業(yè)按時交，課后常復習對后進生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習慣。爭取家長的配合“。并不斷的加強班級凝聚力，利用集體給他們加壓，使差生意識到自己成績的落后會給班集拖后腿，為了班級榮譽致使他們會努力的提高自己的成績。1．以鼓勵和表揚為主。所以，對那些差生，我總是不斷地對他們進行鼓勵，幫助他們樹立信心，一有進步，及時表揚。如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)講評，都給差生一定傾斜優(yōu)惠，讓差生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學習的興趣和迎頭趕上的信心。教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”，培養(yǎng)他們的自學能力。為了對差生進行補救，教師在課堂上應(yīng)結(jié)合差生的實際情況，適當降低學習難度，顧及這部分學生。使差
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