中學(xué)一級教師聘任述職報告-展示頁
2024-10-17 20:58本頁面
【正文】 露求同存異的寬容笑顏；我更希望每當(dāng)他們提筆為文時，心中仍然會對記錄他們成長的校園生活保有一份溫情的懷念，心中仍然會對呵護他們成長的辛“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮。也許是性格使然，我并不是一個善于和學(xué)生較勁的老師，更沒有控制他們的意愿，無論是課堂教學(xué)還是對班級的管理，我都更愿意跟學(xué)生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展。“嚴(yán)是愛，松是害”，在對學(xué)生關(guān)心愛護的同時，也不忘對他們嚴(yán)格要求。平日里，學(xué)生生病請假，我去家中或醫(yī)院探望也不在少數(shù)。關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想狀況和身心健康著想。勤找學(xué)生談心，交流思想，溝通感情，消除師生之間的隔閡和敵對情緒，充分挖掘?qū)W生的“非智力因素”，幫助學(xué)生克服缺點，做學(xué)生的良師益 友。第一、做到一個“勤”字。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。四、師德師風(fēng)方面：, 在堅持教好書的同時，我從未忽視過育好人。在用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往把小資料帶進(jìn)課堂，把音樂帶進(jìn)課堂，通過小資料的靈活運用，達(dá)到加強德育，拓寬知識，培養(yǎng)能力，解決疑點的目的。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。運用多媒體教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效益。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學(xué)生對這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭光，個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。由于問題設(shè)計得比較合理，學(xué)生接受起來就容易多了。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課時提出的問題預(yù)先設(shè)計好。注重課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機制，讓學(xué)生上課積極思考。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。從方式方法上來說，有老師范讀，師生分角色讀、自由讀??讓課堂書聲瑯瑯，充滿生氣，振奮精神。多年來，為了調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)的效益，我采取了 如下的一些措施和方法：牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自主閱讀能力語文科離不開讀，古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是“讀”的重要性。在知識日新月異的今天，為與時俱進(jìn)增強自身素養(yǎng)，我不斷給自己充電，工作之余潛心研讀當(dāng)代名家教學(xué)專著。十多年里，我刻苦鉆研教材、教法，大膽創(chuàng)新，逐漸摸索出了一套適合學(xué)生和自己的教學(xué)方法。細(xì)細(xì)想來，我最在意的是課堂上學(xué)生對我的呼應(yīng)程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對語文課的興趣。工作至今，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。我始終認(rèn)為“教學(xué)是學(xué)校的靈魂，教學(xué)是教師的生命”。以下，本人從四個方面簡要述職。第一篇：中學(xué)一級教師聘任述職報告述職報告龍門中學(xué)廖海翔“光陰似箭，日月如梭”，不知不覺在 “太陽底下最光輝的職業(yè)” 這個崗位上，我已默默耕耘了16年之久。2005年12月通過大專畢業(yè)生認(rèn)定中教二級教師資格，并于次年（2006年）1月聘任，至今也有10年了，現(xiàn)申報中學(xué)一級教師聘任崗位。一、個人簡歷v 2001年7月大專畢業(yè)于湛江教育學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè) v 2001年9月至2008年7月于覃斗中學(xué)任教 v 2008年9月調(diào)到本校龍門中學(xué)執(zhí)教至今v 2012年12月函授本科畢業(yè)于湛江師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè) v 從事工作16年v 2005年12月通過大專畢業(yè)生語文中教二級教師認(rèn)定 v 2006年1月我的語文中教二級教師資格正式受聘 v 至今有10年二、工作態(tài)度方面：自任現(xiàn)職以來，我從不計較個人的得失，主動服從學(xué)校的工作安排。每一學(xué)期承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)任務(wù)。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的沮喪。三、教學(xué)研究方面：從事語文教學(xué)工作的十多年，可以說是我教學(xué)不斷改革和探索的十多年。同時始終堅持以教為學(xué)，與學(xué)生共同進(jìn)步。例如：魏書生的《中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》、寧鴻彬的《語文教學(xué)思考與實踐》、程翔的《語文課堂教學(xué)研究與實踐》等書籍。我注重讀的方式和方法。在讀中引入競爭機制，
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