【正文】 是一千五百萬攝氏度，引導(dǎo)學(xué)生知道這里用到了“列數(shù)字”的說明方法。從哪里可以看出太陽的“熱”？（生回答）①通過“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。從哪里可以看出太陽的“大”？（生回答）①師讀“130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”，在讀此句時(shí)，故意省去“才”字，讓學(xué)生找出老師讀的有什么問題，師生探討可不可以省去“才”，為什么？②繼續(xù)學(xué)習(xí)此句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“列數(shù)字”和“作比較”的說明方法。到太陽上去，如果步行日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年”“太陽離我們遠(yuǎn)，如果步行，要走很多年，就是坐飛機(jī)，也要飛很多年”讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)句子作比較，從而引出“列數(shù)字”的說明方法。（1）遠(yuǎn)。：課文是從哪兩個(gè)方面來介紹太陽的？分別在課文的第幾自然段？1——3段為第一部分，寫太陽的特點(diǎn) 4——8段為第二部分，寫太陽和人類的密切關(guān)系?！暗帧薄笆稀薄胺薄薄笆摺保上茸寣W(xué)生談如何記憶這些生字，再由教師指導(dǎo)認(rèn)字。，讀準(zhǔn)生字詞。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。”對(duì)了，這就是太陽公公。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣，板書課題同學(xué)們，今天我們來猜一個(gè)謎語“不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；看上去很小很小，實(shí)際上卻很大很大。，認(rèn)識(shí)本文說明事物的方法；了解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“傳說、寸草不生”等詞語。選編本課，除了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí)外，還意在讓學(xué)生用聯(lián)系的眼光看待自然界，并讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。第二篇：《太陽》教案《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)召什小學(xué)武會(huì)寧文本解讀：《太陽》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六組的第一篇精讀課文。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。D、齊讀課文二、四小節(jié)；（四）、總結(jié)全文，想象說話。A、指名練習(xí)說話 B、讀四小節(jié)C、師小結(jié)：太陽在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。（自己讀讀指名讀齊讀）太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈(zèng) 出示： 我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水。打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。檢查自學(xué)情況：指名分節(jié)朗讀詩歌在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準(zhǔn)：（學(xué)生反饋）金色的花束 香氣 溫暖 露水 枕頭 睫毛 睜開眼睛 撒滿 晨曦（1）隨機(jī)正音，注意“睜”“束”的讀音（2）學(xué)習(xí)生字“睫”“曦”，練習(xí)書空“睫”，注意兩字的部首；查字典，了解“曦”的意思：陽光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽光）（三）、以讀為主，學(xué)習(xí)課文每天清晨，太陽從東方升起。有了陽光的照耀，到處才顯得生機(jī)勃勃。三、教學(xué)過程（一）、說話導(dǎo)入，揭示課題。4． 在教師的指導(dǎo)下，讀懂詩歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。3． 能讀懂詩歌的內(nèi)容。第一篇：《太陽的話》教案1．太陽的話一、教學(xué)目標(biāo)1． 能正確認(rèn)讀生字“曦、枕、睫”，積累詞組4個(gè)；正確書空 “睫”，按照學(xué)過的寫字規(guī)律學(xué)寫 “束、枕、空、蓋”。2． 嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，積累文中的詞語。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對(duì)太陽說些什么。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1． 能正確認(rèn)讀生字，積累詞組；正確書寫五個(gè)生字，能區(qū)分 “睫、曦”兩字的部首； 2． 嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對(duì)太陽說幾句話； 3． 讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。每天，太陽從東方升起，西邊落下。讓我們一起來聽一聽太陽想對(duì)我們說寫什么呢？（1）出示課題：（2）齊讀（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字分小組輕聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩歌。猜，它是如何在召喚我們的？指名回答，課件出示：打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。（1）指名讀——小組朗讀——齊讀；（2）太陽在召喚我們，它的話語應(yīng)該是怎樣的語氣？親切、熱情、急切（3）請(qǐng)你學(xué)著太陽用這樣的語氣來讀讀！出示：太陽（）地召喚我們。讓你的眼看見我的到來。（1）和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？（2）讀讀這一節(jié)，在括號(hào)里填上合適的詞語金黃的()滿身的（）林間的（）（3）練習(xí)說話出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。讓我們一起來擁抱陽光。有感情地朗讀詩歌，也可以試著背一背；太陽給我們帶來了這么多的禮物，你想對(duì)太陽說些什么？（五）總結(jié)學(xué)法初讀詩歌感知內(nèi)容欣賞文本領(lǐng)悟交流（六）學(xué)生匯報(bào)交流，教師總結(jié)：《白樺》以白樺為中心意象，從不同的角度即色彩的變化、動(dòng)靜的變化描寫了它的美。這首詩流露出了作者對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。本文雖是一篇科普短文，但其通過優(yōu)美的語言，流暢的文字以及列數(shù)字、打比方等說明方法，向我們介紹了太陽“遠(yuǎn)”“大”“熱”的特點(diǎn)以及太陽與人類的密切關(guān)系。教學(xué)分析：在教學(xué)本課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生以讀為主，讓學(xué)生從讀中悟，使其了解課文寫了太陽的哪些特點(diǎn)，太陽和人類有那些關(guān)系，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)在這篇說明文中出現(xiàn)的說明方法，最后對(duì)其加以運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)說明文，學(xué)習(xí)說明事物的一些方法。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。太陽公公可是我們的老朋友了，那誰能說說你對(duì)這位老朋友了解多少呢？學(xué)生談了解，導(dǎo)入新課，板書“太陽”。體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。了解列舉數(shù)字的作用三、初讀課文，整體感知。，通過指名讀，學(xué)生充當(dāng)小老師讀等方式識(shí)記。三、精讀課文，品味感悟。，從中看出太陽有哪些特點(diǎn)？(自由讀1——3自然段)，畫出相關(guān)的句子。從哪里可以看出太陽的“遠(yuǎn)”？（生回答）課件出示“。（2）大。（3）熱?！币痪湟龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方。四、課堂小練筆。五、作業(yè)：抄寫詞語表中的詞語。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的，從 哪些事實(shí)說明這種密切的關(guān)系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。說法上不相同