【正文】 適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。3．全班交流a．指名朗讀作文。2．互評互改a．交換作文⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b．細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點(diǎn)等。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。第二、三課時習(xí)作【第二三課時教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。2．師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。C．推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。b．互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。4．生生交流，運(yùn)用技巧a．學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。想：站在對方的角度去思考、去理解。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）a．教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。2．激發(fā)交流愿望A交流關(guān)于理想的名言。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心?！窘虒W(xué)時數(shù)】3課時【教學(xué)準(zhǔn)備】組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。唱響鄉(xiāng)間的小路。）五、總結(jié)升華生談感受。（設(shè)計意圖：口語交際要將孩子置身于一定的學(xué)習(xí)情境之中。招聘小記者，訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力及語言組織能力。小組交流。相機(jī)出示好詞好句。）三、看圖片、定主題配樂觀看關(guān)于田園風(fēng)光的圖片。）二、回顧課文、整體感知談一談在這一單元中，哪一篇課文給你留下的印象最深刻，并匯報相應(yīng)內(nèi)容。（揭題）（設(shè)計意圖：本次口語交際和本單元前面的課文內(nèi)容是緊密聯(lián)系，所以很有必要先回顧單元的主題，幫助學(xué)生明確習(xí)作的具體要求和目標(biāo)。八、課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于田園風(fēng)光圖片、音樂及視頻并制作成課件制作小記者證九、課時：一課時教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入同學(xué)們通過第六單元的學(xué)習(xí)，我們一起走進(jìn)了鄉(xiāng)下人家、參觀了牧場之國、欣賞了古代文人筆下的田園景象，走在鄉(xiāng)間又共同吹響了歡快的麥哨……我猜想這些文章一定給你留下了深刻的印象。六、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的美好和快樂，表達(dá)自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往之情。激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。使口語交際訓(xùn)練的目標(biāo)通過學(xué)生本身的積極參與、內(nèi)化、吸收得到落實。使學(xué)生練有所得，練有所進(jìn)。所以要多給學(xué)生的實踐機(jī)會，在語文課堂中培養(yǎng)，在日常生活中實踐。教師作為學(xué)生活動的指導(dǎo)者，應(yīng)尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師的主要任務(wù)，就是創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入情境當(dāng)中，讓學(xué)生說得規(guī)范清晰，建立說話過程中的基本準(zhǔn)則。三、設(shè)計理念：在語文口語交際中，教師只是一個指導(dǎo)者，一個參與者，學(xué)生才是活動的主體。二、學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入四年級下學(xué)期，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句，并能復(fù)述別人講過的事情，逐步學(xué)會了傾聽。第二篇：語文園地六口語交際田園詩情語文園地六口語交際《田園詩情》教案一、教材分析：本次“口語交際”是本組教材的專題“走進(jìn)田園 熱愛鄉(xiāng)村”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是對綜合性學(xué)習(xí)中觀察田園風(fēng)光、了解農(nóng)作物生長、調(diào)查生活變化、感受田園美景、體驗鄉(xiāng)村生活的延伸，即引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動；匯報有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受、體驗，活動過程中的見聞、趣事，表達(dá)自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往。比賽：（1）翻書比賽，師在黑板上寫個數(shù)字，生從字典中找到第幾頁，比比誰最快。小組討論，推選出小組代表上臺交流，說得好的進(jìn)行錄音。交流，并評選出最佳小能手。六、口語交際說說“兒童節(jié)”是幾月幾號，你在幼兒園是怎樣過“六一兒童節(jié)”的？同桌交流。從而理解祖國的廣大。四、日積月累讀一讀這些詞語，嘗試?yán)斫庠~語意思質(zhì)疑解疑，并在解疑過程中對個別詞語造句。教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)出示“課文中的生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一定的學(xué)習(xí)方法。第一篇：《語文園地六》(口語交際)教案教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：掌握一系列的認(rèn)字方法，學(xué)會5個生字；能區(qū)分字的平翹舌音積累12個詞語，理解個別詞語的意思；了解祖國的廣大，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情；能口齒清楚、有條理地進(jìn)行口語交際，能把自己的想法說清楚。能相互交流課外認(rèn)識的字，懂得生活中識字的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課前先找好一系列的字音相近的字。交流，總結(jié)（1）形近字（2）加一筆成另外的字（3）含有相同部分的字歸類舉其他例子，四人小組選擇其中一種方法進(jìn)行歸納師投影總結(jié)二、學(xué)習(xí)“廠、甲、申、句、兄”5個生字（1）抽讀卡片，說說怎么記住它；（2）拼音、卡片對號入座三、我會連出示我會連，學(xué)生試做題交流課前找出的音近字，四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)。齊讀這些詞語五、讀讀背背讀標(biāo)題，理解“廣大”的含義；初讀短文，說說你有什么不懂的地方；討論“為什么說我們祖國多么廣大？”交流并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，抓住“還在、已經(jīng)、到處”這幾個重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，讓學(xué)生明白：在同樣的時期，每一個地方的氣候是不一樣的。齊讀短文。全班討論，說說在交流的過程中應(yīng)注意什么？小結(jié)：在說的過程中應(yīng)注意口齒清楚、說話有條理、把意思表達(dá)完整。小學(xué)的第一個“六一兒童節(jié)”你們打算怎么過，把想法告訴老師。七、展示臺識字加油站（1）說說你最近在哪里認(rèn)識了許多字（2）交流一下，并說說你是怎么認(rèn)識它們的（3）小結(jié)：生活中處處可以識字，就看你是不是一個有心人。（2）查字典比賽 說說查字典的方法 比賽，看誰最快。本次教學(xué)的重難點(diǎn)在于：進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的歡樂和美好，表達(dá)自己對鄉(xiāng)村生活的熱情與向往之情，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。多數(shù)學(xué)生具有良好的口語交際習(xí)慣，但是在組織語言這一方面，不少的學(xué)生還存在著較大的欠缺，需要按照學(xué)段目標(biāo)引導(dǎo)孩子們學(xué)會表達(dá)和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。所以，教師的作用就在于激發(fā)學(xué)生說的欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論交流的習(xí)慣。但是，教師的指導(dǎo)應(yīng)跟蹤過程，了解學(xué)生在交際過程中遇到的困難和問題。四、總目標(biāo)口語交際不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽說能力，而且要在口語交際中規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)語言交際、待人處事、舉止談吐、臨場應(yīng)變、傳情達(dá)意等綜合能力和基本素養(yǎng)。訓(xùn)練中不能操之過急，要本著從易到難、由淺入深、由簡單到復(fù)雜的原則進(jìn)行，要根據(jù)學(xué)生口語交際能力形成的特點(diǎn)，設(shè)計口語交際訓(xùn)練序列，遵循規(guī)律，科學(xué)訓(xùn)練。從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)造成功體驗，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)口語交際的樂趣。五、課堂教學(xué)目標(biāo)通過口語訓(xùn)練，提高學(xué)生形象地運(yùn)用語言的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情懷，感受鄉(xiāng)下生活的美好。七、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷，感受鄉(xiāng)下生活的美好。今天高老師就再次帶領(lǐng)大家——走進(jìn)田園。進(jìn)過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就明白我們要說什么，該怎么說，起到了一個綱舉目張的作用。小組交流，你眼中的鄉(xiāng)村生活是什么樣的？你打算從哪些方面，向我們介紹呢？（設(shè)計意圖：按照交際要求，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生輕松地走去到交際環(huán)境當(dāng)中，這也是為了激發(fā)他們的交際興趣，設(shè)置梯度，層層深入。指導(dǎo)學(xué)生交流提示，相機(jī)板書（有順序、抓特點(diǎn)、說具體、語言美）?；脽舫鍪窘涣饕?。（設(shè)計意圖：口語交際最重要的是有一個情景，如今很多孩子都沒有去過鄉(xiāng)村，這一環(huán)節(jié)不僅可以給去過鄉(xiāng)村的孩子確定一個交流的主題，又可以給沒有去過鄉(xiāng)村的孩子一個視覺刺激，產(chǎn)生美好的想像）四、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)表達(dá)欲望教師轉(zhuǎn)換角色，作為記者采訪學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)評價，明確作為記者的基本要求。學(xué)生評價、教師評價。用招聘小記者的方式，激發(fā)孩子的表達(dá)欲望和上進(jìn)心，孩子們在興趣盎然的活動中匯報自己對田園生活的感受。教師小結(jié)。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從始至終都沉浸在美麗的田園風(fēng)光當(dāng)中）板書設(shè)計走進(jìn)田園有順序抓特點(diǎn)說具體語言美第三篇：《口語交際習(xí)作六》教案《口語交際習(xí)作六》教案1【教學(xué)目標(biāo)】1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。3．嘗試前后照應(yīng)的寫法?！窘虒W(xué)過程】第一課時口語交際【第一課時教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。B每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。（在表達(dá)的自信上著重評價）3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。b．學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。評價時注重評價表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。四、習(xí)作評改1．自改自評a．教師出示下水文，留下修改的痕跡。C．用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。b．再讀作文，全面檢查與潤色。b．師生評議五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。4．在活動中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞愛祖國這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽（如果能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力?？捎浀眠@一位母親？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀愛我中華情同學(xué)們：（一二兩段見上文）這一群母親的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，床前明月光，疑是地上霜。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有