【正文】 養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生閱讀才欣賞詩詞的能力，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。冰天雪地、風(fēng)雪載途、程門立雪、白雪皚皚、雪中送炭、雪泥鴻爪、映雪讀書七、小結(jié)：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，同學(xué)們，我們就是祖國未來的“風(fēng)流人物”，讓我們不斷充實(shí)自己，不斷加強(qiáng)自己的能力，為偉大祖國貢獻(xiàn)出自己的力量！八、作業(yè)設(shè)置：背誦、默寫這首詞。（2）運(yùn)用比喻、擬人、對偶等修辭手法。這首詞還運(yùn)用了哪些寫作手法？找出例句。上闋主要是描寫（寫景），也滲透了抒情。這首詞運(yùn)用的表達(dá)方式有什么？找出例句。朗讀下闋，體會(huì)作者的豪情壯志。明確：表明真正的英雄人物應(yīng)該是當(dāng)今的無產(chǎn)階級革命者和無數(shù)的人民群眾。這里主要是作者自況，抒發(fā)了自己作為無產(chǎn)階級革命英雄的壯志和抱負(fù)。誰是真正的英雄人物？明確：今朝的風(fēng)流人物。其次，委婉的批評了他們的不足，批評他們短于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多。有“可惜，惋惜”的感情。到底“引”出了哪些英雄人物？由哪個(gè)字領(lǐng)起？包含什么感情？ 學(xué)生討論發(fā)言，明確：秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗。教師提問：下闋開頭兩句在結(jié)構(gòu)上有何作用？“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，這是一個(gè)過渡句，起承上啟下的作用。齊讀上闋，體會(huì)詩人對祖國山河無比的熱愛和贊美之情。這里是在寫作者想象雪后天晴，紅日照耀下的美景。上闋末尾三句詩寫的是實(shí)景還是虛景？從哪個(gè)詞可以看出？這三句詩寫出了怎樣的意境？學(xué)生回答，明確：是虛景?！吧轿桡y蛇，原馳臘象，欲與天公試比高。②統(tǒng)領(lǐng)下文，（一直到“欲與天公試比高”），望到了長城、黃河、山脈、高原?！氨眹L(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。五、細(xì)讀課文，研讀賞析：（一）、學(xué)習(xí)上闕：集體朗讀上闕。怎樣朗讀才能讀出這種激情呢？結(jié)合剛才的范讀，你認(rèn)為朗讀這首詞都要注意什么？ 學(xué)生討論發(fā)言，明確：語速不能過快，注意抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)激昂處應(yīng)充分表現(xiàn)出，關(guān)鍵性的字句應(yīng)重讀，停頓應(yīng)適當(dāng)?shù)鹊取Ｐ蕾p完引導(dǎo)學(xué)生思考：初聽這首詩，給你什么樣的感受？誰能來談一談？ 明確：豪邁、氣勢磅礴、激昂有力等。四、初讀課文，整體感知：這是一首激情澎湃、氣勢恢弘的詞作，讓我們先通過朗讀來領(lǐng)略一下它的魅力！現(xiàn)在請同學(xué)們看一段影片，聽配樂詩朗誦，要求聽準(zhǔn)每一個(gè)字音，并領(lǐng)會(huì)詩詞所表達(dá)的感情，可以小聲跟讀。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。三、簡介寫作背景：1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。今天，讓我們一起來欣賞一首偉大領(lǐng)袖毛主席的詠雪名篇：《沁園春雪》?！表n愈的“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，回顧寫雪名句：古往今來，有多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的雪景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) ：練習(xí)朗讀，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境和作者抒發(fā)的革命豪情。體會(huì)本詞中比喻、擬人等多種修辭手法的藝術(shù)效果。第一篇：：沁園春雪教案二十三、《沁園春 雪》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法，讀出氣勢，讀出感情。理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法。熟練背誦這首詞。難點(diǎn) ：理解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的手法，反復(fù)揣摩品味本詞凝煉的語言，想象本詞的美妙意境，以及作者博大的胸襟。像唐朝岑參的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！倍鸥Φ摹按昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬里船?！钡鹊?，不勝枚舉。（板書課題）二、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名念，學(xué)生明確。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報(bào)》公開發(fā)表，引起了極大的轟動(dòng)。多媒體出示《沁園春雪》的影像資料，學(xué)生欣賞范讀。教師引導(dǎo)：想象一下，詩人站在海拔千米的塬上，祖國河山的壯麗景色展現(xiàn)在眼前，心中會(huì)涌起一種怎樣的感情呢？ 明確：自豪、對祖國河山的熱愛之情。學(xué)生根據(jù)這些要求，開始練習(xí)朗讀。多媒體出示題目，學(xué)生思考：①、詞的上闋寫了什么內(nèi)容？那幾句話是總寫？②、“望”字在詞中的有什么作用？望到了什么？③、望到的景色中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？這里有兩個(gè)比喻句很精彩，你能找出來嗎？它們好在什么地方？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥，明確：①詞的上闋寫北國雪景?！笔强倢憽＂坶L城、黃河是靜景，山脈、高原是動(dòng)景?！本?，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，讓山、原充滿了生機(jī)與活力，給人精神奮發(fā)的感覺。從“須”能看出，“須”是等到的意思。上闕寫景抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？回答明確：抒發(fā)了詩人對祖國壯麗河山的贊美之情。（二）、學(xué)習(xí)下闕：自由朗讀下闕。從描繪雪景過渡到對歷史人物的評價(jià)和對英雄人物的歌頌。由“惜”字領(lǐng)起。首先，肯定了這些英雄人物的功績，他們在中國歷史上的巨大影響。另外，“惜”字包含后來居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級的革命英雄必將勝過前人的堅(jiān)強(qiáng)信念?！帮L(fēng)流人物”指的是能建功立業(yè)的英雄人物；真正的英雄人物是當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄和廣大人民群眾。討論最后這三句在全詞中的作用。揭示中心思想。（三）分析完思想主旨，我們再一起領(lǐng)略一下詞的藝術(shù)特色。學(xué)生回答明確：寫景、抒情、議論相結(jié)合。下闋主要是議論抒情。明確：（1）動(dòng)靜相襯，虛實(shí)相生。六、拓展延伸，以讀帶寫：找?guī)讉€(gè)含“雪”字的成語和古時(shí)句。附：板書設(shè)計(jì)：總寫之景意境壯闊熱愛祖國上闋寫景：具體實(shí)景動(dòng)靜結(jié)合想象之景艷麗多姿江山多嬌過渡：承上啟下英雄人物下闋論史 ：評古：短于文治論今：風(fēng)流人物真正的英雄人物偉大的抱負(fù)和無比堅(jiān)定的信心 教學(xué)反思：第二篇：沁園春雪教案沁園春 雪【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)修辭方法：比喻、擬人、對偶體會(huì)詞作語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性。理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無比堅(jiān)定的信心?！局R(shí)鏈接】2．創(chuàng)作背景與發(fā)表《沁園春〃雪》寫作背景