【正文】 的傾聽習慣。同時還要培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。，及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，提高教師的教育能力。(二)加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質量，嚴格按幼兒園作息時間和各項安排開展活動，每個活動要抓細抓實，確保各項教育教學工作規(guī)范有序地進行。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。鼓勵教師利用課余時間經常上教育網，不斷吸收新信息。鼓勵教師利用業(yè)余時間參加進修，給自己充電。利用單周一的政治學習和雙周一的業(yè)務學習，加強師德教育。，開展園本課程及薄弱學科的研究，推進我園教學改革的深入和發(fā)展。二、工作重點，進行全園培訓，提高教師的專業(yè)素質，促教師專業(yè)化成長。12月份1．收集、整理2015年小課題研究成果 2．迎接校本培訓項目考評3．校本培訓活動，主辦2015學期《大橋論壇》 1月份1．各課題組總結、交流、收集、整理材料；2．教科研常規(guī)總查，總結與反思一學期的教科研情況；3．對在教育、教學改革中,在教科研工作中有突出成績的教師給予表彰。工作安排： 9月份1．制定本學期教科研工作計劃；2．開展教研組活動，學習教研工作計劃并制定教研組工作計劃； 3．組織安排相關教師開展“十三五”心理課題研究開題工作4．各教研組開展“課堂導入環(huán)節(jié)有效性”主題研討活動 5．校本培訓活動，語文組主辦第4期《大橋論壇》 10月份1．開展教學水平展示月活動； 2．開展“十二五”課題結題工作3．課題組正常開展課題研究，迎接小課題研究情況視導，4．各教研組開展“課堂小組活動環(huán)節(jié)有效性”主題研討活動校本培訓活動，綜合組主辦第5期《大橋論壇》。實驗教師要保持“在工作中研究，在研究中工作”的干勁，努力提升教育科學研究能力。(六)深入開展課題研究，促進課題研究系統(tǒng)化加大教科研的力度，切實做到以課題研究促課程改革，以課題研究成果指導課改實踐，并真正利用研究所取得的經驗與成果，增強教科研的科學性與實效性。學校將組織學科優(yōu)秀教師以課堂教學、課題研究、教學研討為主要載體開展教學研究活動，發(fā)揮示范和輻射作用，促進教師隊伍的建設。本學期，教科室還將以校本教研為主要形式，組織參加上級部門組織的學科系列研討活動、課堂教學觀摩評優(yōu)、教學論文、案例評選等。力爭啟動教師自我發(fā)展、自我完善的內驅力，創(chuàng)造教師成長發(fā)展的良好環(huán)境與條件，加強對基礎教育課程改革的學習培訓，提高教師的綜合素質和能力，分派分批組織教師參加“一師一優(yōu)課”活動。本學期要求每位教師參加研討的次數不少于2節(jié)課。教科室本學期除配合學校的工作計劃繼續(xù)抓好教師課堂教學基本功外，還依靠學歷進修、專業(yè)技術培訓、職務培訓等繼續(xù)教育工程，提高教師專業(yè)理論水平。校本培訓是新課程實施的助推器，是校本培訓的落腳點，是培養(yǎng)學習型組織的催化劑，是課程資源開發(fā)的能資源，是教師專業(yè)化發(fā)展的生長點。為此，教科室希望老師們繼續(xù)對相關資源進行收集、整理，辦好《大橋論壇》。關注教師的發(fā)展與成長，為每一位教師的和諧發(fā)展創(chuàng)造有利條件和提供機會。本學期將組織參加各級單位組織的語文、數學、藝術、科學等學科評比活動。各教研組應加強集體備課，針對年段學科特點和學生學習情況，制定切實可行、新穎、富有時代氣息的教研主題活動計劃并落實到位，使集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有效果。（二）抓好常規(guī)，開展真實、有效、常態(tài)的教學研討活動在實施新課程的過程中，老師們的教育教學理念有了較大幅度攀升，課堂教學正向著自主、合作、探究的方向轉變，學生的學習方式更加豐富多彩。要求每節(jié)公開課必須經過自主備課、集體備課、課堂展示、課后點評、反思改進等環(huán)節(jié)，打磨高效精品課堂，促進常態(tài)課水平大步提升。推進青年教師成長，構建高效課堂。我們將履行教科室的引領示范職能，突出高效課堂教學改革與研究主題，通過關注課堂、研究課堂、剖析課堂，引領老師們從理論上構建各學科高效課堂教學的基本模式。三、主要措施（一）落實新教育理念，促高效課堂改革我們將積極采取措施，用新課程的理念來規(guī)范我們教師的教學行為，通過新教育實驗使新課程理念真真切切地落實到教師的每一個教學行為上，融會于師生學習的每一項活動中，打造高效課堂，提升教學質量。3．著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干。二、工作目標1．完善各項管理制度，規(guī)范教研活動。在學科教學中，以引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。繼續(xù)組織高中學科教師認真學習初中《信息技術課程標準》、認真學習初中《信息技術課程標準教學要求》，鉆研教材，增加參與式培訓的機會，提高自主學習的能力；在實踐基礎上進一步理解高中信息技術課程標準和新教材，從而努力提升新課程實施的水平。不斷提高教學水平和課程建設與管理能力。在學科教學中，以引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。繼續(xù)組織高中學科教師認真學習初中《信息技術課程標準》、認真學習初中《信息技術課程標準教學要求》，鉆研教材，增加參與式培訓的機會，提高自主學習的能力；在實踐基礎上進一步理解高中信息技術課程標準和新教材，從而努力提升新課程實施的水平。不斷提高教學水平和課程建設與管理能力。本學期還將選擇12個班進行信息技術素養(yǎng)評價實驗，通過總結和反思再來修改評價標準和要求。（1011月）研究學生信息技術素養(yǎng)評價辦法學生信息技術素養(yǎng)的評價是一項系統(tǒng)工程，它包括形成性評價和總結性評價。分析近幾年優(yōu)質課錄相，探討優(yōu)質課競賽發(fā)展方向。（9月）組織參加全省優(yōu)質課競賽根據省教研室安排，將在1011月份舉行小學優(yōu)質課競賽。本學期說教材，重點放在梳理同一主題內邏輯關系，對說教材套路研究和實踐。根據教科院統(tǒng)一安排，將組織中小學教師專業(yè)標準學習體會評比活動。（1011月）研究中小學教師專業(yè)標準研究教師專業(yè)標準，將從信息技術學科視角下對中小學教師專業(yè)標準條文進行細化，尤其對學科專業(yè)知識體系的思考和構建。力求對條文提出更有操作性的補充說明和實施建議，形成該模塊的教學案例集，教學資源集，學生作品集等。本學期以課程建設為主，其它三個層面為輔，本學期力求在課程建設方面有1～2點突破。第一篇：2013年秋季信息技術教科研工作計劃2013年秋季信息技術教科研工作計劃（討論稿）信息技術學科教學研究將從四個方面進行展開，一是課程建設、二是課堂教學、三是學生評價、四是教師成長。這四個層面是相互制約的，又是相對獨立的。研究信息技術課程標準（重點）本學期的課標研究以具體條文研究為中心，對中小學的“文本加工”模塊進行實驗性研討。組織在部分學校進行試講，通過實驗進一步修改和完善該模塊課程建議和課程資源。研究教師專業(yè)標準，將以互動研討方式，組織教師們針對一些具體問題從專業(yè)標準的角度進行思考和交流。（9月）組織說教材展評活動在各校組織全員說教材的基礎上，在區(qū)域層面組織說教材展評活動。將邀請全國比賽選手進行展示和介紹經驗。積極爭取選派選手參加競賽，組織好賽前磨課活動。力求將備戰(zhàn)優(yōu)質課競賽與課程標準研究進行有機整合，將我們研究成果能應用到優(yōu)質課競賽中。本學期重點放在對學生信息技術素養(yǎng)的總結性評價研究，將制定中小學信息技術素養(yǎng)評價標準和要求。（12月）月工作安排9月：研究中小學教師專業(yè)標準；組織說教材展評活動10月：研究信息技術課程標準（一）、（二）11月：研究信息技術課程標準（三）、組織參加全省優(yōu)質課競賽12月：研究學生信息技術素養(yǎng)評價方法沙市區(qū)教科院 2013828第二篇：信息技術教科研工作計劃信息技術教科研工作計劃XX中學：XXX根據學校工作計劃要求，制