【正文】 說完課后每人根據(jù)內容制作一個課件，周五離校前上交教導處）。認真落實集體備課。積極發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節(jié)。每月份學科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學錄象課例。建立青年教師成長檔案，使其成長更具科學性。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內外最新教育教學動態(tài)。加強青年教師的教育教學理論培訓。加強青年教師的基本功訓練。四、培養(yǎng)對象的選定我結對的徒弟是第一學期青年教師黨曉燕老師、第二學期苗芳老師。三、培養(yǎng)內容學校為培養(yǎng)對象創(chuàng)造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。3． 促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快適應新形勢下教學工作需要。2． 使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立現(xiàn)代化教育理念。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。為了讓這些教師盡快適應學校的教育教學工作，學校將采用結對子幫扶，為青年教師提供鍛煉的舞臺，促使其脫穎而出，成為學校教學的骨干力量。第二篇：骨干教師 培養(yǎng)青年教師培養(yǎng)方法和措施骨干教師結對幫扶計劃中寧七小 王富貴一、指導思想我校根據(jù)工作需要，每年都要調入一些青年教師。在各項活動評比中，指導教師都要認真指導青年教師修改參賽材料。指導教師從設計理念、課堂教學技巧等方面作出具體詳細的指導，寫好指導意見。認真搞好每兩周一次的集體備課，堅持個人二次備課，特別注重課堂練習設計和教學后的反思；每位教師聽、評課每周1—2節(jié)，五、領導機構及培養(yǎng)結對安排為了對骨干和青年教師培養(yǎng)落到實處，學校成立領導小組。使教師業(yè)務學習、集體備課、交流研討規(guī)范化、制度化。切實加強對青年教師教學全過程的嚴格檢查、監(jiān)控，做到強化平時，淡化期末。教研組要注意根據(jù)本組教師和教學實際，圍繞提高“課堂教學效率”這個中心安排、組織好理論學習和日常教研活動。開展“一讀二寫”活動，即讀現(xiàn)代教學理論書刊，寫讀后感和教后記。加強青年教師教育教學環(huán)節(jié)工作的指導、監(jiān)督、評價、總結工作，使所培養(yǎng)教師能夠成為各項教育教學工作的帶頭人。堅持“科研先導”，積極組織青年教師開展立足課堂，面向學生、服務教學實際，提高青年教師各方面的綜合素養(yǎng)。三、主要工作：以原有骨干教師為基礎，進一步加強青年教師骨干教師的培養(yǎng)和管理，最大限度的發(fā)揮其教育教學的先進作用。第一篇：骨干教師及青年教師培養(yǎng)計劃和措施骨干教師及青年教師培養(yǎng)計劃和措施一、指導思想：以人文化環(huán)境優(yōu)勢、現(xiàn)代教學設施優(yōu)勢、先進辦學理念優(yōu)勢、整體師資優(yōu)勢和嚴謹管理優(yōu)勢，積極培養(yǎng)我校青年教師，以名師帶動骨干教師和青年教師隊伍的整體發(fā)展，進而提高我校的教育教學質量。二、培養(yǎng)目標：構建有效的骨干教師和青年教師培養(yǎng)和管理機制力爭培養(yǎng)2名市縣級名師或教學能手，3—5名年輕的骨干教師。以人文科學精神和現(xiàn)代教學思想為引導，加強和豐富青年教師培養(yǎng)和管理的綜合實踐活動，在具體實踐中，不斷反思、總結，力爭能取得新的進展。加強校本培訓，做到理論學習與基本功訓練有機結合，做到信息技術掌握與課堂教學實踐相結合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學反思相結合。四、培養(yǎng)措施充分發(fā)揮名師、教學能手、學科帶頭人等骨干力量的效應，加強名師、教學能手的管理，要充分發(fā)揮他們的帶動、輻射作用，促進教師隊伍素質的全面提高。積極開展三課活動，讓骨干教師和年青教師在三課活動中鍛煉和提升。和集備活動，與教師共同切磋，跟教師一起修改、完善教案，研究改進教學的策略。重點放在精心備課、高效上課、認真輔優(yōu)轉差，大面積提高課堂教學質量上。搞好教學管理制度的創(chuàng)新。領導小組：組長：李答副組長：李麗嬋韓靜李智勇組員：唐苑陳春玲梁清華李海清骨干和青年培養(yǎng)對象：指導老師骨干培養(yǎng)對象（年青老師）唐苑賴水蓮陳春玲周珊珊梁清華鄭嬌鳳李海清王秋娟潘春玉李華強六、指導教師職責要求為了規(guī)范對青藍工程結對教師的管理，明確結對教師職責，提出以下要求：指導教師要指導自己的培養(yǎng)對象樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材，進行教法的具體指導。除教學常規(guī)外，指導教師在學生指導、課堂管理、專業(yè)閱讀等方面也要給予青年教師指導幫助。主動與青年教師溝通交流，嚴格要求青年教師，對青年教師的缺點、錯誤應提出改正意見并主動幫助青年教師改正提高。這些青年教師精力充沛、學歷層次較高、工作熱情高，但經(jīng)驗不足。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進行，本人特制定本計劃如下：二、培養(yǎng)目標1．培養(yǎng)青年教師不僅是學校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。通過理論學習，教學實踐，信息技術運用，教育科學研究及專家指導等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新 思維能力，學科知識拓展能力，信息技術運用能力和教育科學研究能力。4． 青年教師經(jīng)過培養(yǎng)成為學校的骨干力量。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術運用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。五、培養(yǎng)方法及措施 我本著注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色的原則，不僅在工作中關心青年教師，更要在生活中關心他們，調動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體。每月定期開展青年教師“一話”（普通話）、“三字”（鋼筆、毛筆、粉筆字）為主要內容的教師職業(yè)技能和基本功競賽活動。每學期組織青年教師進行12次理論學習。為青年老師精心挑選“教學導師”，開展一幫一活動。強化對青年教師專業(yè)教學基本功的培訓。當場點評，發(fā)表感受，記錄學習心得。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從各 學科中取之精華，吸各學科之所長。備課是上好課的前提，為了讓集體備課落到實處，本期一開學校長親自主持召開各學科教師會議，安排集體備課工作。為檢查教師的備課情況，學校除了教導處檢查教師上課情況和包級領導推門聽課外，我每月聽、評徒弟一節(jié)課，對課堂教學情況不佳的教師