部編教材孟子二章富貴不能淫教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-17 19:50本頁面
【正文】 加。越王勾踐的經(jīng)歷給我們什么樣的啟示呢?請走進《孟子宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”。第二課時一、導(dǎo)入大家都熟悉“臥薪嘗膽”的故事吧。先列舉六個卑微到顯赫的人的事例，再講其中道理，由人及國，最后得出結(jié)論。第三部分：（4），點明中心論點：生于憂患，死于安樂。第二層：古往今來成大業(yè)的人，起先都要吃大苦，經(jīng)歷種種肉體和精神上的痛苦折磨，從而鍛煉意志，增長才干。第一層：擺事實。三、默讀課文，理清條理《生于憂患，死于安樂》，全文可分為兩部分。o）法家拂士（b236。）膠鬲（g233。學(xué)習(xí)生字：舜（sh249。出于對當時執(zhí)政者貪婪殘暴行徑的憤慨，對掙扎在苦難中人民的同情，對別家學(xué)說的敵視，對貫徹自己．主張的強烈愿望，以及那種“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也”的救世責任感?使孟子的文章激切、剛厲、理直氣壯?！睹献印肺恼孪騺硪孕坜q著稱。宋元以后，地位日尊，元至順元年封為鄒國亞圣公，明嘉靖九年定為“亞圣孟子”，在儒家中其地位僅次于孔子。游說于齊梁之間，沒有被重用，退而與其門徒公孫丑、萬章等著書立說。面對這種現(xiàn)實，孟子提出了他的治國理想?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課戰(zhàn)國時期，諸侯各國之間的吞并戰(zhàn)爭日益激烈?！窘虒W(xué)重點】 目標2.【教學(xué)難點】 目標3.【教學(xué)方法】 朗讀、研討。理解掌握重點實虛詞；了解課文層層推理得出結(jié)論和從歷史事例歸納出結(jié)論的寫法?？偨Y(jié)：愿大丈夫的鏗鏘音韻永遠縈繞在你我耳畔愿大丈夫的高尚情操永遠流淌在你我心間生于憂患，死于安樂【教學(xué)目標】積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象；了解《孟子》散文的特點，理解孟子的政治主張。六、你講我講，感受英雄思考：每個人的心目中都有自己大丈夫的標準，肯定珍藏著許多大丈夫的名字，談?wù)勀闼私獾拇笳煞蛐蜗螅空埮e例說明。五、你想我想，感受精髓理解：景春提出了什么觀點？為何會提出此觀點？孟子提出了什么觀點？他是如何提出這一觀點的？孟子并不認同景春的觀點，他的反駁可以分為幾個層次？主要內(nèi)容分別是什么？明確：駁論文就是爭鋒相對的提出自己的正確觀點，有破有立。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起疏通文意，解決學(xué)生預(yù)習(xí)留下的問題。（先對照課文自主學(xué)習(xí)，再進行小組交流，有不明白的問題班級內(nèi)進行互助學(xué)習(xí)）展示活動成果。四、你讀我讀，疏通大意誦讀本文。二、出示學(xué)習(xí)目標。今天我們一起來聽一聽他的看法。（難點）【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)準備】預(yù)習(xí)本課，理解本文大意。小組互助學(xué)習(xí)，理解本文意思，積累重點文言字詞。明確：不是說只有那些具有雄才大略、建立豐功偉績的仁是真正的“男子漢”，也不是說只有那些具備崇高品德、擁有堅定心志的人才是真正的“大丈夫”，我們生活當中還有很多的普通平凡的“大丈夫”需要你用慧眼去發(fā)現(xiàn)。孟子先駁斥，表示不認同的態(tài)度，接著以妾婦之道作比戳破景春的觀點，再正面提出自己心中大丈夫的標準。并對重點字詞強調(diào)。推薦學(xué)生誦讀本文，請學(xué)生點評誦讀。（小組內(nèi)以喜歡的形式讀文章，推薦讀得好的同學(xué),班級展示）解釋文本。三、介紹孟子及其思想。我們一起進入到21課《孟子二章》的學(xué)習(xí)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：俗語常說“大丈夫說到做到”、“大丈夫一言既出駟馬難追”、“ 大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪樣的人是大丈夫呢？我們偉大的思想家孟子也談了自己的觀點。（重點）感受和培養(yǎng)大丈夫的英雄氣度。第一篇：部編教材孟子二章富貴不能淫教學(xué)設(shè)計《富貴不能淫》教學(xué)設(shè)計新塘民族初級中學(xué) 曾娣教學(xué)目標：熟讀文本，背誦精彩片段。小組互助學(xué)習(xí)，理解本文意思，積累重點文言字詞。（難點）教學(xué)工具：多媒體教學(xué)準備：預(yù)習(xí)本課，理解本文大意。今天我們一起來聽一聽他的看法。二、出示學(xué)習(xí)目標。四、你讀我讀，疏通大意誦讀本文。（先對照課文自主學(xué)習(xí)，再進行小組交流，有不明白的問題班級內(nèi)進行互助學(xué)習(xí)）展示活動成果。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起疏通文意，解決學(xué)生預(yù)習(xí)留下的問題。五、你想我想，感受精髓理解：景春提出了什么觀點？為何會提出此觀點？孟子提出了什么觀點？他是如何提出這一觀點的？孟子并不認同景春的觀點，他的反駁可以分為幾個層次？主要內(nèi)容分別是什么？明確：駁論文就是爭鋒相對的提出自己的正確觀點，有破有立。六、你講我講，感受英雄思考：每個人的心目中都有自己大丈夫的標準，肯定珍藏著許多大丈夫的名字，談?wù)勀闼私獾拇笳煞蛐蜗?？請舉例說明?？偨Y(jié)：愿大丈夫的鏗鏘音韻永遠縈繞在你我耳畔愿大丈夫的高尚情操永遠流淌在你我心間第二篇：部編教材孟子二章富貴不能淫教學(xué)設(shè)計21《孟子》二章富貴不能淫【教學(xué)目標】熟讀文本，背誦精彩片段。（重點）感受和培養(yǎng)大丈夫的英雄氣度。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：俗語常說“大丈夫說到做到”、“大丈夫一言既出駟馬難追”、“ 大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪樣的人是大丈夫呢？我們偉大的思想家孟子也談了自己的觀點。我們一起進入到21課《孟子二章》的學(xué)習(xí)。三、介紹孟子及其思想。（小組內(nèi)以喜歡的形式讀文章，推薦讀得好的同學(xué),班級展示）解釋文本。推薦學(xué)生誦讀本文，請學(xué)生點評誦讀。并對重點字詞強調(diào)。孟子先駁斥，表示不認同的態(tài)度，接著以妾婦之道作比戳破景春的觀點，再正面提出自己心中大丈夫的標準。明確：不是說只有那些具有雄才大略、建立豐功偉績的仁是真正的“男子漢”，也不是說只有那些具備崇高品德、擁有堅定心志的人才是真正的“大丈夫”，我們生活當中還有很多的普通平凡的“大丈夫”需要你用慧眼去發(fā)現(xiàn)。反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力；學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達效果。認識孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點，懂得人處于困境能奮發(fā)有為，國無憂患往往走向滅亡的道理。【課時數(shù)】 2課時。為了求
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